黎曉玲

【摘 要】當(dāng)代教育發(fā)展迅速，隨時(shí)代發(fā)展所衍生的教育思路、教育風(fēng)格、教育特色以及一種教育理念層出不窮，為達(dá)到教育事業(yè)的核心目標(biāo)：培養(yǎng)高質(zhì)量綜合型人才的基本教育理念，各種對(duì)應(yīng)教學(xué)均已邁入一個(gè)發(fā)展成熟期，對(duì)于教育質(zhì)量、教學(xué)效率的要求和水準(zhǔn)也在不斷攀升，在這樣的發(fā)展背景下，對(duì)于學(xué)生的早期教育、學(xué)前教育的重要性和必要性逐漸受到廣泛重視。

【關(guān)鍵詞】吸引興趣 幼兒園教學(xué) 觀(guān)察能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.199

眾所周知，幼兒教育作為學(xué)前教育環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)能力的早期培養(yǎng)，對(duì)于幼兒進(jìn)行正式的九年義務(wù)制教學(xué)中存在很大助益，實(shí)踐證明：在對(duì)于幼兒學(xué)前教育環(huán)節(jié)中，以科學(xué)合理的教育方法，可以基本實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒形成一個(gè)較為成熟和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)啟蒙。而就幼兒本身情況而言，在一個(gè)較為稚嫩的年紀(jì)接觸學(xué)習(xí)，若能對(duì)其在學(xué)習(xí)上的興趣和思維進(jìn)行有效地啟發(fā)，對(duì)于其長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生涯的奠定和助益是巨大的。本文圍繞在幼兒園教學(xué)中，采用一系列的教育思路和教育理念，對(duì)于幼兒觀(guān)察能力的培養(yǎng)展開(kāi)討論。

科學(xué)說(shuō)明，幼兒早期的學(xué)習(xí)主要是由觀(guān)察和模仿中來(lái)的，這種能力作為人類(lèi)的本能，從孩子出生睜開(kāi)眼睛的那一瞬間就已經(jīng)誕生了，故而從觀(guān)察能力著手，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)培養(yǎng)和教育是最為有效的。對(duì)于幼兒觀(guān)察能力的發(fā)掘，并配合一系列教學(xué)去充分應(yīng)用這種潛力和本能，是幼兒園教學(xué)的核心教學(xué)思路。

一、吸引幼兒興趣，誘導(dǎo)觀(guān)察

提及興趣，那就是幼兒園教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)：教師在幼兒園教學(xué)中必須具備調(diào)動(dòng)幼兒積極性、吸引幼兒注意力的教學(xué)能力。幼兒園教學(xué)不比其他階段教學(xué)，在幼兒園教學(xué)中，幼兒是沒(méi)有學(xué)習(xí)概念產(chǎn)生的，也不具備任何學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性，故而在這一階段教學(xué)工作中，對(duì)于教師的教學(xué)能力是一個(gè)極大的考驗(yàn)。教師需具備活躍課堂氣氛和控制課堂秩序的能力，且擁有較為強(qiáng)大的氣場(chǎng)和較為親切的形象，對(duì)于幼兒興趣的調(diào)動(dòng)有充分地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，這也是能否在幼兒園教學(xué)中達(dá)到良好教學(xué)效果的前提。

首先，教師在幼兒園幼兒中開(kāi)展教學(xué)，對(duì)于幼兒觀(guān)察能力的有效發(fā)掘是基于能夠把控幼兒興趣的前提之上的，故而在培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力的教學(xué)中應(yīng)從幼兒興趣著手，搜集幼兒感興趣的方向進(jìn)行在學(xué)的有效開(kāi)齋，興趣是學(xué)習(xí)的最佳調(diào)劑，在具備興趣的課堂上，無(wú)形之中對(duì)于教學(xué)效率的提升上有巨大的推進(jìn)作用。

一名教師在幼兒園教學(xué)中采用大量的興趣教學(xué)，使幼兒對(duì)于其課程的熱衷程度極其深厚，課堂教學(xué)質(zhì)量一聲巨大，成為了該所幼兒園的典范課堂，值得一提的是他對(duì)于每一屆的新生，只需要一堂課就充分與幼兒建立起了良好的關(guān)系。這使很多教師感到詫異，因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師都清楚在幼兒園教學(xué)中同幼兒建立良好的關(guān)系的重要性，這往往直接決定了在教學(xué)開(kāi)展上的順利程度和質(zhì)量、效率的保障。于是他的課程吸引了很多教師甚至家長(zhǎng)的旁聽(tīng)，聽(tīng)完的教師也一頭霧水，為神魔同樣的課堂，他能夠如此高效的把握幼兒積極性和課堂氛圍？其實(shí)并不難理解，因?yàn)樗邆湟粋€(gè)其他教師不具備的習(xí)慣，就是經(jīng)常去了解幼兒幼兒的世界。這樣說(shuō)也許過(guò)于籠統(tǒng)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，他了解幼兒所關(guān)注的東西，比如：一部新的動(dòng)畫(huà)片、一些新的玩具甚至幼兒園幼兒所熱衷的零食、貼圖等等。

