盛慧

古往今來有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。遇見仿佛是一種神奇的安排，是一切的開始，它讓我們感受到更多的美好。我工作已經(jīng)有十多個(gè)年頭，十多年來最大的幸運(yùn)就是在2011年遇見師父——江蘇省特級(jí)教師王紅梅。回憶多年來師父的諄諄教誨，幸福溢滿

心頭，美好的過往一幕幕浮現(xiàn)眼前。

一

2011年8月，我和師父初次相遇在校園里。她，雅致清麗，眼如點(diǎn)漆，大眼睛里閃爍著滿滿的智慧。得知她29歲就被評(píng)為江蘇省特級(jí)教師，崇拜之情油然而生。那年9月，學(xué)校舉行“青藍(lán)結(jié)對(duì)”，我很榮幸地成了她的徒弟，從此幸福地、零距離地跟隨她左右，享受著她的指導(dǎo)與幫助。

那年的10月，“南京市全腦語文名師工作室”開室典禮如期舉行。28名優(yōu)秀的南京知名小語人懷揣著同樣的教育夢想齊聚在工作室。師父推薦我加入。作為一名普普通通的青年教師，激動(dòng)與興奮之余更多的是惶恐：他們都是名師，而我，資歷尚淺，能力不足，能行嗎？師父看出了我的心思，語重心長地對(duì)我說：“慧，不要有太多顧慮，只要你肯努力，還怕跟不上嗎？相信在工作室的日子，你一定會(huì)受益匪淺。”

一晃六個(gè)年頭過去，在跟隨師父學(xué)習(xí)的歲月里，我成長得很快。有近百篇論文、案例和教育教學(xué)隨筆在省、市、區(qū)各類評(píng)比中榮獲一、二等獎(jiǎng)，十多篇文章發(fā)表在報(bào)刊上；連續(xù)三次個(gè)人課題在市級(jí)立項(xiàng)，兩項(xiàng)研究成果被評(píng)為市級(jí)一等獎(jiǎng)；多次在市、區(qū)執(zhí)教公開課或開設(shè)講座，還應(yīng)邀前往外省上觀摩展示課并講述成長故事……六年后的我已是南京市優(yōu)秀教研組長，連續(xù)三屆被評(píng)為區(qū)教科研帶頭人。不論是個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)還是教育教學(xué)水平，我都實(shí)現(xiàn)了從教以來跨越式的飛躍。

二

工作室的成員常常詢問師父成功的秘訣，她總是笑著說：“萬事成功源于勤奮，有時(shí)候壓力即是動(dòng)力。我之所以能夠?qū)崿F(xiàn)夢想，其實(shí)是在任務(wù)群中磨礪出來的。工作的第二年，我就開始不斷地進(jìn)行公開課展示，參加課堂教學(xué)競賽和各級(jí)基本功大賽，每次從接受任務(wù)到完成任務(wù)，其中的艱辛與酸楚只有自己體會(huì)。壓力也是動(dòng)力，我在這些任務(wù)的驅(qū)使下不斷成長起來。”

我們的工作室有嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，研修活動(dòng)每月至少一次，從不間斷。即使遇到師父外出或臨時(shí)有事，她也會(huì)調(diào)整時(shí)間以確?；顒?dòng)正常開展。每一次研修，我們都要撰寫學(xué)習(xí)心得，不僅要在下一次研修活動(dòng)中進(jìn)行分享，還要掛在工作室網(wǎng)站中展示。除此之外，我們還定期閱讀理論書籍，開展讀書沙龍，舉行命題大賽，每月撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析、教育隨筆和教學(xué)案例，每學(xué)期至少要有一篇論文獲得一等獎(jiǎng)或發(fā)表。要是遇到寒暑假，任務(wù)只會(huì)更多，要求也只會(huì)更高。師父總是會(huì)帶頭寫好“作業(yè)”，和我們一起分享交流。每一期的成員文章都會(huì)有專人匯編整理，每學(xué)年結(jié)束納入成員考核，優(yōu)秀的成員會(huì)給予表彰。

剛開始的時(shí)候，我特別不適應(yīng)這樣的研修方式。工作室兩周一次的“預(yù)約掛牌課”、每月一次的“抽獎(jiǎng)?wù)故菊n”已經(jīng)忙得我焦頭爛額，招架不過來，還要寫這么多要求甚高的文章，感覺自己的神經(jīng)每天都處在緊繃狀態(tài)。重壓之下萌生了退出工作室的念頭，師父拍著我的肩膀鼓勵(lì)我：“丫頭，你堅(jiān)持一年，如果還感覺壓力這么大，師父同意你退出。”可是漸漸地，我發(fā)現(xiàn)自己不再害怕上公開課了。因?yàn)槊恳淮纬蓡T們給我提出精準(zhǔn)的修改建議，在伙伴們的鼓勵(lì)下上出更高質(zhì)量的展示課，獲得一致稱贊的時(shí)候，我就特別有成就感。文章寫多了，好似變得文思泉涌，不論是課堂教學(xué)，還是班級(jí)管理，或是閱讀收獲，宛如行云流水，常常得到工作室成員和同事們的夸獎(jiǎng)。當(dāng)一篇篇文章獲獎(jiǎng)或發(fā)表的時(shí)候，那份激動(dòng)之情是任何語言都無法形容的。

