“為理解而教”已成為教育領(lǐng)域的新口號(hào),它是治療“脆弱知識(shí)綜合征”的秘方。
——“脆弱知識(shí)綜合征”是美國(guó)學(xué)者大衛(wèi)·珀金斯針對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握不到位的情況提出來(lái)的一個(gè)比喻,它表現(xiàn)為3種知識(shí)結(jié)果:惰性知識(shí)、幼稚知識(shí)和模式化知識(shí)。南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授郝京華認(rèn)為,“脆弱知識(shí)綜合征”源于知識(shí)教學(xué)中“理解”的缺乏,因此,要提倡“為理解而教”。具體而言,課程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“少即是多”的原則,關(guān)鍵概念學(xué)習(xí)進(jìn)行情景化設(shè)計(jì),建構(gòu)促進(jìn)理解的評(píng)價(jià)。
增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和便捷性,激勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新,開展實(shí)景體驗(yàn)學(xué)習(xí),跟蹤和評(píng)估學(xué)業(yè)進(jìn)展數(shù)據(jù),促進(jìn)教學(xué)專業(yè)化,普及數(shù)字化素養(yǎng)。
——《2017地平線報(bào)告》(基礎(chǔ)教育)梳理出六項(xiàng)基礎(chǔ)教育的發(fā)展動(dòng)向。該報(bào)告由美國(guó)新媒體聯(lián)盟(New Media Consortium)和EDUCAUSE Learning Initiative聯(lián)合發(fā)布,授權(quán)北京開放大學(xué)地平線報(bào)告項(xiàng)目組翻譯。其主要關(guān)注技術(shù)與教育的結(jié)合,預(yù)測(cè)短期(1年內(nèi)),中期(2年~3年內(nèi)),長(zhǎng)期(4年~5年內(nèi))三個(gè)時(shí)間段里哪些關(guān)鍵技術(shù)將給教育帶來(lái)重大影響。endprint