劉魁

【摘 要】高中政治教學(xué)是新課改的重點(diǎn)組成部分，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治提高學(xué)生的整體思想政治素養(yǎng)，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義科學(xué)理論分析生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學(xué)方法 興趣教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.063

隨著教育理念的不斷創(chuàng)新與完善，高中政治教學(xué)不再滿足于教學(xué)成績(jī)，更不再止步于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶或背誦，而是開始關(guān)注學(xué)生在整個(gè)政治學(xué)習(xí)過(guò)程中是否得到應(yīng)有的思維和能力之鍛煉，是否具備運(yùn)用理論解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)與能力，是否掌握適合自己的有效學(xué)習(xí)方法，是否享受學(xué)習(xí)過(guò)程，并針對(duì)收獲頗豐。而這種教學(xué)追求就需要教師徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，以新的教學(xué)手段和措施為學(xué)生提供更好地學(xué)習(xí)環(huán)境與平臺(tái)，使他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，有契機(jī)獨(dú)立思考，有興趣自主參與，更有信心將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。以下，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，簡(jiǎn)要論述高中政治之有效教學(xué)方法。

一、采取興趣教學(xué)的方法，以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

高中政治在內(nèi)容上具有一定的難度，理論知識(shí)深?yuàn)W，尤其涉及馬克思主義哲學(xué)，這種對(duì)世界本質(zhì)的揭示使抽象思維能力初步發(fā)展的學(xué)生還難以順利理解。在形式上，體系磅礴，相互之間關(guān)聯(lián)較弱，學(xué)習(xí)起來(lái)也有一定難度。并且其學(xué)習(xí)方式需要記憶和背誦，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生負(fù)面消極認(rèn)知，認(rèn)為政治就是死記硬背。但更讓學(xué)生和老師頭疼的是，很多學(xué)生雖然花費(fèi)大量時(shí)間和精力，但還是學(xué)不好政治。例如，在學(xué)習(xí)馬克思唯物辯證法的時(shí)候，其作為一個(gè)哲學(xué)體系，包括很多小的方法論，需要學(xué)生結(jié)合具體的問(wèn)題來(lái)分析理解，但是學(xué)生就是在辨析這一步容易出問(wèn)題，因此僅僅背知識(shí)并不是學(xué)習(xí)政治的良好辦法。也正是這種困境使很多學(xué)生打了退堂鼓，甚至對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生厭倦情緒，不利于進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。這需要教師針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，從癥結(jié)處入手，采取有效的措施，幫助學(xué)生對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生內(nèi)在興趣，從而具備持久的學(xué)習(xí)政治之恒心。

（一）降低內(nèi)容之難度，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)內(nèi)部學(xué)習(xí)興趣

綜上所述，高中政治在內(nèi)容上存在復(fù)雜、晦澀難懂的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在理解掌握方面難以順利完成任務(wù)，阻礙興趣的發(fā)展。高中學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的知識(shí)獲得感，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己能夠勝任某一學(xué)科領(lǐng)域時(shí)，他們的興趣就會(huì)自動(dòng)發(fā)展增強(qiáng)，對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生濃厚的興趣；但是如果學(xué)生一再受挫，就會(huì)對(duì)自己在該方面的能力產(chǎn)生懷疑，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久努力還難以改變的話，就會(huì)自動(dòng)回避該學(xué)科的學(xué)習(xí)，以此消除焦慮感。因此，政治教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的接受能力和階段性學(xué)習(xí)能力，適度降低教學(xué)內(nèi)容的難度，使難度恰好呈現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的努力就可以達(dá)成的層次，以此順利激發(fā)他們的探究欲和自主學(xué)習(xí)的積極性，誘導(dǎo)學(xué)生逐步對(duì)政治學(xué)科本身產(chǎn)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)唯物主義和唯心主義的區(qū)別的時(shí)候，教師先從較為簡(jiǎn)單的事例出發(fā)，通過(guò)一些生活現(xiàn)實(shí)狀況，讓學(xué)生評(píng)判不同的想法和觀點(diǎn)之間的差別，并自主對(duì)不同主張進(jìn)行分類，以此對(duì)唯心主義和唯物主義產(chǎn)生初步整體的感性認(rèn)知，繼而再?gòu)睦碚摰慕嵌葘?duì)現(xiàn)象進(jìn)行抽象概括，以此增強(qiáng)學(xué)生的理解。