一年后，師父如約問我壓力是否還像當(dāng)初那樣大，還想不想退出工作室時(shí)，我毫不猶豫地回答：“不想！因?yàn)槲艺业搅顺砷L的幸福感。壓力不再是壓力，變?yōu)槲页砷L的動(dòng)力了，師父，讓壓力來得更猛烈些吧！”師父笑著摸摸我的頭：“傻丫頭，看到你現(xiàn)在的狀態(tài)，師父很欣慰，我們一起繼續(xù)加油！”

三

教師的成長要有科學(xué)的引領(lǐng)，全腦語文就是引領(lǐng)我成長的風(fēng)帆。啟動(dòng)智慧全腦，改變思維習(xí)慣，喚醒學(xué)習(xí)潛能，是全腦語文的核心理念。工作室所有成員六年來跟隨師父致力于全腦語文教學(xué)研究，潛心研究如何利用教材教語文，如何借助教材訓(xùn)練和提升學(xué)生的思維能力。2015年，工作室應(yīng)邀參加全國名師工作室課堂教學(xué)研究成果展示活動(dòng)，我執(zhí)教了展示課《水》，將教學(xué)目標(biāo)定位為：讓學(xué)生借助文本感悟極端環(huán)境下的極端體驗(yàn)，學(xué)習(xí)慢鏡頭寫感受的寫作方法。課堂上通過音樂、健腦操、冥想等教學(xué)策略調(diào)動(dòng)學(xué)生的左右腦積極愉快地參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生體會(huì)雨中洗澡的“狂”和夏日沖涼的“爽”來達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)課堂，我引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者的情感世界去學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，這是基于真實(shí)語言情境的自主言語實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)的整個(gè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了全腦語文教育思想，贏得了與會(huì)代表的一致稱贊。

回想當(dāng)初，得知師父要帶我一人外出參加這樣高級(jí)別的展示活動(dòng)，短暫的興奮過后便投入了緊張的備課磨課環(huán)節(jié)。這篇課文自己早在2010年就上過市級(jí)展示課，所以第一次試教時(shí)，如幾年前一樣我引領(lǐng)學(xué)生品讀文字，體會(huì)缺水環(huán)境的苦與樂。整節(jié)課學(xué)生一起糾纏在“缺水”的文字里，自覺學(xué)生讀有所獲，我暗自得意?？墒窍抡n后，師父只跟我說了一句話：“慧，你先反思一下今天的教學(xué)，以此篇課文為例培養(yǎng)了學(xué)生什么語文思維？提升了學(xué)生哪些語文能力？想好后咱們?cè)俳涣?。”靜心反思整個(gè)教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生直到下課也只是獲得了少許缺水的感悟而已，這樣的課堂何以體現(xiàn)“啟動(dòng)智慧全腦，改變思維習(xí)慣，喚醒學(xué)習(xí)潛能”？

深思熟慮后，我將教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改，教學(xué)目標(biāo)直接切入語用，關(guān)注文本的語言表達(dá)，品悟文字，體會(huì)極端環(huán)境里的極端體驗(yàn)——缺水時(shí)得水的“狂”與“爽”，學(xué)習(xí)作者慢鏡頭寫感受的方法。師父聽了我的試講，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，建議我第二天再次試教。第二天的課堂上，我緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過小組合作、同桌互說、團(tuán)隊(duì)展示，讓學(xué)生在文字的辨析與比較中充分感悟到了缺水時(shí)作者的極端體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了文章的寫作方法。endprint

