韋翠蓮

摘 要 ：每個國家都有屬于自己獨(dú)特的文化，學(xué)校也有獨(dú)特的校園文化，一個班級也應(yīng)該有班級文化。班級文化體現(xiàn)在方方面面，它能潛移默化地影響學(xué)生、教師的日常學(xué)習(xí)和教學(xué)。建設(shè)積極向上的班級文化，可以營造出良好的學(xué)習(xí)氣氛，也能讓教師的教學(xué)工作變得輕松。文章主要講述班級文化建設(shè)的必要性，以及如何借助文娛活動建設(shè)班級文化。

關(guān)鍵詞：文娛活動；班級文化建設(shè)；精神文化

一、利用文娛活動建設(shè)班級文化的必要性和優(yōu)勢

1.班級文化可以提高學(xué)生思想、道德、修養(yǎng)

文化對于一個人的影響是巨大的，同樣年齡段出生的人，人生道路上的選擇卻截然相反，這離不開周圍文化的影響。學(xué)生由于受到學(xué)校良好、積極、正向的文化的影響，會變得更加有道德修養(yǎng)。即使是一個學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，接受良好教育的他們在做人方面也會收獲很多，這讓他們未來的路更寬廣。

2.文娛活動能讓學(xué)生學(xué)到更多知識

學(xué)生時代的孩子都比較好學(xué)，其大腦、精力都處于過于旺盛的階段。課堂上的科目知識無法完全占據(jù)他們的思維，因此，可通過文娛活動開闊他們的眼界，讓他們了解更多的知識，了解自己的長處，從而讓他們選擇自己真正感興趣的職業(yè)。

二、利用文娛活動建設(shè)班級文化的實(shí)踐及反思

1.確定班級文化

教師在建設(shè)班級文化之前，首先要對學(xué)生有足夠了解。教師要充分了解學(xué)生的性格以及能力，通過數(shù)據(jù)分析的方法得出所在班級學(xué)生的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)，再根據(jù)這些去匹配相應(yīng)的文化。比如，所帶班級學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性都高，就可以制訂文化建設(shè)目標(biāo)為“求知、善思”；如果所帶班級學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，就可以定為“勤奮、誠實(shí)”。

2.結(jié)合自身情況，開展相應(yīng)的文娛活動

確定文化目標(biāo)之后，就要根據(jù)目標(biāo)來開展文娛活動。文娛活動多種多樣，美術(shù)、音樂、舞蹈所對應(yīng)的為繪畫比賽、歌唱比賽、舞蹈比賽。文娛活動的開展要結(jié)合自身狀況。在城市，學(xué)生家庭條件好，學(xué)校設(shè)施也比較完善，因此可舉辦樂器比賽、繪畫比賽等。在條件不好的農(nóng)村學(xué)校，一些小成本的文娛活動反而更加適合。

3.持續(xù)開展，不能半途而廢

文化建設(shè)原本就看不見、摸不著。在利用文娛活動建設(shè)班級文化前，教師會覺得這些活動沒有任何用處，反而會浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，因此，很多教師放棄借助文娛活動建設(shè)班級文化。文化需要沉淀，文化建設(shè)也需要持續(xù)開展。筆者曾經(jīng)在所帶班級中舉辦過一次象棋比賽，雖然是中學(xué)生，但他們基本不會象棋，因此根本沒人參加。開始筆者也不強(qiáng)迫，只是把比賽時間固定在每周四的下午，并設(shè)置了一些小禮品。第一個參加的學(xué)生，因?yàn)闆]有對手，直接獲得小禮品。這就刺激到其他學(xué)生，大家漸漸都參與進(jìn)來。隨著人數(shù)增多，想拿獎品越來越難，學(xué)生就私下去學(xué)習(xí)象棋。

4.結(jié)合課文內(nèi)容開展文娛活動

在日常美術(shù)課教學(xué)中，我很注意聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生學(xué)以致用，把學(xué)到的美術(shù)知識運(yùn)用到班級文體建設(shè)中去，讓美術(shù)教學(xué)走出單調(diào)的課堂，走向自然、社會，走進(jìn)我們的日常生活。我緊扣班級文化建設(shè)這個主題，開發(fā)了校本美術(shù)課程，通過生活中的藝術(shù)實(shí)踐，豐富學(xué)生的生活，提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，有利于美化校園環(huán)境，美化學(xué)生的心靈。在《生活中的標(biāo)志》的教學(xué)中，要求學(xué)生為班級、學(xué)校、運(yùn)動會各設(shè)計一個別致的標(biāo)志，然后進(jìn)行全年級無記名評比，選出最好的設(shè)計作品向?qū)W校推薦使用。在開校運(yùn)會前夕，正好學(xué)到“可愛的吉祥物”一課，我讓班級學(xué)生為各班設(shè)計一個吉祥物作為班級象征。事實(shí)證明，這樣的活動能激發(fā)學(xué)生積極參與到校運(yùn)會之中去。

因此，美術(shù)老師應(yīng)該盡可能利用自身優(yōu)勢，與學(xué)生一起參與到校園文化建設(shè)中去。建議學(xué)校進(jìn)行一些活動，如班級板報設(shè)計比賽、創(chuàng)建美術(shù)角、舉辦美術(shù)作品展，選出設(shè)計有創(chuàng)意的學(xué)生創(chuàng)辦校園墻報，這樣既能培養(yǎng)美術(shù)人才，又能讓學(xué)生提高審美觀，豐富校園文化，陶冶師生情操，啟迪心智，促進(jìn)智育與美育的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

班級文化建設(shè)要結(jié)合實(shí)際情況，文娛活動的開展也要結(jié)合自身狀況，而不是盲目跟風(fēng)，只有在實(shí)踐中開展文娛活動，教師才能一步步完善教學(xué)方法，促進(jìn)班級文化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]史 蕊.淺談如何加強(qiáng)班級文化建設(shè)[J].東方企業(yè)文化，2013（5）.

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