王 莉

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部，西安 710302）

基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的高職英語人才培養(yǎng)改革路徑探索

王 莉

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部，西安 710302）

改革讓我國的經(jīng)濟發(fā)展水平得到了提高，我國和世界經(jīng)濟的接軌使英語成為溝通中不可或缺的語言之一。提高高職英語教學(xué)的水平，探索新穎的模式，進行教學(xué)改革，加快英語教學(xué)的步伐，對輸送合格人才，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展具有重大的意義。

經(jīng)濟發(fā)展；高職英語；人才培養(yǎng)；教學(xué)改革

教育的終極目標(biāo)是挖掘出人的潛力，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才來推動各個行業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展，而且經(jīng)濟更好的發(fā)展也對教育產(chǎn)生促進作用。在改革的進程中，我國的經(jīng)濟發(fā)展水平得到了極大的提高，同時，也和世界經(jīng)濟進行了一定程度的接軌，而英語則是溝通中不可或缺的語言之一。因此，提高高職英語教學(xué)的水平，研究新穎的模式，探討我國當(dāng)下落后的英語教學(xué)與經(jīng)濟高速發(fā)展間的矛盾，加快英語教學(xué)的步伐，對于輸送合格的人才，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展，具有重大的意義。

一、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與高職英語的關(guān)系解析

1.經(jīng)濟快速發(fā)展對高職英語教學(xué)的目標(biāo)要求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，地方經(jīng)濟的高度發(fā)展對高職畢業(yè)生的英語能力提出了更高的要求，二者呈正比關(guān)系。其原因在于，經(jīng)濟的高速發(fā)展勢必帶動企業(yè)信息化、技術(shù)化的提高，也必然地加大了在國際中的交流和合作。對于企業(yè)中的各行各業(yè)的從業(yè)人員來說，就對他們的閱讀和會話水平提出了更高的要求，同時對英語教育的實踐性功能提出了更高的要求。高職英語教學(xué)秉承的最基本的原則就是實用性，能用、會用、夠用是首要的目的?！皩W(xué)”即可“用”才是首要目標(biāo)，這也就自然成為英語教學(xué)的一個標(biāo)桿。在英語教學(xué)中，“啞巴英語”必遭淘汰，而綜合培養(yǎng)才是重點。所以，高職英語教學(xué)要加大崗位英語教學(xué)的力度，實施一套行之有效的培養(yǎng)機制，讓英語教學(xué)為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)出大量的應(yīng)用型人才。

2.區(qū)域經(jīng)濟對英語人才的需求影響。高職英語和區(qū)域經(jīng)濟間的關(guān)系極其緊密，在日新月異的技術(shù)更新中，在經(jīng)濟競爭中慘遭淘汰的職業(yè)中，相關(guān)的英語專業(yè)人才勢必?zé)o處容身。但從另一方面來看，在我國產(chǎn)業(yè)鏈的升級中，技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)快速取代了傳統(tǒng)的勞動密集型產(chǎn)業(yè)。因此，它對于高質(zhì)量英語人才的需求更加旺盛，想要取得經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，也就意味著高職英語教學(xué)水平要不斷提高。高職院校應(yīng)切合經(jīng)濟發(fā)展的需求，探索多元化的教學(xué)模式，培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的綜合性人才，來滿足區(qū)域經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展需求。

3.高職英語教育對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。英語教育和區(qū)域經(jīng)濟是相輔相成的關(guān)系，二者互相影響，產(chǎn)生了積極的作用。高職院校為經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展持續(xù)地輸送高素質(zhì)的人才，促進了經(jīng)濟的發(fā)展，而經(jīng)濟發(fā)展又對教育水平的提高產(chǎn)生積極影響，促進專業(yè)人才的合理利用，讓文化教育和經(jīng)濟發(fā)展真正有機融合在一起。可以說，二者的結(jié)合為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大貢獻。例如河北廊坊，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，很多外企也來這里投資，因此，高素質(zhì)人才的新要求也隨之增多。在這樣的形勢下，高職英語教育不斷輸送綜合能力強的英語人才幫助企業(yè)的發(fā)展，才會讓越來越多的外企有信心來此投資。在企業(yè)間的交流和合作中，英語專業(yè)人才可以借自己的語言優(yōu)勢為本地區(qū)的發(fā)展做出更多貢獻，例如推廣本地的貿(mào)易成果、地域優(yōu)勢等，提高本地在國際中的影響力，為實現(xiàn)廊坊經(jīng)濟早日融入世界經(jīng)濟做出努力。英語專業(yè)人才的合理利用具有不可預(yù)知的廣告效應(yīng)，能夠有效地推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

