任曉飛

【摘要】英語(yǔ)課堂教學(xué)，打造高效課堂，是推行新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是全面提高英語(yǔ)教育教學(xué)品質(zhì)的必由之路。如今，如何打造高效課堂，全面提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)品質(zhì)，已經(jīng)成為擺在每一位英語(yǔ)教師面前的重要課題。

【關(guān)鍵詞】打造 高效 初中英語(yǔ)課堂 五關(guān)談

改革英語(yǔ)課堂教學(xué)，打造高效課堂，是推行新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是全面提高英語(yǔ)教育教學(xué)品質(zhì)的必由之路。如今，如何打造高效課堂，全面提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)品質(zhì)，已經(jīng)成為擺在每一位英語(yǔ)教師面前的重要課題。筆者認(rèn)為要想實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，必須要過(guò)“五關(guān)”。

一、英語(yǔ)課堂感情關(guān)

首先，要建立融洽的師生關(guān)系。良好的教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生間相互溝通、相互交流、相互促進(jìn)的教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要努力樹立平等的師生關(guān)系，打造和諧輕鬆的學(xué)習(xí)氛圍 只有這樣，才能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生親近感、親切感和信任感。在這樣輕鬆愉快的氛圍中，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下輕鬆愉快地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)，體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受英語(yǔ)學(xué)科的魅力，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)高漲，學(xué)習(xí)的效果也就會(huì)事半功倍。

其次，要無(wú)私關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教育是以“愛(ài)”為核心的，英語(yǔ)教育也不例外。在課堂教學(xué)中，一些教師往往把英語(yǔ)教學(xué)孤立于教育之外，往往只關(guān)注課堂教學(xué)效果，而忽視對(duì)學(xué)生個(gè)體日常生活的關(guān)心。作為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要關(guān)注學(xué)生的生活問(wèn)題。學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)注、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，必然會(huì)接受老師并接受英語(yǔ)學(xué)科，愛(ài)屋及烏，愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)科。

二、英語(yǔ)課堂備課關(guān)

1.要鉆研教材。鉆研教材是整個(gè)備課工作的基礎(chǔ)，只有把教材吃淮吃透，爛熟于心，才能為備好課提供一切必要條件。鉆研教材就是要從總體上瞭解整套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯體系，掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，把握課程目標(biāo)的總要求與局部要求的關(guān)系及其程度，瞭解全冊(cè)教材的課程目標(biāo)及內(nèi)容體系、各章節(jié)各單元的重點(diǎn)要求及其相互關(guān)系。

2.要精通教材。精通是對(duì)教材中的事實(shí)，既要要瞭解它本身蘊(yùn)含的意義，又要瞭解它的使用價(jià)值；對(duì)教材中的概念，既要理解它的內(nèi)涵，又要準(zhǔn)確把握它的外延。要能夠把課堂中英語(yǔ)知識(shí)與上下左右前后聯(lián)繫貫通起來(lái)，形成多層次多側(cè)面的立體化理解。只有這樣，才算是徹底理解，才能實(shí)現(xiàn)舉一反三。

3.要駕馭教材。駕馭教材就是對(duì)教材整體實(shí)現(xiàn)駕輕就熟，運(yùn)用自如。如同馭手騎馬或駕車，居于馬車的高處，靈活而有效地施控，能夠根據(jù)實(shí)際情況靈活把握應(yīng)對(duì)各種情況。

三、英語(yǔ)課堂教學(xué)關(guān)

1.要突出學(xué)生主體。英語(yǔ)教師就要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的“容器”，而把學(xué)生看成能動(dòng)的主體，促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)參與、全員參與，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和打造性。

2.要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提問(wèn)題是學(xué)生主動(dòng)參與的表現(xiàn)，是積極思維的結(jié)果。

3.要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。為了大面積地提高學(xué)生的成績(jī)，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組。

四、英語(yǔ)課堂輔導(dǎo)關(guān)

英語(yǔ)學(xué)科作為一門語(yǔ)言學(xué)科，課下輔導(dǎo)必不可少。具體來(lái)說(shuō)要突出兩個(gè)方面。一是要抓好單詞記憶?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)偷”從學(xué)生一開始學(xué)英語(yǔ)，就要注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦。二是要抓好語(yǔ)法教學(xué)。語(yǔ)法揭示了語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，一定的語(yǔ)法知識(shí)有助于更正確和更標(biāo)準(zhǔn)地使用語(yǔ)言。

一是輔導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。我們要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容作好充分的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，七年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生跟著課文磁帶，逐句進(jìn)行模仿，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；在預(yù)習(xí)時(shí)自己查字典，理解單詞，理解文章的意思。

二是輔導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅僅只有“苦”學(xué)是不夠的，得“巧”學(xué)，“巧”學(xué)就必須學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的方法。

三是輔導(dǎo)學(xué)生更好地完成課后作業(yè)。我們精心設(shè)計(jì)作業(yè)以檢查學(xué)生知識(shí)的掌握情況，堅(jiān)持將書面作業(yè)與口頭作業(yè)、學(xué)生獨(dú)立作業(yè)與教師指導(dǎo)作業(yè)、團(tuán)隊(duì)合作作業(yè)相結(jié)合，注重作業(yè)的反饋功能，及時(shí)批改作業(yè)，從中獲得教學(xué)信息，診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題及教師的教學(xué)問(wèn)題，并及時(shí)向?qū)W生反饋，改善教學(xué)行為。

五、英語(yǔ)課堂語(yǔ)音關(guān)

教學(xué)生國(guó)際音標(biāo)的讀音、母音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學(xué)生朗讀單詞。反復(fù)認(rèn)真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行看、聽訓(xùn)練的同時(shí)也要求學(xué)生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語(yǔ)音習(xí)慣。對(duì)于長(zhǎng)詞、長(zhǎng)句的語(yǔ)音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語(yǔ)段訓(xùn)練。大聲朗讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的形成，幫助會(huì)很大。

1.對(duì)鏡發(fā)音法，它意味著要求學(xué)生通過(guò)在鏡子中觀察自己的唇形、口型及發(fā)音部位，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正自己的不良發(fā)音習(xí)慣。

2.傳遞口型法，通過(guò)做一些傳遞口型的游戲，這會(huì)使學(xué)生對(duì)音素之間口腔張合度、唇型、舌位及舌位高低的變化和差異有一定的認(rèn)識(shí)。

3.英語(yǔ)繞口令法，根據(jù)英漢語(yǔ)音中許多押韻和相似的發(fā)音，通過(guò)拗口的壓韻和辨音，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的發(fā)音器官更加靈活，更有助學(xué)生辨音和發(fā)音。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐梅芳.精彩導(dǎo)入 課堂奇葩[J].科技資訊，2010（15）.endprint