劉云

摘 要：體育游戲趣味性的特點，有助于學生更加積極主動地投身于體育鍛煉中，體育游戲的開展要依靠體育教師不斷創(chuàng)造和諧的教學氛圍，引導體育健康教育，鼓勵學生自主參與課堂活動來不斷實現(xiàn)，達到培養(yǎng)學生智力，開發(fā)學生創(chuàng)造性思維的教學目的。

關鍵詞：初中體育；游戲；高效；鍛煉

初中體育教學是增強初中生身體素質的課程，同時身體素質是人精神的再現(xiàn)，是學習的動力，所以，初中體育教學教程中更加要給學生帶來的是快樂、輕松、喜悅心情，促使體育課堂的順利開展。實行體育游戲教學法既符合現(xiàn)代化教學標準，又符合提升初中生綜合素質要求，在初中體育教學過程中加強運動的教學、創(chuàng)造一種快樂學習的課堂氛圍、提升體育運動課程內容的訓練，讓學生在學習過程中可以讓他們更好地、更自在地接收體育知識，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。 下面將對如何在在初中體育課堂中開展游戲教學進行簡單分析。

一、建立和諧師生關系，開展游戲教學

高效率的初中體育課堂中，教師與學生形成一個你來我往的整體，學生能夠集中注意力，積極參與教學。初中生處在成長發(fā)育初期，有著活潑好動的天性，體育教師可以巧妙抓住初中生成長特點，制定符合初中生認知水平以及心理需求的教學目標。一方面，許多學校存在著體育課堂過于枯燥乏味的現(xiàn)象，學生對于體育教師傳授的專業(yè)技能，不感興趣，對體育教師存在不尊重的現(xiàn)象；另一方面，教育心理學認為：教師與學生之間能形成友好信賴、和諧融洽的關系，能夠讓學生更愿意和教師相處，接受教師的教誨。 我們初中體育教學過程中，體育老師尤其要和初中生形成一種良好、融洽、和諧的互動關系，讓學生對老師產(chǎn)生信任感，初中生有些叛逆心理，教師要及時發(fā)現(xiàn)，以一種幽默化的方式進行教導，從而能夠讓初中生對體育鍛煉產(chǎn)生自信心。 例如，我們在學習排球運動時，教師可以組織學生進行趣味活動，激發(fā)初中生對于排球學習的動力。分成幾個學習小組，進行墊球傳遞，在一分鐘內傳遞的人數(shù)多且不掉下來的為勝，通過這種游戲方式，能夠促使學生快速地融入課堂活動中，有助于教師順利開展排球教學計劃，營造一種和諧的教學氛圍。教師對于初中生學體育技能要正確引導，通過游戲營造一個輕松愉快的學習氛圍，促使初中生更加快速準確接受教師傳授的知識，增強學生身體素質鍛煉，發(fā)揮體育鍛煉對學生學業(yè)帶來的積極作用。

二、引導體育健康教育，踐行體育鍛煉

體育鍛煉與我們的日常生活是密切相關的，尤其在初中生的日常生活中，體育鍛煉有利于人體骨骼、肌肉的生長，增強心肺功能，改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的機能狀況，更加有助于促進初中生的生長發(fā)育，提高抗病能力，增強有機體的適應能力。要想讓初中生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，就要讓初中生更加積極主動地投身與體育鍛煉之中，體育課教學的趣味性很大程度上決定了初中生的學習主動與否。體育教師開展體育游戲教學法，引導體育健康教育，有助于學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。

例如，在中學考試中，男生需要進行 1500 米長跑測試，女生需要進行 800 米測試，體育課必然要進行長跑訓練，學生往往對于枯燥的長跑有著抵觸心理，教師就可以通過對學生轉變教學教學方法， 組織學生進行一些接力比賽，初中生精力旺盛，采用競賽的方式可以讓學生專注于長跑訓練。另外在長跑中，教師可以穿插游戲教學法，采取S 線路跑、穿插跑等等訓練方式，豐富我們的教學方式，這些鍛煉都可以有效提升學生能力。 還可以采取游戲的方法設置跑步障礙，激發(fā)學生訓練熱情，在中長跑過程中設計障礙，如每跑一圈就要進行原地轉兩圈的間停運動，然后接著跑。這些方法都可以激發(fā)學生訓練興趣，達到體育教學的訓練效果。

讓學生在趣味游戲下，豐富體育鍛煉內容，克服傳統(tǒng)呆板鍛煉方式內容，充實學生的精神世界，提升學生身體素質。

三、引導學生自主活動，充實課堂教學

在體育課堂上，有些學生對于一些自主體育運動有著充分的興趣，體育課堂不應當全部都是教師指導學生進行體育運動，應當為學生留有一部分時間進行自由活動，讓學生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，借助體育器材，進行體育鍛煉。還有一些學生對體育教師的教導，有一些靦腆，害羞。但是這僅僅只是在體育課堂上的表現(xiàn)，在進行自主活動動時，初中生在這個年紀有著活潑好動的特性，每當自主進行體育活動時，就有著充足的興趣。通常我們的體育課程教學就是教師帶領學生進行跑步，做課間操，極大壓抑了學生的學習興趣，教師要不斷轉變教學方法，引導學生進行自主活動，教師在一節(jié) 45 分鐘的課堂上，應當為學生留出 20 分鐘左右的時間進行自主訓練。教師可以為學生規(guī)劃教學目標，例如，本節(jié)課要求學生掌握基本的籃球運球能力，在教導學生基本的理論知識后，給學生充足的自我發(fā)揮時間，讓學生能夠釋放天性。筆者在多年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)，在課堂上給學生留足自主活動時間，更加要有利于學生進行籃球訓練，在自由活動中，學生自主組成小分隊，進行籃球游戲比賽。站成兩排，一組一組的運球前進，由一些積極的學生帶動相對內向的學生。鼓舞了學生練習籃球的信心，有些女生不如男生運球好，也積極的參與進來，充實了我們的課堂教學。此外，在體育課堂上培育對體育鍛煉的主動參與性，更加有助于發(fā)揚體育活動趣味化特點，促進學生積極參與體育鍛煉，陶冶情操，不斷實現(xiàn)初中生體質增強和身心健康成長。

四、結語

隨著素質教育的不斷深入，切實提升初中生身體素質已成為現(xiàn)代體育教學的重要內容之一。讓學生在一個輕松愉快的氛圍下掌握基本體育知識，增強身體素質，更加有助于提升體育課堂教學質量，豐富體育教學方式，激發(fā)學生興趣。初中生處在青春發(fā)展初期，開展體育游戲教學法有助于學生發(fā)揚積極向上的學習態(tài)度。但是體育游戲的選擇要教師結合學生特點，選擇符合初中生學習能力以及心理需求的游戲，保障體育課堂的順利開展，進一步提升學生的身體素質。

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