【摘要】大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，正在從商業(yè)延伸到各行各業(yè)，高等職業(yè)教育也不例外，在新形勢(shì)下，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)受到新的挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)技術(shù)在高職院校中運(yùn)用是必然的趨勢(shì)，高職院校教師傳統(tǒng)的教育方法、教育手段、教育模式在大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)不適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展需要。新形勢(shì)下高職院校教師樹立大數(shù)據(jù)思維、大數(shù)據(jù)意識(shí)是接受新挑戰(zhàn)的必然要求。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代；高職教育；樹立大數(shù)據(jù)思維

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0038-01

一、樹立大數(shù)據(jù)思維和大數(shù)據(jù)意識(shí)的必要性。

大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)潮水般涌來(lái)，社會(huì)正在發(fā)生一場(chǎng)新的變革，正因?yàn)閬?lái)得來(lái)快來(lái)得猛，大數(shù)據(jù)從商業(yè)已擴(kuò)展到各行各業(yè)，但大多數(shù)人們的思維認(rèn)識(shí)還沒(méi)有從傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)中醒悟過(guò)來(lái)，如果再不醒悟，人們傳統(tǒng)的思維方式將被大數(shù)據(jù)這兇猛的"洪水"沖擊得支離破碎，當(dāng)你醒悟過(guò)來(lái)的時(shí)候，目標(biāo)已經(jīng)遠(yuǎn)離。高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重大任務(wù)，要堅(jiān)持正確政治方向培養(yǎng)人，以立德樹人為根本。但在大數(shù)據(jù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，學(xué)生接受新的信息渠道多而快，世界各種思潮正在影響著學(xué)生的思維，他們的判斷能力正處于一種迷茫、彷徨、無(wú)助之中，目標(biāo)和方向極易受到不良思想的影響。學(xué)生的特點(diǎn)正在朝著個(gè)性化方向發(fā)展，針對(duì)學(xué)生個(gè)性化教育是新時(shí)代的要求。在2016年12月召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！盵1]這就要求高職院校教師在教育教學(xué)過(guò)程中掌握和運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，這是對(duì)學(xué)生個(gè)性化教育的有效措施，也就是說(shuō)高校教師要將新技術(shù)新方法運(yùn)用在教育教學(xué)中，而運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)正是新技術(shù)新方法的有力抓手。但大數(shù)據(jù)技術(shù)是一項(xiàng)新的、快速發(fā)展的技術(shù)，認(rèn)識(shí)和運(yùn)用它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這就要求高職院校的教師首先要樹立大數(shù)據(jù)思維和大數(shù)據(jù)意識(shí)，這是非常必要的。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代思維方式對(duì)教育的啟示

大數(shù)據(jù)條件下，高職教育更需要培養(yǎng)出更多富有個(gè)性和創(chuàng)新精神的人才、并使之適應(yīng)未來(lái)信息化和知識(shí)化社會(huì)的變革和發(fā)展。在此背景下，個(gè)性化教育在國(guó)內(nèi)外教育界成為一個(gè)新的話題：英國(guó)政府在《2020愿景》中提出應(yīng)確保每一位學(xué)生不受種族、性別和家庭背景的限制，接受平等的受教育機(jī)會(huì)；[1]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年）》中提出：“關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能?！盵2]要為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化教育環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)步調(diào)和學(xué)習(xí)情況開(kāi)展有針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這就需要對(duì)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、能力、興趣和天分、學(xué)習(xí)風(fēng)格等進(jìn)行評(píng)估。傳統(tǒng)教育由于缺乏獲取和分析信息的手段和方法，也即缺乏對(duì)受教育者的特點(diǎn)和個(gè)性差異的了解，我們無(wú)法為其提供促進(jìn)學(xué)業(yè)成績(jī)和情感溝通的支持性學(xué)習(xí)環(huán)境。大數(shù)據(jù)時(shí)代思維方式具有強(qiáng)烈的個(gè)性化特點(diǎn)，在商業(yè)領(lǐng)域得以推廣的個(gè)性化服務(wù)，在教育領(lǐng)域也同樣存在；同時(shí)，大數(shù)據(jù)時(shí)代思維方式的前瞻性特點(diǎn)，為教育領(lǐng)域中個(gè)性化預(yù)測(cè)的開(kāi)展提供了思路。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程中留下無(wú)數(shù)數(shù)字碎片，如進(jìn)出校門、進(jìn)出宿舍、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上查閱、學(xué)習(xí)互動(dòng)和反饋、網(wǎng)絡(luò)社交、校園卡使用、QQ、微信、微博等信息記錄著學(xué)生的思想和行為特征等等，通過(guò)平臺(tái)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整合、挖掘和分析，學(xué)生的行為模式將得以揭示。通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)幫助教師實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。[5]大數(shù)據(jù)思維方式啟發(fā)我們?cè)诟呗毥逃虒W(xué)中教師需要運(yùn)用大數(shù)據(jù)。