只有經(jīng)過(guò)這個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生的掌握才能更為扎實(shí)，理解也尤為順利，進(jìn)而有效促進(jìn)興趣的產(chǎn)生。此外，教師還要注意結(jié)合學(xué)生的個(gè)別性和特殊性進(jìn)行興趣教學(xué)。也就是說(shuō)，內(nèi)容的設(shè)定并不是一成不變的，即使是一節(jié)課上，不同的學(xué)生也要有機(jī)會(huì)接觸不同難度層次的知識(shí)，都能夠有機(jī)會(huì)獲得學(xué)習(xí)的勝任感與成就感。例如，教師在上課之前先設(shè)定好教學(xué)整體大的目標(biāo)，之后再根據(jù)學(xué)生的個(gè)別接受能力，在對(duì)學(xué)生了解的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分層分類，逐步增加難度。而講課的時(shí)候先從小的簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)入手，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生掌握疑難重點(diǎn)，從而是每個(gè)層次的學(xué)生都得到應(yīng)有的成就感。推動(dòng)其興趣之發(fā)展。

（二）對(duì)政治學(xué)科知識(shí)進(jìn)行形式再創(chuàng)造，建立聯(lián)系緊密的知識(shí)系統(tǒng)，以清晰明了的結(jié)構(gòu)線索激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課改強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生都是教材的隱性資源，是教材的在創(chuàng)造者和承載主體，這就樹立了學(xué)生在知識(shí)形式生成過(guò)程中的主體性，而教師也是另外一個(gè)雙主體。教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組織開展興趣教學(xué)，必須走出膚淺表面的趣味性，而是要從知識(shí)的理性特點(diǎn)入手，啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行自主再創(chuàng)造，建立自己的知識(shí)體系，能夠獨(dú)立梳理結(jié)構(gòu)層次，形成科學(xué)有效的政治學(xué)習(xí)系統(tǒng)，這對(duì)學(xué)生興趣的發(fā)展尤為重要。例如，教師可以為學(xué)生提供課外輔導(dǎo)性政治書籍，使他們?cè)跀U(kuò)充知識(shí)、開闊眼界的基礎(chǔ)上，自主進(jìn)行知識(shí)更新發(fā)展，建立龐大規(guī)范的知識(shí)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的有效建立。

二、采取實(shí)踐教學(xué)方法，以實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)形式，更新教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)與能力的增強(qiáng)

實(shí)踐教學(xué)是政治教學(xué)的必要選擇，是激發(fā)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)，提高對(duì)政治常識(shí)認(rèn)知的根本途徑。政治本身就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，政治中包括政治、哲學(xué)、社會(huì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域，而正是這些領(lǐng)域與人們的生活密切相關(guān)，自然學(xué)生的生活中也處處體現(xiàn)著政治現(xiàn)象。因此，教師要發(fā)揮政治教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以具有創(chuàng)新性的實(shí)踐教學(xué)來(lái)活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐參與意識(shí)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注之焦點(diǎn)，多對(duì)社會(huì)實(shí)踐投以關(guān)懷的目光，提供實(shí)踐的內(nèi)在學(xué)習(xí)需要。

（一）在日常教學(xué)中，以實(shí)踐案例結(jié)合政治理論展開教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)需要在內(nèi)容方面對(duì)政治學(xué)科進(jìn)行更新，政治知識(shí)與學(xué)生的生活和我們生活其中的社會(huì)有著情絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而政治教材的創(chuàng)新與豐富之價(jià)值就在于此。教師要善于及時(shí)加入與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，配合教學(xué)理論的呈示，以此推進(jìn)政治教學(xué)順利進(jìn)行。例如，在學(xué)習(xí)我國(guó)社會(huì)主義價(jià)值觀的時(shí)候，每個(gè)時(shí)期我們黨和國(guó)家都對(duì)其進(jìn)行了一定的豐富與發(fā)展，教師可以結(jié)合實(shí)際生活中一些積極的事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，使他們聚焦現(xiàn)實(shí)社會(huì)。

（二）采取實(shí)踐教學(xué)措施，組織學(xué)生定期進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，提高實(shí)踐能力

學(xué)校和教師要聯(lián)系社會(huì)一些教育機(jī)構(gòu)、政府部門、社區(qū)團(tuán)體、社會(huì)公益組織等，定期舉辦社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生走入社會(huì)，感受體驗(yàn)生活，在實(shí)踐中深化對(duì)政治概念的理解?？梢?，教師要作為教育合力發(fā)揮好橋梁的作用。

綜上所述，高中政治教學(xué)方法要在關(guān)注學(xué)生興趣發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)形式和手段，以實(shí)踐教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，調(diào)動(dòng)實(shí)踐思維，促進(jìn)能力的綜合發(fā)展。endprint