劉會君

摘要：本文就如何在不增加學生學習時間和學習負擔的前提下，實現(xiàn)初中思想品德課學困生學習成績的提高。本文從四個方面加以闡述，即一、用愛搭起心的橋梁；二、放大優(yōu)點，體驗成功的愉悅；三、營造良好的學習環(huán)境；四、把好考試關，培養(yǎng)學困生的自信心。在具體論述過程中結合了本人的教學實踐更增加了本文的說服力。

關鍵詞：思品教學；學困生；有效轉化

一、用愛搭起心的橋梁

教師感情的好壞直接影響著學生，俗話說“興趣是最好的教師”。首先讓學生對自己產生濃厚的興趣，做學生喜歡的老師，“親其師則信其道”，所以，教師要多與學生交流，用愛去呵護他們，去包容他們，去感化他們去支持他們。我們四班有個叫包瑞的同學，在校不與同學交流，無朋無友，性格孤僻，學習成績很差。據(jù)了解，他屬于單親家庭，隨其父親、叔叔、奶奶生活。三位親人都有殘疾。經了解后，我多次與其交流，他都不屑一顧，上課叫其回答問題，閉嘴不語，思想頑固。但是，他只學歷史，而且歷史成績挺好，鑒于這種情況，本人利用午休時間（別的同學一般都在寫作業(yè)，他從不寫作業(yè)），把他叫到校園里，和他在校園里散步。次數(shù)多了，他很驚訝，經過我多次的交流，攀談，他心中的結慢慢打開了，與我談論起來，滔滔不絕，由學習談到生活。他告訴我，自上學以來，他因同學的嘲笑幾乎沒有回答過任何問題，同學嘲笑他，老師忽視她，他沒有了尊嚴和自信，因此他放棄了一切，但對歷史感興趣，我想，既然歷史能學好，思想品德肯定沒問題，經過我們共同的努力，一個活潑好動，愛笑愛鬧的陽光男孩展現(xiàn)在我們面前。他的成績也慢慢走出了低谷，呈上升趨勢。因此說，愛可以重新塑造一個人的靈魂。作為教育工作者，要取得教育教學效果，必須對學生熱愛、親切、和藹、一視同仁，沒有偏愛；用愛感化他們，用心去點燃他們心中的希望。

二、放大優(yōu)點，體驗成功的愉悅

“學困生”一般很沒自信，自卑心理和逆反心理非常嚴重。這就要求教師幫助“學困生”找到并放大他們的優(yōu)點，及時鼓勵，讓他們體驗成功，培養(yǎng)他們的自信心。教師要根據(jù)“學困生”發(fā)展的特點和個性差異，因材施教。在備課時要給“學困生”準備適合他們能力的習題。在批改作業(yè)時尤其要細心，最好是面批和一對一地進行作業(yè)評講。課后多作輔導，設計更多的激發(fā)學習興趣的課題活動。如：我班有幾個接受能力較差的學生，我每次布置作業(yè)時，都特別留意班上的幾個學困生，他們只要完成最基礎的部分就可以了，在上課回答問題是遇到基本概念基礎知識總是讓他們回答，久而久之，他們自己就很有信心了，每堂課都設計這樣幾個小知識問答，這幾個學困生的積極性就被調動起來了，他們覺得在同學面前很有“面子”，這樣，經過反復練習，人人達標，借此機會我對“學困生”說：“老師很為你們感到高興，這些基礎知識掌握了，學習思想品德課的源頭就找到了，接下來就是不斷的反復加以鞏固，那么你們的理解能力會越來越強的，那么思想品德課一定學的很出色，加油！孩子們！”放大他們身上的優(yōu)點，減少他們學習中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚，從而使他們在不斷地成功中培養(yǎng)自信，激起他們對成功的追求，獲得成功的愉悅。

三、營造良好的學習環(huán)境

良好的班風、學風是“學困生”轉化的良好的土壤。在我的課堂上，推行了二、三、一幫扶小組，就是兩個優(yōu)等生帶動三個中等生，幫助一個“學困生”，在全班形成一種互相幫助互相學習的良好氛圍。（因為我們學校推行的是小組合作學習，在我的每堂課上加以利用）營造團結、友愛、積極向上的班集體，使“學困生”感到班集體的溫暖，同學的可親，老師的呵護，并號召全班同學從每堂上無微不至地關懷他們，讓他們感受到愛的溫暖，逐漸改變孤僻、自私、任性的壞習慣，養(yǎng)成熱愛學習、關心他人的好習慣。還可以根據(jù)“學困生”的心理特點，興趣愛好，建立適合他們的興趣小組，充分發(fā)揮他們的特長，激發(fā)他們積極進取的意識，樹立戰(zhàn)勝自我的信念。

四、把好考試關，培養(yǎng)學困生的自信心

在平時的考試中，要有意識地出一些較易的題目，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好的。在考試前應對學生提出明確、具體的要求，對學困生知識的薄弱點進行個別輔導，這樣還可使有些學困生經過努力也有得較高分的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們頭腦中在學習上的自卑意識，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。對于個別的學困生，可以采取單獨出試卷考試的方法。一次，測驗后，我當著全班同學的面說：“同學們，現(xiàn)在老師告訴你們一個好消息，我們班的趙權同學經過一段時間的刻苦學習，成績有了很大的進步，而且還積累了一些非常寶貴的學習經驗，你們想聽聽他的介紹嗎？”大家異口同聲地說：“想聽?！庇谑牵易屭w權同學當眾作了介紹。雖然這經驗非常簡單，可對他來說卻有著非同一般的意義，也是因為他第一次在全班同學面前介紹經驗，言語中掩飾不住內心的激動，聽完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到這掌聲，他臉上洋溢著笑容……我知道他體驗到了成功的甜蜜。放學后，我又找到他，對他說：“學習可不能有半點驕傲哦！”他堅定地說：“老師，您放心吧！我一定會努力學習的，要不然就對不起我今天的經驗介紹，對不起我的全班同學，更對不起您的一片苦心?！币虼?，教師要想辦法激勵他們積極爭取，努力向上，從而達到轉化學困生的目的。

總之，冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛?！泵總€學生都是一本需仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。如果學生生活在批評中，他就學會了譴責；生活在鼓勵中，他就學會了自信；生活在認可中，他就學會了自愛。作為教師應該用真誠的愛來感化他們，愛學生，就是愛每一個學生，愛學生的一切，絕不放棄任何一名學生。轉化學困生，真正做到這一點，要求教師要有無私的愛心，奉獻的精神，精湛的教學藝術，以激勵評價為主，同時對癥下藥，用不同的方法解決不同類型的學困生，兩者完美地結合起來，才能不辱教師的使命。endprint