二、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展下的高職英語教學(xué)改革

1.以市場調(diào)研為中心，實施專業(yè)定位，確定培養(yǎng)目標(biāo)。長江三角洲區(qū)域的發(fā)展速度非常迅猛，和外企一直有著較為頻繁的經(jīng)濟合作，交流很廣，溝通很多。因此，對英語專業(yè)人才的需求極為旺盛，特別是擅長口語交際、精通貿(mào)易的商務(wù)英語人才更是急需。當(dāng)下商務(wù)英語人才需求的缺口越來越大，高職院校的教育可以以此為契機，實施專業(yè)定位，設(shè)置商務(wù)英語專業(yè)，著重培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的綜合能力，考試的方向也以“聽、說、讀、寫”的能力考查為主，讓學(xué)生成為真正的商務(wù)人才，而不是外貿(mào)專員。改革的進一步發(fā)展，還將對英語人才的培養(yǎng)提出更高的要求，專業(yè)必將更加細化，職責(zé)更加明確。相關(guān)的院校應(yīng)該針對經(jīng)濟發(fā)展的實際展開調(diào)研，適時改變教學(xué)方向和內(nèi)容，適度改變課程比重，重點培養(yǎng)一批外貿(mào)單證員。而且，在我國未來的經(jīng)濟發(fā)展中，全球經(jīng)營是大趨勢，人才需求多元化也將影響英語教學(xué)的崗位細化，例如涉外文秘、旅游英語等都是熱門、稀缺的專業(yè)方向。

2.緊貼區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)課程的一體化。實踐英語教學(xué)課程一體化是為了緊密配合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的大方向。例如可以進行各種各樣的比賽，通過比賽讓知識進行轉(zhuǎn)化；在上課時，把技能知識變成專業(yè)知識在學(xué)生身上進行傳遞。這樣的教學(xué)方法可以采用多種方式：重視培養(yǎng)學(xué)生口語能力，讓學(xué)生在比賽時敢于說、會說、說流利，通過比賽讓學(xué)生進行真正的知識體驗。課堂上，教師要不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把知識的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)結(jié)合起來，為學(xué)生的工作需要做準(zhǔn)備，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有目標(biāo)。課外的英語學(xué)習(xí)則可以采用晨讀、英語角等形式，重點是加強口語鍛煉，實現(xiàn)足夠的英語語言的輸出和輸入。除此之外，還可以以教師為中心，在英語角和朗讀中強化學(xué)生的聽、說能力。另外，專業(yè)的英語實踐還可以通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)更加廣泛、豐富的互動，在教學(xué)中，也可以通過多媒體，運用音頻、視頻軟件，為學(xué)生提供交互訓(xùn)練的課程，提高學(xué)生有效溝通的能力。在專業(yè)方向的確定上，把“課”和“證”統(tǒng)一起來，分析人才需求的方向，進而對專業(yè)進行精確定位并專門設(shè)置課程為考證做準(zhǔn)備。

3.建設(shè)“雙師型”師資團隊。為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，保證英語人才的水平和經(jīng)濟發(fā)展水平相一致，高職院校的英語教學(xué)質(zhì)量必須提高，特別是必須提高教學(xué)的職業(yè)性特點。但是當(dāng)今的現(xiàn)實是，有些教師的專業(yè)程度不夠，根本無法勝任當(dāng)今的教學(xué)任務(wù)。所以，快速建設(shè)一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊伍是關(guān)鍵所在?？梢詢蓚€方面入手：第一，選拔精英，尤其是一些具有專業(yè)特長的人才，根據(jù)不同教師的專業(yè)特長和各自的特點，讓這些有能力的教師找到適合自己的位置，人盡其才。第二，加強培訓(xùn)。在教學(xué)之前，可以針對相關(guān)內(nèi)容，組織教師實地實踐，提高實踐能力，為提高教學(xué)水平服務(wù)。

