李奎

【摘 要】隨著新課標(biāo)的改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅限于語文、數(shù)學(xué)、外語的學(xué)習(xí)，歷史也被提上了“日程”，鑒于歷史對于學(xué)生，對于社會(huì)的重要作用，學(xué)生學(xué)好歷史很有必要。因此，教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者，應(yīng)該努力地探索歷史教學(xué)的方式，一改學(xué)生一貫對于歷史學(xué)科不重視的態(tài)度，讓學(xué)生真正的懂得學(xué)歷史的重要性，愛上學(xué)歷史，學(xué)會(huì)從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并積極運(yùn)用到以后的生活學(xué)習(xí)之中。教師還應(yīng)該從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育中來，不要功利的僅僅是為了考試而教學(xué)，而是為了學(xué)生的全面發(fā)展而教學(xué)，這才算得上是真正合格的教師，達(dá)到了教育的目標(biāo)，完成了教學(xué)的光榮任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；教學(xué)方式；多媒體技術(shù)

在當(dāng)今這個(gè)全球化的時(shí)代，各國人民之間的聯(lián)系越來越緊密，交流越來越頻繁。但是隨之而來的競爭也越來越激烈。這些競爭，對于中國來說，即是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，只要中國能夠抓住這些機(jī)遇，就可以實(shí)現(xiàn)中國的跨越式發(fā)展，長久的屹立在世界民族之林。然而這一切，都離不開中國人民的努力，離不開科學(xué)技術(shù)人員的努力，離不開工薪階層的努力，離不開教師的努力，離不開學(xué)生的努力。鄧小平曾在改革開放時(shí)期提出了教育對于一個(gè)民族發(fā)展的重要性，一個(gè)國家要是想要得到長遠(yuǎn)的發(fā)展，良好的教育是必不可少的。因此，學(xué)校和教師貫徹實(shí)施歷史的素質(zhì)教育勢在必行。在眾多教育工作者的科學(xué)實(shí)踐中，我們可以探索出一些關(guān)于初中歷史教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。

一、教學(xué)方式讓歷史課變得有趣

一提起歷史，大多數(shù)人的第一反應(yīng)就是枯燥、無聊。確實(shí)歷史這門學(xué)科相對于地理、生物這些比較有趣的學(xué)科來說，是稍微的略顯枯燥和乏味。大串的歷史事件和大量的歷史人物，以及數(shù)不盡的歷史事件，總會(huì)讓人覺得稀里糊涂，一頭霧水。特別是對于大部分男生來說，歷史很難學(xué)是不爭的事實(shí)，因?yàn)闅v史是一門非常需要靜下心來學(xué)習(xí)和記憶的學(xué)科，而大多數(shù)男生都比較活潑和好動(dòng)，這就為男生學(xué)習(xí)歷史帶來了一些困難。因此，教師應(yīng)該意識(shí)到這些事實(shí)的存在，多豐富自己的課堂，讓學(xué)生愛聽、想聽。很多教師覺得課堂就應(yīng)該嚴(yán)肅一些，不應(yīng)該弄一些有的沒的花哨的東西，浪費(fèi)時(shí)間還擾亂學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。實(shí)則不然，“黑貓白貓，能抓老鼠就是好貓”，無論教師采用何種教學(xué)方式，只要最終目的是為了讓學(xué)生充分的理解歷史，記住這些歷史知識(shí)，吸取其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將知識(shí)變?yōu)樽约旱牧α浚敲催@種方式就是好的，就是有效的。因此在課堂教學(xué)中，教師不能僅僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容是否詳盡，而是應(yīng)該放一些精力在課堂的趣味性和知識(shí)的易理解性上。把學(xué)生的求知欲放在首位，努力的營造一個(gè)和諧快樂的課堂氛圍，通過講故事、講笑話、做游戲、小品表演等等來調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓學(xué)生真正的愛上歷史，主動(dòng)的跟著老師的思路在歷史的長河里暢游，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如很多有名的歷史事件，教師就可以通過給學(xué)生分組布置任務(wù)，每個(gè)小組表演一段情景，學(xué)生在課下準(zhǔn)備時(shí)會(huì)花更多的精力來了解相關(guān)史實(shí)，也能夠增加學(xué)生對知識(shí)的了解深度；學(xué)生在課上表演給大家看時(shí)，不僅娛樂了自己，也給大家?guī)砹藲g樂，課堂洋溢著愉快的氛圍，學(xué)習(xí)效率自然提高。如果學(xué)生整天只知道埋頭苦學(xué)，壓抑在沉悶的教學(xué)之中，只會(huì)讓學(xué)習(xí)效率低下，甚至產(chǎn)生心理疾病，這對于學(xué)生的歷史教育和素質(zhì)教育都是極為不利的。

