李萍

摘 要：2016年3月，李克強(qiáng)總理在政府工作報告中提出倡導(dǎo)全民閱讀，提高國民素質(zhì)和社會文明程度。全民閱讀活動已成為中央宣傳部、中央文明辦和新聞出版總署貫徹落實關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會要求的一項重要舉措。“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好?！遍喿x是提升民眾文化素質(zhì)和提高民眾精神素養(yǎng)的最佳途徑。在當(dāng)今新媒體時代，數(shù)字化閱讀以其豐富的內(nèi)容和個性化的表現(xiàn)形式為人們的閱讀提供了很多便利，結(jié)合聲音、動畫等使閱讀變得更加有趣且合乎心意，這正是社區(qū)教育前進(jìn)的方向。本文通過對新媒體時代數(shù)字化閱讀的分析，闡述了數(shù)字化閱讀在社區(qū)教育中的作用及實施辦法。

關(guān)鍵詞：新媒體 社區(qū)教育 全民閱讀

課 題：本文系江蘇省成人教育協(xié)會“十三五”立項課題“新媒體時代社區(qū)教育助力全民閱讀研究”

（編號：135056，主持人：薛榮）的研究成果。

隨著新媒體時代的到來，人們閱讀書籍的方式也從紙質(zhì)閱讀走進(jìn)了數(shù)字化時代。傳統(tǒng)意義上的閱讀總是“手不釋卷”，然而紙質(zhì)書籍大多因厚重而不便于攜帶，在緊急使用時也不便于尋找，這給人們使用或閱讀書籍造成一定的困難。隨著手機(jī)、平板電腦、電子書等電子終端設(shè)備的普及，書籍也搖身一變鉆進(jìn)薄薄的設(shè)備——開啟移動閱讀時代，同時也為社區(qū)教育助力全民閱讀錦上添花。

一、新媒體時代移動閱讀使閱讀更加方便

與傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀相比，新媒體時代的移動閱讀具有很大的優(yōu)勢。

首先，攜帶方便。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀中，書籍較為厚重，不易攜帶且在旅途等閱讀過程中不易實時記錄閱讀感受。而移動閱讀書籍可儲存在手機(jī)等移動設(shè)備中，易于攜帶且可以隨時進(jìn)行標(biāo)注、記錄讀書心得，甚至還能將對自己有啟發(fā)的語句一鍵分享并與他人進(jìn)行交流，很好地滿足了人們的日常分享需求。其次，移動閱讀存儲量大。一般來說，一個移動閱讀APP中能包含數(shù)以百萬計的圖書，相當(dāng)于隨身攜帶了一個中型圖書館。讀者能夠隨時檢索并閱讀自己喜歡的類型的圖書。相關(guān)權(quán)威統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，已有近2億人通過移動手機(jī)端進(jìn)行閱讀。自“全民閱讀”活動倡導(dǎo)以來，我國公民的人均讀書量有了相當(dāng)明顯的增加。可以說，新媒體時代的數(shù)字化閱讀為全民閱讀做出了很大貢獻(xiàn)。

二、新媒體時代社區(qū)教育助力全民閱讀具體實施辦法

社區(qū)教育的服務(wù)對象是社區(qū)學(xué)習(xí)者，這其中包括每一位居民。社區(qū)教育不是傳統(tǒng)的學(xué)校教育，而是一種非正式、非正規(guī)的教育、學(xué)習(xí)。年齡跨度大、文化程度不同是社區(qū)學(xué)習(xí)者最顯著的特點。社區(qū)教育作為一種服務(wù)，沒有嚴(yán)格的界限和規(guī)定，學(xué)習(xí)內(nèi)容零散而靈活。所謂的“全民閱讀”正是這樣一種有明確目的卻沒有明確形式的學(xué)習(xí)方式，人們可以根據(jù)各自社區(qū)的實際需要調(diào)整閱讀內(nèi)容和閱讀時間。

當(dāng)今社會，人們生活節(jié)奏快、壓力大，很難有較長的完整時間去參加社區(qū)活動，參與全民閱讀。此時，新媒體數(shù)字化閱讀就凸顯出其優(yōu)勢和作用。數(shù)字閱讀占用的是讀者的碎片時間，讓讀者能夠利用零散時間輕松完成閱讀學(xué)習(xí)。通過這種潛移默化的閱讀陶冶公民的情操，提升公民的文化素養(yǎng)。

