薄月仙

摘 要：在社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)人才的要求越來越高。為了讓中職學(xué)生在就業(yè)時(shí)能具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，中職學(xué)校不僅要重視專業(yè)技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)能力，還要注重文化知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。要從培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)入手進(jìn)行教學(xué)，通過構(gòu)建和諧師生關(guān)系；創(chuàng)新教學(xué)模式；設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們通過積極思考加深對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職語文；高效課堂；優(yōu)化教學(xué)；探究積極性

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）03-0208-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.135

在中職語文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的語文知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們認(rèn)真探索和思考，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解，促進(jìn)他們語文綜合能力的提高。教師要建立新的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，使他們?cè)诨钴S的課堂氛圍中掌握教材中的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

一、加強(qiáng)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職語文教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力參差不齊，學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)不感興趣，他們認(rèn)為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)和自己的專業(yè)技術(shù)沒有關(guān)系，不積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，影響了教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立新型的師生關(guān)系，積極地與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的想法，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。通過教師和學(xué)生的積極互動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，讓他們樹立學(xué)好語文的信念。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行課文內(nèi)容的探究和思考，加深他們對(duì)課文的理解，讓他們掌握扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的能力，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。在師生活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師不僅要采用趣味性的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自主探究意識(shí)，使他們主動(dòng)進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，提高他們的語文能力。

二、注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的自學(xué)能力

在中職學(xué)校中，部分學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較差。在語文教學(xué)中，教師要從學(xué)生的語文知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過努力探究，完善語文知識(shí)結(jié)構(gòu)。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)掌握課文中的基礎(chǔ)知識(shí)。在預(yù)習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生把不理解的內(nèi)容做上標(biāo)記，便于在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行深入思考，有效解決預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)遇到的問題。在讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過解決導(dǎo)學(xué)案中的問題，有效完成預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生通過主動(dòng)思考發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的欲望能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)展開積極的探究和討論，使他們的思維逐步深入，有效解決了在預(yù)習(xí)中發(fā)展的問題，使他們的語文思維能力和自主學(xué)習(xí)獲得提高。

三、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)趣味課堂

在中職語文教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇多媒體進(jìn)行教學(xué)，把多媒體直觀生動(dòng)的特點(diǎn)和語文學(xué)科有效整合，使學(xué)生在視覺和聽覺的強(qiáng)烈沖擊下對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)分析，提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。在多媒體創(chuàng)設(shè)的課堂中，為學(xué)生提供了一個(gè)趣味學(xué)習(xí)環(huán)境，他們?cè)趦?nèi)容豐富、形式新穎的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行語文的聽說讀寫訓(xùn)練，使他們掌握扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的快樂，有效提高了語文教學(xué)效率。例如，在教學(xué)杜甫的《登高》時(shí)，教師可以根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多媒體直觀情境，讓學(xué)生在通過多媒體觀看圖片時(shí)，理解詩(shī)歌表達(dá)的深意。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，教師還可以給學(xué)生展示杜甫生活的時(shí)代背景，讓他們了解到創(chuàng)作的原因，感受到作者憂國(guó)憂民之情。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師要不斷提高自身軟件設(shè)計(jì)的能力，設(shè)計(jì)出生動(dòng)、有趣的教學(xué)課件，讓學(xué)生在課件的引導(dǎo)下逐步深入地掌握課文內(nèi)容，促進(jìn)他們語文探究能力的提高，使課堂教學(xué)在學(xué)生的積極參與中高效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化。

四、加強(qiáng)問題教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的思維活躍性

在中職語文教學(xué)中，開展問題教學(xué)能激活學(xué)生的思維，使他們?cè)趩栴}的引導(dǎo)下進(jìn)行深入探究。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師要考慮到問題的趣味性和對(duì)思維的促進(jìn)作用，在提出問題后，使學(xué)生能進(jìn)行積極思考，引導(dǎo)他們對(duì)已經(jīng)掌握的語文知識(shí)進(jìn)行梳理，促進(jìn)新舊知識(shí)的聯(lián)系。例如，在教學(xué)“林黛玉進(jìn)賈府”時(shí)，教師在讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文之后，給他們提出問題：課文詳細(xì)地描述了林黛玉進(jìn)賈府時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)，卻沒有對(duì)她的服飾進(jìn)行描寫，你能猜出林黛玉穿著什么樣的衣服嗎？在趣味性的問題引導(dǎo)下，學(xué)生展開了積極的討論，他們紛紛說出了自己的想法，有的學(xué)生說：林黛玉的衣飾應(yīng)該是淡而不俗、清麗高雅。也有學(xué)生說：黛玉的衣料質(zhì)地很好，色澤淡雅，款式應(yīng)是新穎別致、與眾不同。一如她居住的千百竿翠竹遮攔的瀟湘館，她的服飾也肯定有孤高獨(dú)立、不合流俗的意韻。接著，教師繼續(xù)提出問題：課文中對(duì)王熙鳳的著裝描寫細(xì)致，而對(duì)黛玉的著裝一字不提，原因是什么呢？不斷深入的問題有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維活躍性，再次激發(fā)了學(xué)生討論的熱潮，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行， 使學(xué)生深刻地理解了課文內(nèi)容，促進(jìn)了他們語文思維的發(fā)展。在進(jìn)行問題教學(xué)時(shí)，教師要把握教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容，了解學(xué)生的興趣，從他們的興趣出發(fā)進(jìn)行提問，使問題有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)他們深入思考，加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成。

總之，在中職語文教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，加強(qiáng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，讓他們通過主動(dòng)探究掌握語文教材中的內(nèi)容，促進(jìn)他們語文綜合能力的發(fā)展。在新的師生關(guān)系構(gòu)建中，教師要用創(chuàng)新的教學(xué)觀念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用多種方法激發(fā)學(xué)生的探究積極性，使他們通過積極思考加深對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王建東.改革教學(xué)理念 創(chuàng)新教學(xué)模式[J]. 中國(guó)校外教育（上旬），2015（11）：87.

[2] 陳宇.以“活”促學(xué)，提高中職語文課堂教學(xué)質(zhì)量[J]. 劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑）， 2011（7）：199.