4.加大校企合作力度，豐富培養(yǎng)方式，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。高職院校有著自己的辦學(xué)特點，加強校企合作，促進工學(xué)結(jié)合。因此，在高職英語課堂教訓(xùn)的過程中，應(yīng)當(dāng)對校外的實踐基地進行充分的利用，在每個學(xué)期能夠安排學(xué)生進行實訓(xùn)，促使學(xué)生走出課堂，走向工作的一線崗位，運用英語進行溝通和交流，能夠?qū)Ρ緦I(yè)在實踐工作過程中英語的技能要求，有利于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在教學(xué)的過程中，促使教師對學(xué)生的英語需求進行了解，促進理論學(xué)習(xí)和學(xué)生實際能力培養(yǎng)的有效結(jié)合，促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進單項的“灌輸式”教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)課堂教學(xué)的多元化，在教學(xué)的過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為本，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在高職英語教學(xué)的過程中，促進校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會和平臺，展現(xiàn)自己的特長，樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心。語言的學(xué)習(xí)需要在一定的環(huán)境中進行練習(xí)，在實踐中、工作中充滿挑戰(zhàn)和樂趣，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生的信心，促進學(xué)生英語實際應(yīng)用能力和水平的提高。

5.加強復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)，促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。隨著我國人才水平的不斷提高，復(fù)合型人才需求量越來越大，國際化趨勢的發(fā)展，對英語水平要求越來越高，要求人才具備某一領(lǐng)域的專業(yè)知識同時具有良好的英語應(yīng)用能力。因此，市場對人才的需求呈現(xiàn)出專業(yè)化和多元化的趨勢。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對人才資源和科學(xué)技術(shù)有了更高的需求和要求，教育是人才培養(yǎng)的重要方式，同時也是科學(xué)技術(shù)進步發(fā)展的動力。在高職英語教學(xué)的過程中，促進適合經(jīng)濟發(fā)展的復(fù)合型人才的培養(yǎng)，需要注重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、外語水平以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。具備英語應(yīng)用能力的復(fù)合型人才能夠促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，有利于經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，同時能夠有利于社會的進步和發(fā)展。同時，在復(fù)合型人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生視野的開闊，促進學(xué)生英語應(yīng)用能力和水平的提高，利用信息技術(shù)完善課堂教學(xué)形式，利用音頻和視頻開展課堂教學(xué)，提高學(xué)生的英語綜合能力。另外，注重人才多樣化、科學(xué)化的評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，促進人才培養(yǎng)模式的反思，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，我國當(dāng)下的高職英語教學(xué)一定要根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的速度適時做出合理的調(diào)整，并且還要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點，在教學(xué)內(nèi)容和形式上改變，以滿足本地區(qū)的人才需求。例如在旅游名勝地，旅游英語就應(yīng)該成為教學(xué)中的重要一環(huán)；在一些以紡織為主的輕工業(yè)城市，由于外貿(mào)發(fā)達，那么貿(mào)易英語就應(yīng)該是必不可少的一門課。在課程模式上，應(yīng)輕知識重能力，把實用性放在首位，以實踐為重心，讓學(xué)生學(xué)有所用，在未來的工作中可以利用所學(xué)對企業(yè)發(fā)展做出貢獻。

[1] 王艷玲，高凌霄，趙敏.基于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的高校英語人才培養(yǎng)模式研究[J].經(jīng)營管理者，2017，(4).

[2] 楊天地，付姍姍.高職英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展互動性探析[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2016，(7).

[3] 周芹.語言經(jīng)濟學(xué)視域下高職英語教師專業(yè)成長與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014，(3).

G712

A

1673-291X（2017）36-0128-02

2017-04-21

王莉（1980-），女，陜西西安人，副教授，從事英語教學(xué)與研究。

[責(zé)任編輯 吳 迪]