清楚地記得剛擔(dān)任學(xué)校語文教研組長那會(huì)兒，因?yàn)閾?dān)心自己能力有限，沒有底氣做好校本教研工作，我畏難推辭。師父找我談心，給我鼓勁兒，她親切的話語我至今都難以忘記：“慧，不要怕，大膽干！記住，師父永遠(yuǎn)站在你身后！”師父真的很忙，學(xué)校里的事兒和工作室里的事兒多如牛毛，可她總會(huì)如她所說，只要我需要她幫助，她都會(huì)放下手里所有的活計(jì)耐心指導(dǎo)我。一次，工作室成員研課，她上一年級(jí)的兒子發(fā)高燒，她只能讓家人幫忙照看，懂事的兒子自己吃完了飯，還打電話來問：“媽媽，我吃過飯了，身體好多了，您要按時(shí)吃飯??！”那天，我們一起在師父的辦公室研討到晚上9點(diǎn)多。研討結(jié)束后，師父不放心，還一個(gè)個(gè)打電話追問是否安全到家。為了做好一次省級(jí)教研觀摩活動(dòng)，我捧著電腦一次次來到她的辦公室，師父幫我修改研討主題，審閱活動(dòng)方案，甚至細(xì)微到每一處：活動(dòng)現(xiàn)場的布置、安排，話筒的擺放?；顒?dòng)的前一晚，我離開她的辦公室時(shí)，已是晚上7點(diǎn)半，而她還要準(zhǔn)備第二天觀摩活動(dòng)的發(fā)言稿……其實(shí)，我們承辦全國展示活動(dòng)已經(jīng)多次，但師父每一次都是要求每個(gè)環(huán)節(jié)井然有序，追求高效率、高品質(zhì)。我們的語文教研組也因?yàn)楣ぷ魈厣黠@、工作成效突出，在2015年7月榮獲“南京市優(yōu)秀語文教研組”，而我也光榮地被評(píng)為市優(yōu)秀語文教研組長。

每當(dāng)我有困惑的時(shí)候，總能在師父那兒找到答案；每當(dāng)我手足無措的時(shí)候，師父總會(huì)向我伸出援助之手。她不論有多忙，從不推辭。我明白，年輕的我之所以能夠快速成長，是因?yàn)槲倚疫\(yùn)地能與她同行，能得到她的幫助和指導(dǎo)。一次參加市級(jí)比賽，準(zhǔn)備時(shí)間只有一天，而師父當(dāng)天還在外忙著公務(wù)抽不開身，我以為她那天沒法指導(dǎo)我了。誰知道晚上7點(diǎn)26分的時(shí)候，手機(jī)鈴聲響起，師父連晚飯都顧不上吃，風(fēng)塵仆仆地從活動(dòng)地點(diǎn)趕回來，在辦公室等我。那天晚上，我們一起研讀教材，理清思路，確定方案，一遍遍地進(jìn)行演課和修改，直到確定滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)為止。接著，她又陪著我制作課件、修改課件。當(dāng)課件制作好后，又讓我進(jìn)行演課。這一次演課，從課堂教學(xué)的語言到教師的教態(tài)，再到問題的預(yù)設(shè)與生成，事無巨細(xì)，把可能出現(xiàn)的突發(fā)情況都盡可能地想了一遍。經(jīng)歷了多次打磨，師父終于對(duì)我的表現(xiàn)滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“回家好好睡個(gè)覺，明天正常發(fā)揮，相信你會(huì)取得好成績。走吧，我送你回家。”我一抬頭，看見辦公室里的鐘表，竟然已是凌晨2點(diǎn)48分……

在師父的不斷提攜、指導(dǎo)和幫助下，幾年來我快速成長，從一個(gè)名不見經(jīng)傳的普通青年教師，逐漸成長為校級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)教科研帶頭人、市優(yōu)秀教研組長。如今作為學(xué)校的部門負(fù)責(zé)人，我也能出色地帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)做教育科研工作。我是如此幸運(yùn)，因?yàn)槲矣羞@樣一位優(yōu)秀而無私的師父。

四

六年匆匆而逝。今日，我再一次聆聽師父給新成員們講述“教師專業(yè)成長的智慧謀略”，再次確信六年來我的改變，是因?yàn)橛袔煾傅膶W(xué)術(shù)思想、教學(xué)藝術(shù)和個(gè)人品格的影響。六年里我跟隨著師父，學(xué)到了很多很多，學(xué)習(xí)她的智慧與勤奮，學(xué)習(xí)她的熱心與無私，學(xué)習(xí)她的豁達(dá)與自信，更懂得了名師是怎樣煉成的：擁有高遠(yuǎn)的信念、不變的激情、堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心、持久的努力與永恒的童心。這種影響一定是長遠(yuǎn)的，且必將是我漫漫教學(xué)路上不斷前行的動(dòng)力。

董卿在《朗讀者》節(jié)目中說：“世間的一切都是遇見。就像冷遇見暖，有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，就有了生命?！笔茄剑芯売鲆娔硞€(gè)人，你的命運(yùn)就會(huì)因他而改變。而我，因?yàn)橛鲆妿煾?，有了專業(yè)的成長與人生的蛻變。

我是如此幸福，因?yàn)槲业膸煾甘峭跫t梅。

（作者單位：江蘇南京市文靖東路小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴endprint