車星穎

摘 要：案例教學(xué)法在教學(xué)過程中，能通過案例啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生理解教材內(nèi)容，掌握所學(xué)知識(shí)，達(dá)到寓教于理，以情感人的目的，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，提高教學(xué)效果。思想品德課內(nèi)容抽象，學(xué)生難以理解和掌握，采用案例來進(jìn)行教學(xué)，可增強(qiáng)教學(xué)活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證師生雙方的互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：思想品德；案例教學(xué)；作用；具體運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）03-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.062

《思想品德》是提高中學(xué)生思想品德，規(guī)范學(xué)生行為舉止的學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來的人生發(fā)展極為重要。筆者認(rèn)為，在教學(xué)理念上，要體現(xiàn)“從生活走進(jìn)知識(shí)，由知識(shí)走向生活”的新理念，改變過去那種“滿堂灌”的現(xiàn)象，促使教師轉(zhuǎn)變角色，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從熟悉的生活中總結(jié)出知識(shí)，并將知識(shí)應(yīng)用到生活中。筆者經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，感覺案例教學(xué)法是一種行之有效的好方法。通過案例剖析，收集在教育實(shí)踐中的典型人物、事件，并為其提供一個(gè)公共的平臺(tái)，將其引入到課堂當(dāng)中，促使師生通過討論、對(duì)話、交流與溝通，實(shí)現(xiàn)提高思想品德課程教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

一、案例教學(xué)法的概念

所謂案例教學(xué)法，簡(jiǎn)而言之，即在課堂教學(xué)中加入相應(yīng)的案例，而后對(duì)案例進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠產(chǎn)生直觀、感性的認(rèn)識(shí)，最終加深理解，使知識(shí)和實(shí)踐兩方面的能力均得到提升。例如，在進(jìn)行《防范侵害，保護(hù)自己》的內(nèi)容講授時(shí)，教師若單純地進(jìn)行理論講解，必然枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率無法得到保證，但是，如果科學(xué)地制定相應(yīng)的案例，就可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如王某是學(xué)校門衛(wèi)，負(fù)責(zé)信件收發(fā)，但是，其卻利用工作便利，私自開拆他人信件，不僅導(dǎo)致聯(lián)系中斷，且故意散播信件中的隱私內(nèi)容，給數(shù)位學(xué)生和教師帶來了極大影響。在案例設(shè)置完畢后，進(jìn)行提問：王某的行為對(duì)公民的何種權(quán)利帶來了侵犯？是否違反了我國(guó)法律的規(guī)定？而后，教師根據(jù)學(xué)生回答的具體情況進(jìn)行針對(duì)性講解，起到事半功倍的效果。

二、案例對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

成功激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)取得理想成效的前提，尤其是對(duì)信息量大、生僻專業(yè)詞語較多的思想品德、社會(huì)公德和法律而言，傳統(tǒng)說教模式的教學(xué)無法確保學(xué)生得到真實(shí)的感受，也無法抓住問題的核心。反之，案例教學(xué)以生動(dòng)的故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，且更為真實(shí)，多媒體技術(shù)亦可進(jìn)行有效地渲染，使學(xué)生能夠感同身受，去主動(dòng)地分析、探究問題，質(zhì)量從根本上得以保證。

（二）提升學(xué)生視野

對(duì)尚處于未成年人的學(xué)生而言，生活往往就是兩點(diǎn)一線：學(xué)校和家庭，幾乎未曾真正接觸社會(huì)，缺乏應(yīng)有的閱歷，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)較為淺薄，對(duì)思想品德、社會(huì)公德和法律的相關(guān)內(nèi)容也無真正的認(rèn)知。因此，如果采取社會(huì)客觀存在的案例進(jìn)行教學(xué)，無疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的共鳴，學(xué)生在探究案例的過程中不僅學(xué)習(xí)到了有關(guān)思想品德、社會(huì)公德和法律的相關(guān)知識(shí)，也是認(rèn)識(shí)社會(huì)的過程，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合、知行合一，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高也有著極為重要的促進(jìn)作用。

（三）鍛煉學(xué)生分析能力

案例學(xué)習(xí)可以帶給學(xué)生視聽兩方面的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生自覺地針對(duì)問題尋找解決的途徑，若想和他人針對(duì)案例進(jìn)行探討，首先要做的就是認(rèn)真地學(xué)習(xí)材料，而后進(jìn)行自我思考，運(yùn)用自我的觀念和知識(shí)進(jìn)行分析，最終形成自己的判斷。因此，這一方式能夠使得學(xué)生真正得到鍛煉，客觀地了解到自身存在的不足，不僅完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)其未來人生的成長(zhǎng)極為有利。

三、教學(xué)中案例教學(xué)的具體運(yùn)用

（一）科學(xué)的選擇案例

既然以案例作為教學(xué)的手段和方法，那么，案例的選擇至關(guān)重要，直接關(guān)系到教學(xué)的結(jié)果。因此，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地進(jìn)行相應(yīng)選擇，不僅存在著問題性，而且有著鮮明的典型性和代表性。需要注意的是，案例的設(shè)置不能過于獵奇，因?yàn)榘咐m然有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，但是其根本在于促進(jìn)學(xué)生通過分析案例的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到更為理想的學(xué)習(xí)效果。案例選擇合理，即可從根本上保障教學(xué)的效果，最終促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，提高包括解決問題能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)。

（二）問題的提出

案例教學(xué)的核心是促進(jìn)學(xué)生和教師之間對(duì)案例進(jìn)行討論，因此，為了在取得最理想教學(xué)效果的同時(shí)節(jié)省時(shí)間，教師可以預(yù)先布置案例，而后在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論。如此，學(xué)生對(duì)案例有著較長(zhǎng)的研究、理解時(shí)間，討論便更為有效。由于每個(gè)學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值取向存在著極大地區(qū)別，因此，對(duì)一個(gè)相同的案例，學(xué)生可能回分析出不同的結(jié)果，有的可能分析較淺，有的分析卻較深，能夠把握問題的關(guān)鍵。作為教師，要慎重進(jìn)行評(píng)價(jià)，以免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)采取正確的措施去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的分析。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自我探究

鼓勵(lì)學(xué)生自我組織學(xué)習(xí)小組對(duì)案例進(jìn)行相應(yīng)的探究，從而保證討論的有效性，如果小組內(nèi)存在爭(zhēng)議問題，教師可以給予適當(dāng)指導(dǎo)。這一措施可以提高學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉和他人交流的能力。

（四）總結(jié)提升

案例教學(xué)的最后是進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，而后教師再進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過有效的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解自身學(xué)習(xí)和分析中存在的不足和缺陷，而后進(jìn)一步地得到提升。需要注意的是，教師不只是單純地給出答案，而是要科學(xué)地指出其中存在的不足和解決途徑，促進(jìn)學(xué)生今后學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)能力的提升。

總之，《思想品德》教學(xué)既有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，又有生動(dòng)活潑的實(shí)踐性，思想品德教師必須進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，必須不斷進(jìn)行教學(xué)探討、研究和改革，不斷改革和案例教學(xué)模式。通過案例教學(xué)來增強(qiáng)教學(xué)活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在案例教學(xué)中更快更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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