三、大數(shù)據(jù)條件下教師要學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)知識(shí)

“大數(shù)據(jù)”用四個(gè)“V”來(lái)描述：Volume、Variety、Velocity和Value，即數(shù)量大、種類多、速度快、價(jià)值大四個(gè)方面。大數(shù)據(jù)時(shí)代思維方式的特性是敏捷性、開(kāi)放性、前瞻性和個(gè)性化。大數(shù)據(jù)的核心價(jià)值是基于海量數(shù)據(jù)所進(jìn)行的趨勢(shì)預(yù)測(cè)，大數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)特別強(qiáng)調(diào)事物或現(xiàn)象之間的相關(guān)關(guān)系。如谷歌曾通過(guò)用戶搜索詞條成功預(yù)測(cè)流感爆發(fā)趨勢(shì)，沃爾瑪通過(guò)調(diào)整啤酒和尿布的擺放位置大幅提高了銷售額。2013年10月2日，九寨溝風(fēng)景區(qū)發(fā)生游客滯留事件，導(dǎo)致九寨溝上下山通道陷入癱瘓，大批游客被迫步行十幾公里下山。2014年10月黃金周，九寨溝啟用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)避免了滯留事件的發(fā)生。購(gòu)物網(wǎng)站通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)用戶的行為習(xí)慣和喜好進(jìn)行追蹤分析，從大數(shù)據(jù)背后找到符合用戶興趣和習(xí)慣的產(chǎn)品和服務(wù)，并向顧客提供個(gè)性化的商品推薦。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，讓教師認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的教育正在從群體逐漸走向個(gè)體，通過(guò)對(duì)學(xué)生行為的監(jiān)測(cè)，可以使老師快速掌握學(xué)生學(xué)習(xí)、思想狀況。因此，教師要迅速學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)知識(shí)，掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)。

四、教師教育教學(xué)方法需要改變

1.改變課堂教學(xué)形式。大數(shù)據(jù)時(shí)代的課堂教學(xué)可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、多媒體教學(xué)，使得學(xué)生課堂空間被無(wú)限拓寬，課堂形式變得自由多元，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的獲取不再局限于課堂和課本的單一渠道，而是變得更加多元、開(kāi)放，課堂教學(xué)形式也需要靈活多元化。

2.引導(dǎo)性教學(xué)更為重要。大數(shù)據(jù)時(shí)代的教學(xué)過(guò)程將突破傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間和地域方面的限制，為師生之間、學(xué)生之間的交流提供便捷的平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲取的信息要引導(dǎo)學(xué)生正確辨別是非，培養(yǎng)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)，將立德樹人的根本任務(wù)貫穿于教育教學(xué)過(guò)程中。

3.采取靈活性的教學(xué)方式。大數(shù)據(jù)時(shí)代，教學(xué)資源更加多元和充足，海量數(shù)據(jù)教學(xué)分析進(jìn)行教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)對(duì)教師的影響很大，教師應(yīng)采取靈活的教育方式，使學(xué)生對(duì)自我發(fā)展的認(rèn)識(shí)從依賴教師有限理性判斷轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)體學(xué)習(xí)過(guò)程的數(shù)據(jù)分析，從而使傳統(tǒng)集體教育模式轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生的個(gè)性化教育。因此，教師對(duì)課程把控能力面臨著新的要求，教師不僅僅要更新課程理念，還應(yīng)具備數(shù)據(jù)信息分析能力和多途徑的課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施能力，教學(xué)方式將會(huì)變得更加靈活。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代快速到來(lái)之際，高職院校教育教學(xué)面臨著新的更大的挑戰(zhàn)，教師要主動(dòng)、靈活、更多元地融入新的變化中來(lái)，不斷提高對(duì)大數(shù)據(jù)在教育教學(xué)中重要作用的認(rèn)識(shí)。[5]高職院校教師要樹立大數(shù)據(jù)思維，充分認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)的到來(lái)對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了很大的變化，要不斷加強(qiáng)大數(shù)據(jù)知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，適應(yīng)新時(shí)期高職教育教學(xué)面臨個(gè)性教育的新課題，運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作，必將更加高效、準(zhǔn)確、掌握學(xué)生情況，從而有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：姓名：黃和蓉，性別：女，籍貫：貴州銅仁，單位：貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)講師，研究方向：人事管理endprint