【摘要】 如何讓高一學(xué)生愛上歷史課，喜歡歷史課，對歷史感興趣，這是高一歷史教師一直在努力探求的一個問題。本文結(jié)合自身教學(xué)高一歷史的實踐經(jīng)驗，從誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣、精心設(shè)計導(dǎo)語、精講教學(xué)重點、結(jié)合鄉(xiāng)土實際、教學(xué)方法靈活五個方面進(jìn)行簡單闡述。

【關(guān)鍵詞】 高一學(xué)生 如何愛上 歷史課 誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣 精講教學(xué)重點 結(jié)合鄉(xiāng)土實際

歷史是高一學(xué)生的一門必修課。教學(xué)歷史十多年，始終感到學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣，不愛學(xué)歷史。那么，要如何讓高一學(xué)生愛上歷史課呢？下面，筆者結(jié)合去年九月至今年七月教學(xué)高一歷史必修一、必修二的實際經(jīng)驗，簡單談?wù)勅绾巫尭咭粚W(xué)生愛上歷史課這一問題的點滴做法。

一、誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，高一歷史教師要想讓剛進(jìn)高一的學(xué)生對歷史感興趣，喜歡上歷史課，教師就必須想方設(shè)法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，這對剛進(jìn)入高一的學(xué)生學(xué)好歷史非常重要。

高一學(xué)生剛走進(jìn)高一歷史課堂，教師不要忙著上新課，最好的辦法就是教師對高一學(xué)生如何學(xué)好歷史進(jìn)行必要的學(xué)前教育。通過學(xué)前教育，讓高一學(xué)生對歷史充滿向往，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

如高一學(xué)生剛剛接觸高中歷史，初始教學(xué)時教師要向?qū)W生講解學(xué)習(xí)歷史有什么重要意義，學(xué)習(xí)歷史的目的是什么，怎樣學(xué)習(xí)歷史等一系列問題。這些問題一經(jīng)提出，就會引起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史的求知欲。同時，教師要告訴學(xué)生，通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以參照前人一些好的做法，對社會進(jìn)行管理，讓社會少走彎路或是不重覆蹈轍，歷史是前車之鑒。通過學(xué)習(xí)歷史，可以了解歷史事件的真相，知道某個歷史事件發(fā)生的背景、經(jīng)過、意義、影響等因素，從這些因素當(dāng)中，對以后治理國家、管理社會有借鑒的作用等，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二、精心設(shè)計導(dǎo)語

俗語說：“良好的開端等于成功的一半”。這話說的就是課堂導(dǎo)語設(shè)計得好，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就等于說課已經(jīng)成功了一半。高中歷史課導(dǎo)語設(shè)計非常重要，教師每上一節(jié)課或一個歷史章節(jié)，理應(yīng)設(shè)計相應(yīng)的導(dǎo)語，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

歷史導(dǎo)語的設(shè)計，方法可以多種多樣，沒有固定的模式，在具體的歷史教學(xué)實踐中，教師要充分考慮學(xué)生、教材、環(huán)境等因素進(jìn)行精心設(shè)計，要能根據(jù)每一章節(jié)的具體內(nèi)容和要求進(jìn)行設(shè)計，也便對學(xué)生學(xué)好歷史起到引發(fā)興趣的作用。

歷史導(dǎo)語設(shè)計，時間不宜過長，3——5分鐘就行。如果太長，學(xué)生會感到厭煩，太短，學(xué)生還沒有反應(yīng)過來就進(jìn)入了新課，起不到導(dǎo)入新課的作用。因此，歷史導(dǎo)語設(shè)計，要注意引發(fā)學(xué)生興趣，要緊扣歷史教學(xué)內(nèi)容。

如教學(xué)“帝國主義瓜分中國的狂潮”這一個章節(jié)時，教師可以這樣設(shè)計導(dǎo)語：“中法戰(zhàn)爭，中國不敗而敗，法國達(dá)到了侵略中國的目的；后來的甲午中日戰(zhàn)爭，北洋艦隊又全軍覆沒，清政府被迫簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》。清政府的腐敗無能，使帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮?！焙唵螏拙鋵?dǎo)語，不僅點明了前面教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)在將要教學(xué)內(nèi)容之間新舊知識的聯(lián)系，還交代了將要教學(xué)新課的主要內(nèi)容，易予引起學(xué)生對前面課程主要內(nèi)容的回憶，從而更好地投入到新課的學(xué)習(xí)中去。

