馬艷芝

摘要：英語游戲教學是一種能夠提高學生參與熱情，提升學生英語學習能力的科學教學方法。并且它還能夠幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，形成一種良好的學習意識。但在實際教學中，由于缺乏專業(yè)的指導，游戲教學時出現了學生注意力難集中，實際教學方法不完善等問題。

關鍵詞：小學教育；英語教學；游戲教學

現代教育要求小學英語教學能夠提高學生的多維思維能力，增強學生的學習能力以及理解能力。小學英語游戲教學能夠提升學生的語言表達能力和理解能力，但在教學中，趣味性游戲教學的作用沒有得到很好的體現，不少學生的語言表達能力沒有在教學中展現出來，對英語游戲教學還缺乏一定的認識，實際教學水平沒有得到體現。

一、在小學英語教學中游戲教學存在的問題

1.游戲設置不合理，教學作用不明顯

由于在進行教學的時候，一些不合理的游戲情景設置和不合理的教學方法影響著學生的學習，阻礙著學生對于英語的理解和學習能力。例如在進行一些單詞的學習時，老師只是想學生在交流中學習，可是一些學生不標準的發(fā)音以及錯誤的理解反而容易誤導了其他同學，導致英語教學中出現了游戲教學失誤的現象，影響了學生學習，又想影響了游戲教學的作用。這樣不合理的游戲設置容易導致學生產生錯誤的學習狀況，影響學生的理解能力，也影響著趣味游戲教學的作用。

2.教學題材不完善，游戲教學難開展

小學英語游戲教學需要豐富的教學題材，可是傳統(tǒng)的英語教材上缺乏對于游戲教學的指導，從而將能夠激發(fā)學生興趣的游戲教學忽視。并且在實際英語教學中，還存在英語教學時游戲教學題材匱乏，并且簡單的題材起不到應有的教學作用，可是太難的教學題材又影響學生的實際理解狀況。正是由于缺乏合理有效的教育題材，導致小學英語教學中的游戲教學難以開展，從而難以達到應有的教學效果。不完善的的教學題材影響著教學質量，也影響著學生的學習能力的培養(yǎng)。

3.教師能力不全面，趣味教學難體現

小學時期的英語教學對于教師的教學能力是有著很高的要求的，可現狀是，很大部分教師更多的是采用傳統(tǒng)的教學模式，由于認識上的問題，對于很多教師來說，趣味教學是經常被忽視的。游戲教學需要學生更多的參與其中，因而教學時，缺乏趣味游戲教學能力的教師就顯得有點能力不足，并且自己也很難找到調動學生的積極性的方法，從而使日常的英語游戲教學難以正常的開展，趣味教學的作用也就難以體現。教師能力的不全面成為了阻礙學生發(fā)展的關鍵問題，而這些問題都是需要在實際教學中去解決的，并且需要被重視的。

二、科學有效開展小學英語游戲教學的方法

1.合理設置游戲環(huán)節(jié)，提升游戲教學作用

兒童時期的游戲教育對于孩子的學習興趣培養(yǎng)是很有幫助的，但是單調的游戲環(huán)節(jié)和游戲過程容易使學生感到厭煩，因而合理的增加和設置游戲環(huán)節(jié)對于小學英語游戲教學非常重要。同時英語教學還有其特殊性，由于它是一門語言教育，更多的需要學生去說，因而對于游戲環(huán)節(jié)的設置就應有多進行口語的交流，從而提高學生口語表達能力。例如在做口語游戲的時候，可以讓學生和老師互動起來，同時可以增加一些學生協(xié)作完成，并且只能用英語交流溝通的環(huán)節(jié)，通過這樣的協(xié)作更能夠加深他們的理解?？傊岣哂螒蚪虒W的關鍵還是在于游戲環(huán)節(jié)的設置，好的游戲環(huán)節(jié)關系到了游戲教學的實際狀況，因此合計設置游戲環(huán)節(jié)才能夠提升英語教學實際作用。

2.創(chuàng)新游戲教學題材，豐富游戲教學方法

教學題材是一個開放的資源庫，因此實際教學中需要不斷的豐富。教學中的游戲設置，不能局限于傳統(tǒng)的游戲模式，由于信息化如此發(fā)達的現代社會，游戲的設置更多的應該借助計算機進行完成，同時游戲類型可以將計算機科學和一些分類學科融入進去。例如在英語教學中可以進行看圖猜詞，看視頻猜視頻中的短語，模仿視頻情景等能夠提升教學質量的游戲方法，除了傳統(tǒng)的角色扮演，更多的互動探索，實踐感悟也應該被重視起來。總的來說教學過程也是一個探索的過程，因而教學中游戲題材的豐富過程同樣是不容忽視的，不斷豐富英語教學題材，才能夠提升教育質量。

3.培養(yǎng)教師教學能力，體現游戲教學價值

任何教育教學，教師的教學能力都關系到學生的實際學習狀況，良好的師資力量是學生學習的保障。優(yōu)秀的教師能夠帶領學生向好的方面發(fā)展，因而要想提升小學英語教學游戲教學的實際效果，就不能忽視對于教師能力的培養(yǎng)，也只有這樣才能有最優(yōu)質的教學資源指導學生進行英語的學習和實踐。

4.增強游戲教學趣味，提高學生參與熱情

游戲的趣味性是游戲教學的一個關鍵點，沒有趣味性的游戲教學起不到應有的教學效果。因此游戲教學要想提高學生的參與度以及熱情，就一定不能忽視游戲教學的趣味性。面對小學生這種對趣味性要求比較高的群體，設置游戲的時候可以考慮學生都喜歡什么，讓他們喜歡的東西都在游戲中展現出來，從而提高他們對于游戲的興趣。針對小學生普遍存在注意力不集中的問題，課堂游戲可以設置的更活潑一點，更歡樂一點，這樣就能夠吸引小學生的興趣。例如在實際教學中學習動物的單詞可以讓學生扮演動物，讓他們在扮演中熟悉每一個動物的單詞，同時還要學會去了解動物之間的交流，并且讓他們盡量用英語去說，這樣就容易提升學生的熱情和參與度。

總之小學英語教學中游戲教學是不容忽視的，也是學生提升英語思維能力和英語交流水平的重要方法，需要教育有關部門和教師進一步探索，從而提升學生對于英語學習的興趣，培養(yǎng)學生對于英語學習的習慣，從而使學生能夠在小學教育中培養(yǎng)出一個良好的英語語言學習能力。endprint