可以通過策劃“全民閱讀”系列活動來營造濃厚的“學(xué)習(xí)型文化”氛圍。

1.選擇一款合適的移動閱讀APP

建立社區(qū)學(xué)習(xí)者微信群用來推送學(xué)習(xí)資源、分享學(xué)習(xí)資訊、發(fā)布學(xué)習(xí)公告等，讓社區(qū)學(xué)習(xí)者可以在群內(nèi)相互督促、鼓勵并在APP內(nèi)相互關(guān)注?？梢栽谌簝?nèi)定期開展讀書研討活動，通過多人進(jìn)行的討論等交流形式提高社區(qū)學(xué)習(xí)者的讀書興趣。另外，還可以邀請知名人士定期開展線上或線下交流會，推薦好書或進(jìn)行好書交流?！耙磺€讀者，就有一千個哈姆雷特”，每個人在閱讀后都有各自與眾不同的想法和感受，通過交流使不同的思想?yún)R集，一定會碰撞出不一樣的火花。長期參與這類交流會不僅可以增長生活智慧，加深對人生的理解和思考，堅定自己的理想信念，還可以起到陶冶情操和提升精神素養(yǎng)的作用。

2.采取讀書獎勵機(jī)制

一些閱讀類手機(jī)APP具有計時讀書獎勵功能，在規(guī)定時間內(nèi)達(dá)到一定的閱讀時長即可獲贈書幣等獎勵。社區(qū)教育讀書交流群可以對社區(qū)學(xué)習(xí)者額外給予獎勵，對于讀書時長達(dá)到一定時間的人員可以贈送一本紙質(zhì)版書籍作為鼓勵和珍藏。獎勵機(jī)制和小活動可以調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，增強(qiáng)其讀書的趣味性，使讀書活動從個人享受變成多人社交。數(shù)字閱讀可以在任何時間、任何地點進(jìn)行，能夠讓人們充分整合并合理利用個人的碎片化時間，使零散的時間變得更有價值。

3.進(jìn)行數(shù)字化社區(qū)教育，需要面對社區(qū)學(xué)習(xí)者日益增長的多樣化學(xué)習(xí)需求

社區(qū)教育可以充分利用各式各樣的閱讀軟件，不拘泥于一種APP。以互聯(lián)網(wǎng)為依托，最大化實現(xiàn)數(shù)字化閱讀資源的價值。多樣化軟件的結(jié)合應(yīng)用不僅能夠降低建設(shè)成本，還能夠為社區(qū)教育提供豐富的資源基礎(chǔ)，在最大限度上滿足學(xué)習(xí)者的多樣化學(xué)習(xí)需求。

此外，新媒體時代的數(shù)字化閱讀是推動社區(qū)教育、助力全民閱讀的好方法，但并非是拋棄傳統(tǒng)的線下紙質(zhì)閱讀。社區(qū)數(shù)字化閱讀活動只是以線上閱讀為主體，同時也鼓勵學(xué)習(xí)者利用線下閱讀做有益補(bǔ)充。在數(shù)字化閱讀變得豐富的時代，線下紙質(zhì)閱讀模式可以通過創(chuàng)新閱讀活動來吸引學(xué)習(xí)者，不僅在形式上創(chuàng)新，也在活動主體上創(chuàng)新。在活動形式上，可以舉辦“詩文朗誦會”“書香之家大比拼”等，讓學(xué)習(xí)者通過活動在交流經(jīng)驗、獲得知識的同時，還能增加社交，促進(jìn)社區(qū)關(guān)系更加和諧的發(fā)展；在活動主體上，要一改以往的以中老年人為主體，要增強(qiáng)對所有年齡段的學(xué)習(xí)者的吸引力，可以通過舉辦全家能共同參與的家庭閱讀活動，讓所有居民都能參與進(jìn)來，在真正意義上實現(xiàn)全民閱讀。

三、小結(jié)

在當(dāng)今新媒體時代，數(shù)字化閱讀已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活，基于互聯(lián)網(wǎng)和移動終端的數(shù)字化閱讀是一種方便快捷的、充滿個性化的閱讀方式，融合了聲音、動畫、圖片、文字、語言等個性化介質(zhì)，能夠充分調(diào)動人們的感官，使閱讀變得更加有趣且合乎心意，這正是社區(qū)教育前進(jìn)的方向。“攜書如歷三千世，無書唯度一平生?！睍侨藗儷@取知識的渠道，也是提高個人素質(zhì)和涵養(yǎng)的優(yōu)先途徑，莎士比亞曾經(jīng)說過，“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會是我國的發(fā)展目標(biāo)之一，每一位公民都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想。社區(qū)教育是全民教育的一種創(chuàng)造性的方式，也是實現(xiàn)全民閱讀的最佳途徑。新媒體時代的數(shù)字化閱讀為社區(qū)教育提供了美好的發(fā)展前景和廣闊的發(fā)展空間。如何更好地利用新媒體時代的數(shù)字化閱讀，進(jìn)一步發(fā)揮開放大學(xué)的優(yōu)勢，繼續(xù)創(chuàng)新社區(qū)教育途徑，推動社區(qū)教育在更高層次、更寬領(lǐng)域為人們提供更便捷、更現(xiàn)代化的教育服務(wù)，用新媒體時代的數(shù)字化閱讀助力全民閱讀，進(jìn)而推動學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建是社區(qū)教育研究和發(fā)展的永恒課題。

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