二、多媒體教學(xué)方式來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。多媒體，顧名思義，就是是多種媒體的綜合，一般包括了文字、圖片、照片、聲音、動(dòng)畫和影片等多種媒體形式。在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，多媒體指組合兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播媒體，充分的實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互?，F(xiàn)在，多媒體技術(shù)也漸漸地走進(jìn)了課堂里，基本每個(gè)學(xué)校都可以看到多媒體教室，甚至有些學(xué)校每間教室都安裝了多媒體設(shè)備，給教師的教學(xué)工作帶來了極大便利。然而，多媒體技術(shù)是最近一段時(shí)間剛剛興起的技術(shù)，除了年輕教師，很多比較年老的教師都對于這種新技術(shù)表示不太會(huì)用，畢竟他們連計(jì)算機(jī)都不太熟練，有更何況多媒體技術(shù)呢？因此，學(xué)校應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到這一現(xiàn)實(shí)情況，對所有的教師進(jìn)行多媒體教學(xué)方法進(jìn)行培訓(xùn)，相信在學(xué)校的培訓(xùn)以及教師自身的努力下，所有教師都可以輕松學(xué)會(huì)多媒體教學(xué)方法。解決了多媒體的使用問題，接下來就是怎么用了。網(wǎng)上可以搜到大量精致的紀(jì)錄片，這些紀(jì)錄片大多都講述了有名的歷史事件和歷史人物，而這些恰恰都是歷史課本中出現(xiàn)過的。光照著課本講課難免枯燥，而且薄薄的一本課本也收納不了太多的知識(shí)。教師就可以在課堂上多給學(xué)生播放一些類似的紀(jì)錄片，一來可以吸引學(xué)生的注意力，避免學(xué)生因?yàn)檎n堂枯燥而犯困，二來可以讓學(xué)生更加直觀地、生動(dòng)形象地理解課本中的知識(shí)，三來學(xué)生還可以以此補(bǔ)充擴(kuò)展一些新知識(shí)，作為學(xué)生素質(zhì)教育的一部分。畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了應(yīng)付考試的，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)對于學(xué)生將來一生的發(fā)展，為人處世和思考問題的態(tài)度都會(huì)有著巨大的影響。由此可見，多媒體技術(shù)對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的改進(jìn)有著很大的作用，教師應(yīng)該牢牢抓住這個(gè)契機(jī)，走在時(shí)代的前沿。

三、總結(jié)

21世紀(jì)是一個(gè)全新的世紀(jì)，也是一個(gè)需要借鑒歷史的世紀(jì)，以史為鑒，做事才不會(huì)莽撞。未來的中國需要充滿歷史知識(shí)的人才。學(xué)習(xí)歷史知識(shí)不代表著默守陳規(guī)，不代表著沉溺過去，只要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用好歷史，歷史可以為個(gè)人以及祖國的未來增光添彩。教師作為奮斗在教育第一線的勇士，一定要認(rèn)識(shí)到歷史教育的重要性，不斷地探索初中歷史教學(xué)的科學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生的歷史素質(zhì)教育而努力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，造福整個(gè)社會(huì)甚至國家。