袁亞茹

【摘要】本文針對當(dāng)前許多初中英語教師過度依賴多媒體課件而忽視板書的現(xiàn)象，指出了板書設(shè)計(jì)的重要性，闡述了板書的意義，說明了板書設(shè)計(jì)的要求，并分析了初中英語課堂教學(xué)常用的板書類型。

【關(guān)鍵詞】初中英語 板書設(shè)計(jì) 意義 要求 類型

如今，課堂教學(xué)工具呈現(xiàn)多樣化、科技化的特點(diǎn)，電腦和投影儀幾乎成了除部分貧困地區(qū)外的每個(gè)學(xué)校每個(gè)教室不可或缺的教學(xué)工具。電子白板、智慧教室也被逐漸推廣到教學(xué)之中。但是，不難發(fā)現(xiàn)，許多教師在課堂上越來越依賴于課件，黑板成了可有可無的教具。那么，是不是在英語課堂中，黑板真的可以完全被多媒體取代呢？答案一定是否定的。板書能彌補(bǔ)多媒體課件難以持續(xù)呈現(xiàn)目標(biāo)語言、難以及時(shí)修改的缺點(diǎn)。板書可以根據(jù)課堂教學(xué)需要和學(xué)生反饋，及時(shí)、適當(dāng)?shù)卣{(diào)整內(nèi)容，是生成性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。在英語課堂教學(xué)中，板書起著多媒體課件不可替代的作用。

一、板書設(shè)計(jì)的意義

心理學(xué)研究表明，大腦能記憶住的信息，85%來自視覺，10%來自聽覺，5%來自嗅覺和觸覺。所以課堂中，視覺訓(xùn)練十分重要。學(xué)生對板書的感知就是一種視覺訓(xùn)練。板書將教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)有條理、精練地呈現(xiàn)在黑板上，幫助學(xué)生更好理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

另外，板書設(shè)計(jì)促進(jìn)課堂內(nèi)師生互動(dòng)。多媒體教學(xué)課件能夠事先準(zhǔn)備，但教學(xué)過程不能夠完全掌控于預(yù)設(shè)之中。而板書具有靈活性，教師可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)做好調(diào)整，實(shí)現(xiàn)及時(shí)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)反饋，把學(xué)生好的想法寫在板書上，使板書設(shè)計(jì)迎合學(xué)生需要，使學(xué)生感到被尊重和肯定，提高其學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)活動(dòng)最大限度滿足教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)最大優(yōu)化。

二、板書設(shè)計(jì)要求

1.板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出重難點(diǎn)，語言精煉。板書必須緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出重難點(diǎn)。它是對教學(xué)內(nèi)容的高度總結(jié)，學(xué)生看到板書就能回顧這節(jié)課所學(xué)。

2.設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)有關(guān)聯(lián)性。板書不僅是呈現(xiàn)內(nèi)容，或是簡單地將內(nèi)容刪減，也要呈現(xiàn)內(nèi)容的某種邏輯“關(guān)系”，如時(shí)間軸能體現(xiàn)時(shí)間關(guān)系，表格能體現(xiàn)對比關(guān)系等。這種用圖形表現(xiàn)的關(guān)系，將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生思維。

3.板書設(shè)計(jì)應(yīng)講究布局。一般來說，板書分為正板書和副板書。正板書居左或居中，用來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、語言點(diǎn)及中心語句，不能擦掉。副板書通常寫在黑板的最右邊，書寫暫時(shí)性的內(nèi)容，如用來詮釋詞、詞組、例句等。副板書比較靈活，可隨時(shí)擦換。

4.板書與講授相結(jié)合。板書不能課前都寫在黑板上，或是課后一次性補(bǔ)在黑板上，而是在課堂中，在講授過程中按步驟、分階段地寫在黑板上。

三、板書的形式和方法

板書形式多樣，應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容、教學(xué)對象特點(diǎn)而定。初中英語課堂教學(xué)常用板書形式如下。

1.比較式板書。比較式板書是將具有明顯的相似點(diǎn)或相異點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行板書，幫助學(xué)生理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生的求同或示異思維。

2.提綱式板書。提綱式板書是運(yùn)用簡潔的重點(diǎn)詞句、分層次、按部分地列出教材的知識結(jié)構(gòu)提綱和內(nèi)容提要，也稱要點(diǎn)式板書。如人教Go for it！ 九年級 Unit 6 When was it invented？Section B （1a-1e），是聽說課。筆者設(shè)計(jì)了如下板書（如圖一）。薯片的發(fā)明過程用關(guān)鍵詞或要點(diǎn)的方式寫在了黑板上，如：order， send back， cut...really thin等，幫助學(xué)生介紹薯片的發(fā)明過程。

3.主題式板書。主題式板書根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，突出主題或話題，讓人眼前一亮，別出心裁，獨(dú)樹一幟。仍然以圖一Unit 6 When was it invented？Section B （1a-1e）的聽說課為例，這堂聽說課的主題是薯片的意外發(fā)明，也和食物有關(guān)。板書中的薯片很好襯托了這個(gè)主題，吸引學(xué)生注意。

4.表格式板書。表格式板書適用于一組文章和知識信息的比較。如人教Go for it！ 九年級 Unit 5 What are the shirts made of？Section B Reading Beauty in Common Things. 這篇文章介紹了三種中國民間藝術(shù)：孔明燈、剪紙和陶藝。這時(shí)，教師就可以利用表格式板書比較三種藝術(shù)形式的材料、象征和用途。

5.輻射式板書。輻射式板書是以一個(gè)內(nèi)容為主線，輻射出相關(guān)信息。如人教Go for it！ 九年級 Unit 9 I like music that I can dance to. Section A （3a-3c） What do you feel like watching today？閱讀課型。要求學(xué)生了解常見電影類型，學(xué)會(huì)描述電影特點(diǎn)以及描述電影給人的感受。根據(jù)這個(gè)教學(xué)目的，筆者設(shè)計(jì)了如下板書（如圖二）。

6.啟發(fā)性板書。啟發(fā)性板書旨在拓展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)語言規(guī)律。如人教Go for it！ 九年級 Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Section A （1a-2d） 聽說課，筆者設(shè)計(jì)了如下板書（如圖三），促進(jìn)學(xué)生感知含情態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語態(tài)的用法。

綜上所述，板書在英語課堂教學(xué)中起著不可替代的作用。它是教師教學(xué)內(nèi)容的高度概括，包含了重難點(diǎn)，體現(xiàn)邏輯結(jié)構(gòu)，同時(shí)促進(jìn)教與學(xué)，是教育對教學(xué)科學(xué)性的追求。作為英語教師，備課時(shí)千萬不能忘記備“板書”，要讓板書促進(jìn)英語課堂熠熠生輝。

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