童欽

【摘要】新工科是當(dāng)前高等教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要方向，本文主要從兩個(gè)方面介紹了新工科，一是根據(jù)現(xiàn)有資料盡量詳細(xì)的介紹了新工科的含義，二是根據(jù)西南科技大學(xué)城市學(xué)院的具體情況研究了其機(jī)械專(zhuān)業(yè)在新工科背景下的專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向。

【關(guān)鍵詞】新工科；機(jī)械專(zhuān)業(yè)；專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向

【Abstract】The new engineering is the important direction of the development of Higher Education，This paper introduces the new engineering in two aspects，first，I introduce the meaning of new engineering according to the existing information；Second I research the major construction direction under the background of new engineering according to the specific situation of City College ，Southwest University of Science and Technology.

【key words】New engineering；Mechanical specialty；Major construction direction

【中圖分類(lèi)號(hào)】F299.27 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0023-01

為推動(dòng)工程教育改革創(chuàng)新，2017年2月18日，教育部在復(fù)旦大學(xué)召開(kāi)了高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)，來(lái)自北京大學(xué)、南京大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、中山大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)等綜合性高校，以及浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、天津大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等工科優(yōu)勢(shì)高校的百余名代表參加。與會(huì)高校代表共同探討了當(dāng)前形勢(shì)下新工科建設(shè)的必要性和緊迫性、新工科的內(nèi)涵特征、新工科建設(shè)與發(fā)展的路徑選擇，達(dá)成了共識(shí)[1]。

一、“新工科”建設(shè)的含義

那到底什么是新工科？要想準(zhǔn)確地解釋“新工科”并不是一件容易的事情，因?yàn)樾鹿た票旧韮?nèi)涵十分豐富，涉及范圍也很廣泛。更重要的是，當(dāng)前對(duì)于新工科的研究還處于探索階段，以至于至今還沒(méi)有一個(gè)很準(zhǔn)確的定義。

在教育部發(fā)布的《教育部高等教育司關(guān)于開(kāi)展新工科研究與實(shí)踐的通知》中，新工科的主要研究?jī)?nèi)容被歸納為“五個(gè)新”，即工程教育的新理念、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的新結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)的新模式、教育教學(xué)的新質(zhì)量、分類(lèi)發(fā)展的新體系。

關(guān)于新工科的概念，長(zhǎng)期從事工程教育研究的天津大學(xué)教育學(xué)院副教授楊秋波認(rèn)為，可以從高校和社會(huì)兩個(gè)角度來(lái)理解對(duì)高校來(lái)說(shuō)，新工科首先是指新興工科專(zhuān)業(yè)，如人工智能、智能制造、機(jī)器人、云計(jì)算等原來(lái)沒(méi)有的專(zhuān)業(yè)，當(dāng)然也包括傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)的升級(jí)改造。這些都需要新理念的指引和新培養(yǎng)模式的支撐，最后實(shí)現(xiàn)更新更高的教育質(zhì)量。

對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，新工科強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)則是新結(jié)構(gòu)和新體系。新結(jié)構(gòu)要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配，既面向當(dāng)前急需，又考慮未來(lái)發(fā)展。新體系是指要實(shí)現(xiàn)高校分類(lèi)發(fā)展，也要促進(jìn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合。

元培教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)洪文在接受科技日?qǐng)?bào)采訪時(shí)表示，盡管還沒(méi)有準(zhǔn)確定義，但大家對(duì)“新工科”的基本范疇已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)?！靶鹿た啤睂?duì)應(yīng)的是新興產(chǎn)業(yè)，首先是指針對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，如人工智能、智能制造、機(jī)器人、云計(jì)算等，也包括傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)的升級(jí)改造。

在復(fù)旦研討會(huì)召開(kāi)的幾天前，2月14日，教育部、人力資源和社會(huì)保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)了《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》），也曾引起了社會(huì)各界對(duì)于工科教育的關(guān)注。

在這份《指南》中，列出了“制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求預(yù)測(cè)”——新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進(jìn)軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車(chē)、電力裝備、農(nóng)機(jī)裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械等10個(gè)專(zhuān)業(yè)榜上有名?！靶鹿た啤敝疅釓闹锌梢砸桓Q究竟。

二、西科大城市學(xué)院機(jī)械專(zhuān)業(yè)新工科建設(shè)的方向

根據(jù)《指南》列出的“制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求預(yù)測(cè)”來(lái)看，機(jī)械專(zhuān)業(yè)新工科建設(shè)的方向非常廣。結(jié)合我院實(shí)際情況和學(xué)院特色專(zhuān)業(yè)，健康護(hù)理機(jī)器人和節(jié)能與新能源汽車(chē)可以作為我院機(jī)械專(zhuān)業(yè)新工科建設(shè)的發(fā)展方向。

西南科技大學(xué)城市學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的一所以工科為主，涵蓋了工、經(jīng)、管、文、藝多個(gè)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的全日制普通高等學(xué)校。學(xué)院構(gòu)建了文理兩大優(yōu)勢(shì)學(xué)科群：創(chuàng)建了省級(jí)實(shí)驗(yàn)示范中心——建筑節(jié)能工程實(shí)訓(xùn)中心，建設(shè)有行業(yè)背景的新能源應(yīng)用工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科群；此外，建設(shè)有行業(yè)背景的健康養(yǎng)老優(yōu)勢(shì)學(xué)科群。

而我院機(jī)械專(zhuān)業(yè)的特色方向在結(jié)合了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合了國(guó)家的主要發(fā)展對(duì)象，結(jié)合了社會(huì)需求的情況下，主要定位在健康護(hù)理機(jī)器人、暖通設(shè)備、汽車(chē)制造、模具制造等方向，本專(zhuān)業(yè)著重培養(yǎng)這幾個(gè)方向的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。

因此，從我院的定位與發(fā)展方向來(lái)看，我院是是一所應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，學(xué)院主要特色圍繞在“建筑節(jié)能行業(yè)”和“健康養(yǎng)老行業(yè)”，正好符合《指南》中列出的“制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求預(yù)測(cè)”中與節(jié)能和醫(yī)療器械相關(guān)的制造業(yè)方向；從我院機(jī)械專(zhuān)業(yè)的特色發(fā)展方向來(lái)看，健康護(hù)理機(jī)器人以及汽車(chē)制造這兩個(gè)方向也正好符合《指南》中列出的“制造業(yè)十大重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求預(yù)測(cè)”中的汽車(chē)與機(jī)器人方向。

從以上的分析我們可以得出結(jié)論，西南科技大學(xué)城市學(xué)院機(jī)械專(zhuān)業(yè)在新工科背景下的建設(shè)方向可以暫定為健康護(hù)理機(jī)器人和節(jié)能與新能源汽車(chē)。

最后，新工科的關(guān)鍵點(diǎn)在于明確產(chǎn)業(yè)需求，以需求引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)變革方向，關(guān)注新工科動(dòng)態(tài)特征。因此，引入市場(chǎng)力量，加強(qiáng)校企合作，把培養(yǎng)學(xué)生這事和企業(yè)一起做了才真正能夠幫助學(xué)生快速融入新工科建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡波，馮輝，韓偉力，徐雷.加快新工科建設(shè)，推進(jìn)工程教育改革創(chuàng)新[J].復(fù)旦教育論壇，2017，15（2）.endprint