說(shuō)道這里部分教師就要問(wèn)了：這是很普通的興趣教學(xué)法，在幼兒園教學(xué)中也極為廣泛，沒(méi)有很多特殊之處，為什么在他這里就能達(dá)到這樣顯著的效果？很簡(jiǎn)單，時(shí)代在發(fā)展，一應(yīng)產(chǎn)業(yè)都在隨著發(fā)展，很多小朋友開(kāi)始熱衷變形金剛、熊出沒(méi)的時(shí)候，很多教師還拿著洋娃娃、撥浪鼓去進(jìn)行興趣教育，效果可見(jiàn)一斑，而這名教師往往重視這一發(fā)展，并在資訊上與幼兒的興趣同步甚至先于幼兒，故而能夠達(dá)到一個(gè)較為良好的誘導(dǎo)作用。簡(jiǎn)而言之，幼兒們?cè)诰袷澜缰袑?duì)該名教師是崇拜的，且發(fā)掘和培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力的教學(xué)上，合理并有度的加入幼兒感興趣的內(nèi)容，可以使幼兒更加熱衷于學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高教學(xué)效率和質(zhì)量，構(gòu)建專(zhuān)屬他的教學(xué)體系，對(duì)于教學(xué)上所取得的成果是顯著的，也是在他的課堂上，幼兒興趣如潮，紀(jì)律和課堂秩序井井有條的原因。

二、觀(guān)察能力的培養(yǎng)方法

觀(guān)察能力的培養(yǎng)在幼兒園教學(xué)中極為關(guān)鍵，幼兒的觀(guān)察能力本身就具備，只是幼兒的主觀(guān)意識(shí)有限，無(wú)法很好的應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。觀(guān)察能力是獲取外界信息的能力，是構(gòu)成智力的一個(gè)重要組成部分，與教學(xué)不同之處在于它是一種有意識(shí)、有目的、有組織的知覺(jué)能力，它不只是單純的知覺(jué)問(wèn)題，而是一種包含著思考、理解，有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)，是大腦對(duì)于外界的主觀(guān)投影，從外界獲取有目的、有方向的知識(shí)、數(shù)據(jù)在大腦中通過(guò)思維運(yùn)轉(zhuǎn)達(dá)成一個(gè)基本認(rèn)知的過(guò)程，通過(guò)這類(lèi)主觀(guān)的接收和獲取，達(dá)成一個(gè)高效的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)這樣一個(gè)系統(tǒng)化的總結(jié)和歸納，相信對(duì)于在幼兒園教學(xué)中所起到的作用會(huì)是一個(gè)較為明確的認(rèn)知。著名物理學(xué)家牛頓少年時(shí)期因觀(guān)察到蘋(píng)果落地激發(fā)思考，并通過(guò)一系列的實(shí)踐和理論的驗(yàn)證和更新中提出了萬(wàn)有引力定律。我們不談把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成牛頓的天方夜譚，但這個(gè)故事的本身還具備引人深思的地方：并不在于通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)新事物并研究出科學(xué)成果的案例，而是通過(guò)觀(guān)察能力的應(yīng)用所受到的思考和啟迪本身。

還是上述的那個(gè)幼兒教師，他在對(duì)于幼兒觀(guān)察能力的培養(yǎng)上就有獨(dú)到的見(jiàn)解。他將觀(guān)察能力的培養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容搭建起了一個(gè)較為完善的結(jié)合，通過(guò)這種結(jié)合達(dá)到發(fā)掘和應(yīng)用幼兒觀(guān)察能力的方式方法，并通過(guò)一系列的教學(xué)實(shí)踐和嘗試不斷地更新和優(yōu)化這套教學(xué)體系。他將幼兒的觀(guān)察能力通過(guò)幼兒所感興趣的方面激發(fā)出來(lái)，并應(yīng)用到生活當(dāng)中，給幼兒布置的作業(yè)中適當(dāng)?shù)募尤胗^(guān)察的環(huán)節(jié)，使幼兒無(wú)論在課堂上還是生活中，隨時(shí)隨地都產(chǎn)生觀(guān)察和思考的能力，觀(guān)察父母、家庭，街道、風(fēng)景，甚至游戲、玩具，從而充分激發(fā)幼兒的思考，達(dá)到培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力的教學(xué)目的。在語(yǔ)言上觀(guān)察文字的結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)的把控，數(shù)學(xué)上觀(guān)察數(shù)字的排列、算術(shù)的規(guī)律，在美術(shù)上觀(guān)察物體的細(xì)節(jié)、角度，從而在各個(gè)方面有效地激發(fā)幼兒的觀(guān)察和思考，做到觀(guān)察萬(wàn)物、思考萬(wàn)物的意識(shí)，使幼兒養(yǎng)成觀(guān)察和思考的習(xí)慣，開(kāi)發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，高質(zhì)量的達(dá)到幼兒園教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)一系列的教學(xué)思路和理念。

以上是本文對(duì)于在幼兒園教學(xué)中有效培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力的一應(yīng)教育理念和教學(xué)思路的探討，希望對(duì)部分幼兒教師提供一定的幫助和參考。