王玉芬

【摘 要】小學(xué)階段的學(xué)生教育跟班主任管理有很大關(guān)系，班主任跟學(xué)生之間的和諧關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也有助于班主任的班級(jí)管理。小學(xué)班主任和學(xué)生的和諧關(guān)系會(huì)幫助班主任在班級(jí)管理中樹(shù)立良好的形象，同學(xué)們也會(huì)更加信任班主任，為同學(xué)們營(yíng)造更加積極的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。本文針對(duì)小學(xué)班主任構(gòu)建和諧師生關(guān)系問(wèn)題，分析構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性，并提出針對(duì)性的措施，有助于小學(xué)班主任和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；和諧關(guān)系；構(gòu)建

小學(xué)班級(jí)環(huán)境的建設(shè)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)與班主任班級(jí)管理都有重要意義，小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中，要有班規(guī)班紀(jì)的管理，同時(shí)也需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，兩者都是非常重要的。和諧師生關(guān)系的建設(shè)是多方面共同努力的結(jié)果，作為教師與班主任，需要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，加深對(duì)學(xué)生的全面理解，同時(shí)自身也要具備一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，才能在教學(xué)與管理活動(dòng)中得到更多學(xué)生的認(rèn)可和尊重。同時(shí)作為學(xué)生要有一定的集體意識(shí)，同時(shí)要熱愛(ài)學(xué)習(xí)尊敬老師，這些都是和諧師生關(guān)系構(gòu)建的前提條件。和諧師生關(guān)系的構(gòu)建有助于為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于加強(qiáng)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的意義

小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵階段，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和教育對(duì)學(xué)生有重要的意義，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，學(xué)生在教師榜樣作用的引導(dǎo)之下，才能更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也有助于學(xué)生良好人格的培養(yǎng)。小學(xué)階段構(gòu)建和諧師生關(guān)系的意義有幾點(diǎn)，首先教師的認(rèn)可和鼓勵(lì)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)有非常重要的意義，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段教師對(duì)學(xué)生的影響也是深遠(yuǎn)的，很可能影響到學(xué)生今后對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度與行為習(xí)慣。可能一部分學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，但是他們依然渴望老師的鼓勵(lì)和認(rèn)可，這個(gè)時(shí)候給予學(xué)生們鼓勵(lì)和認(rèn)可，會(huì)讓他們更加勤奮努力的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次學(xué)生長(zhǎng)期處在鼓勵(lì)與肯定的氛圍里，會(huì)增強(qiáng)自身自信心，也有助于學(xué)生積極心理的形成，養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，同時(shí)也有助學(xué)生健康人格的形成。最后對(duì)教師來(lái)說(shuō)，和諧師的師生關(guān)系會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)教師也會(huì)因?qū)W生的優(yōu)秀成績(jī)與良好表現(xiàn)產(chǎn)生職業(yè)榮譽(yù)感，對(duì)教師來(lái)說(shuō)也有一定的精神鼓舞。

二、小學(xué)班主任構(gòu)建和諧師生關(guān)系的策略

和諧師生關(guān)系的建設(shè)是多方面共同努力的結(jié)果，作為小學(xué)班主任，在和諧師生關(guān)系構(gòu)建上有主要的作用，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到構(gòu)建和諧師生關(guān)系的意義，并采取合理的方法，推動(dòng)和諧師生關(guān)系的建設(shè)。

（一）構(gòu)建新型的師生觀

和諧師生關(guān)系的構(gòu)建首先要打破傳統(tǒng)的師生觀，傳統(tǒng)師生觀并不利于和諧師生關(guān)系的建設(shè)，以前的師尊生卑的師生關(guān)系，班主任更多的是管理者的角色，在這班級(jí)管理過(guò)程中，學(xué)生處于被管理的狀態(tài)，對(duì)班主任的管理會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，并不利于班主任的管理活動(dòng)。新型師生觀是民主化科學(xué)化的師生觀，班主任跟學(xué)生處于平等交流的狀態(tài)，學(xué)生參與到班級(jí)管理活動(dòng) 之中，是班級(jí)管理活動(dòng)的執(zhí)行者，這種模式下，班主任跟學(xué)生都處在平等交流的狀態(tài)，有助于班主任更好的了解學(xué)生的想法和觀點(diǎn)，改善自身管理方法，同時(shí)學(xué)生對(duì)班主任也會(huì)更加的信任。新型師生觀的建立有助于學(xué)生與班主任之間和諧師生關(guān)系的建設(shè)，同時(shí)也使得班級(jí)管理更加科學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。

（二）加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí) 加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

小學(xué)班主任想要構(gòu)建和諧師生關(guān)系，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)是非常重要的，作為班主任首先要了解自己班級(jí)的學(xué)生，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和存在的一些缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的性格愛(ài)好這些，才能在具體的工作中選擇合適的教育方式，起到良好的教育效果。粗暴的批評(píng)教育并不適合所有的學(xué)生，容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不僅沒(méi)有很好的教育學(xué)生，反而起到了反作用。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，班主任要做的工作，更多的是了解事件發(fā)生的來(lái)龍去脈，然后采用寬容的處理態(tài)度，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生曉之以理，讓其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從心理上認(rèn)識(shí)到，而不是表面的應(yīng)付，這樣才能有利于學(xué)生的健康發(fā)展。同時(shí)，班主任要多于學(xué)生進(jìn)行溝通交流，充分利用課余時(shí)間，深入到學(xué)生之中，以朋友的身份了解學(xué)生的想法和思想，同時(shí)讓學(xué)生廣泛的參與到班級(jí)管理之中，對(duì)班級(jí)建設(shè)出謀劃策，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這些都有助于和諧師生關(guān)系的建設(shè)。

（三）樹(shù)立良好的個(gè)人形象

小學(xué)班主任對(duì)學(xué)生的影響不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，小學(xué)班主任的個(gè)人形象也是和諧師生關(guān)系構(gòu)建的關(guān)鍵，小學(xué)階段成人對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，特別是班主任，很容易成為學(xué)生模仿的對(duì)象，班主任的言行穿著都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的影響。因此作為小學(xué)班主任，要注意自己的形象，為學(xué)生樹(shù)立正面的形象，展現(xiàn)自己良好的修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，對(duì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生正確的激勵(lì)作用，以榜樣的力量幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。班主任良好個(gè)人形象的建設(shè)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班主任的認(rèn)可和尊重，同時(shí)也有助于和諧師生關(guān)系的建設(shè)。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)班主任想要更好的構(gòu)建和諧師生關(guān)系，需要認(rèn)識(shí)到和諧師生關(guān)系構(gòu)建的重要性，同時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生觀念，樹(shù)立新型的師生觀念，民主科學(xué)的班級(jí)氛圍才能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)要加對(duì)學(xué)生的了解，深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)能力，才能夠有針對(duì)性的制定教育教學(xué)方法。此外作為班主任也要注意自己良好個(gè)人形象，光輝的教師形象對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，和諧師生關(guān)系的建設(shè)也很有幫助。和諧師生關(guān)系的建設(shè)，有助于班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極影響，同時(shí)也有助學(xué)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)也是十分有意義的事情。

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