康月娥

摘 要：作為一名教師，在英語課堂教學中應該指出學生的缺點，但又要考慮到學生的心理承受能力，避免傷害學生的自尊心。恰當使用委婉語能幫助學生克服自卑心理，樹立學好英語的信心，并能鼓勵學生改正缺點。

關鍵詞：中學生；心理；委婉語；英語教學

委婉語作為一種語言現(xiàn)象，普遍存在于我們的日常生活中。它是用善意的話語代替直接的、令人不悅的詞語。人們在交流過程中使用委婉語往往能夠營造出禮貌、友好的氛圍，從而起到事半功倍的作用。

英語教師在課堂教學中同樣需要使用委婉語，而且委婉語在課堂上起到越來越重要的作用。這是由中學生的心理特點決定的。

一、 中學生的心理特點

正處于青春期的中學生具有以下的心理與思想特點：

1. 強烈的自我中心意識：現(xiàn)在的中學生長期以自我為中心，習慣于隨意支配指使別人，聽不進別人的批評，特別是有意或無意的精神懲罰，如鄙視的神情，用stupid（呆），lazy（懶）等傷害學生自尊心的話語。對于這些話語，中學生往往會記在心里，久而久之壓抑，壓力過重，厭學念頭就會在頭腦里產(chǎn)生。與教師形成敵對狀態(tài)，不會再接受教育。

2. 偏激、沖動：中學生是一個思想起伏比較大的群體，他們的思想還沒有成熟，易受周圍環(huán)境的影響，遇到問題時會比較迷茫，不知所措，容易走歪路，這時就需要老師的引導。

3. 平等意識強烈：當代中學生獲取信息的來源很多，如課堂、報紙、雜志、網(wǎng)絡等。隨著年齡的增長和視野的開闊，他們對民主和平等的要求更加強烈。他們認為教師和學生應該一樣，教師不能以年齡優(yōu)勢來壓倒他們，師生之間應該平等相待、相互尊重，這樣學習環(huán)境就會相對自由、寬松，而不是嚴肅、枯燥無味。

二、 委婉語在課堂上的體現(xiàn)

對中學生的性格、心理和思想有所了解后，運用委婉語啟迪、激勵對方，可以融洽師生關系，激發(fā)學生學習熱情，化解課堂上的尷尬。那么，在教學中如何使用委婉語呢？

1. 用委婉語來表達評價：課堂上的評價，教師應該多從學生的角度出發(fā)，考慮到學生的面子問題，采用委婉語言，可以營造輕松愉快的課堂氣氛。如：當學生要你對其書寫作出評價：“What do you think of my handwriting？”為了給學生留面子，可回答“I dont have an eye for beauty. I am afraid.”間接表達了“我根本不喜歡”這個含義。談到學習成績差的學生時可以說：“He is working at his level.”。

2. 用委婉語來表達師生的合作態(tài)度：學生在學習的過程中遇到問題是難免的，而這些問題有些是由于教師解釋不清楚或?qū)W生理解不當而引起的。此時，教師就應表現(xiàn)出合作的態(tài)度。例如：在學生提出自己的觀點時，雖不正確，教師也不要急于否定，最好委婉地提出：“Perhaps you are right .But you had better check it.”我們一直鼓勵學生要有自己的主見，這樣可以激發(fā)學生的積極性，鍛煉他們的獨立性，促進他們的發(fā)展。如果總是否定，就會打擊學生的自信心，造成學生不善于思考，對教師的依賴會日漸嚴重，這樣對教學會產(chǎn)生不利影響，學生素質(zhì)也不會得到發(fā)展。

爭議在日常生活中是處處可見的，人人都會因為看法不同而進行爭議，師生也一樣。爭議是好事，有爭議才會有進步。師生爭議不僅可以促進學生的思維、判斷和表達能力得到提高，教師也能從爭議中汲取學生的新觀點。只要我們在爭議中把握分寸，講究技巧，多使用委婉語，這樣師生都樂于接受，雙方都能從爭議中得到發(fā)展。

3. 鼓勵用委婉語：課堂上，能夠積極回答問題的學生越來越少，究其原因：很多學生害怕回答錯誤。他們認為：在全班同學面前犯錯誤是很丟臉的。因此對于一些較難的問題和活動，他們不敢大膽嘗試。這時教師可以用委婉語進行鼓勵，增強他們的自信心，讓他們有勇氣回答。

A：Could you have a try？ It doesnt matter even if you make a mistake.

B：Dont worry. It is somewhat difficult.

4. 指明錯誤用委婉語：隨著人們素質(zhì)的提高，人與人之間的交談不僅僅要求表達清楚、意思明白，而且還要講究技巧，不給對方造成不愉快，師生之間也一樣。當學生講話影響課堂紀律時，教師不要斥責，可以說：“Would you mind keeping your voice down？ We should respect each other.”這樣既表達了自己的不滿情緒，又能照顧到學生面子。又如：學生成績不理想時，老師可以說：“It doesnt matter. Next time youll succeed.”“Failure is the mother of success.”等。不管課堂還是課后，教師不要過多使用“No”。一味的否定不僅打擊學生的自信心和挫傷其積極性，也不利于師生關系的發(fā)展。

在交際中委婉語的使用，可以起到“潤滑劑”的作用。教師多使用委婉語比直接的批評更讓人容易接受，避免師生之間的碰撞。委婉語的使用不僅給學生保留了面子，其實也給教師帶來很多益處。用委婉語代替嚴厲、直接的批評能避免傷害學生的自尊，有助于構建一個和諧融洽的教學氛圍。

總之，隨著社會的發(fā)展和進步，我們應該更多地在研究學生的心理的基礎上，在英語教學中合理地使用委婉語，使之能更好地更廣泛地發(fā)揮運用。

參考文獻：

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