三、精講教學(xué)重點

高一歷史必修一、必修二教學(xué)的重點，在每個章節(jié)里面或是每個章節(jié)內(nèi)容的中間都有提示，學(xué)生只要在預(yù)習(xí)中，注意看一下提示說明，是很容易掌握各個章節(jié)教學(xué)的重點的。

歷史教師在一節(jié)歷史課中，要講的內(nèi)容是很多的。但要想把一切歷史內(nèi)容講深講透是不可能的。因此，在歷史課教學(xué)之前，歷史教師要通過仔細(xì)認(rèn)真地備課，力求把教材吃透，在處理教材和講解教材時分清主次，去繁求簡，抓住重點，做到精講，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生愛上歷史課。

如教學(xué)“巴黎公社”這一節(jié)時，如何幫助學(xué)生認(rèn)識一百多年前巴黎公社的無產(chǎn)階級政權(quán)性質(zhì)，是教學(xué)中的一個重點。為了讓學(xué)生能更好地把握重點，教師在教學(xué)這一個節(jié)時，要學(xué)會把教學(xué)重點分解成若干個小問題，才有助于學(xué)生的理解和掌握。那么，對于這個教學(xué)重點，要如何分解呢？應(yīng)該是：1、3月18日革命是哪兩個階級面對面的生死搏斗？2、巴黎公社組織機(jī)構(gòu)的組成成分怎樣？3、公社采取了哪些措施？這些措施為哪個階級服務(wù)？4、為什么說巴黎公社是無產(chǎn)階級性質(zhì)的政權(quán)？學(xué)生沿著這樣分解出來的小問題步步深入，最后就會水到渠成，教學(xué)就會取得圓滿的效果。

這樣教學(xué)重點突出地進(jìn)行精講，學(xué)生就會比較容易的理解和掌握。這種把教材內(nèi)容具體化的做法，會把學(xué)生的歷史思維一步步引向深入，直達(dá)歷史知識概念的內(nèi)涵。學(xué)生對歷史概念和歷史知識能夠準(zhǔn)確理解和掌握的同時，理性思辨能力也會切實得到提高，興趣也會被激發(fā)起來了。

四、結(jié)合鄉(xiāng)土實際

高一歷史教學(xué)中，教師如果能恰當(dāng)?shù)貙v史與鄉(xiāng)土實際結(jié)合起來教學(xué)，那么學(xué)生更會對歷史課產(chǎn)生興趣。

如教學(xué)“中國古代歷史遺址”這一個節(jié)，介始了北京周口店的北京人、陜西的藍(lán)田人、云南的元謀人之后，教師可以結(jié)合麻栗坡縣當(dāng)?shù)?，講講麻栗坡新時器時代遺址——麻栗坡小河洞、麻栗坡大王巖等歷史遺址，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究鄉(xiāng)土歷史的興趣。

又如教學(xué)“中法戰(zhàn)爭”這一節(jié)時，教學(xué)完高一歷史課本里面的內(nèi)容后，教師可以結(jié)合麻栗坡縣在清朝時發(fā)生的著名的抵抗法國侵略者的苗族英族項崇周的抗法歷史故事，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，拓展和擴(kuò)充學(xué)生的知識面。讓學(xué)生知道清朝光緒初年，法國侵占越南。接著，以越南為跳板，把魔爪伸向猛硐地區(qū)。項崇周率領(lǐng)苗、瑤、壯、傣各族青壯年，在猛洞舉起了武裝抗法的旗幟，給侵略者以迎頭痛擊。項崇周充分有利地形地貌來設(shè)伏，發(fā)揮大刀、長矛、弓弩、棍棒、竹簽、陷阱、甩桿（還有少量火銃）等簡單、實用、便于制造、便于攜帶、適于從林隱蔽作戰(zhàn)的優(yōu)勢“土武器”，變不利為有利，改弱勢為強(qiáng)勢，以少勝多，以弱勝強(qiáng)，一次次的將力量比自己強(qiáng)大得多的法國侵略者打得一敗涂地，令法國侵略者聞風(fēng)喪膽。通過鄉(xiāng)土實際教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

教師通過這樣結(jié)合鄉(xiāng)土實際的歷史教學(xué)，就讓歷史與本土的歷史結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，讓歷史走進(jìn)學(xué)生，學(xué)生就對學(xué)習(xí)歷史非常地感興趣了。讓歷史“活“起來，對學(xué)生來說，那就不是遙不可及、枯燥無味的往事。這樣學(xué)生學(xué)起歷史來，興趣就會倍增，取得的教學(xué)效果是不言而喻的。

五、教學(xué)方法靈活

高一歷史課堂教學(xué)中，要想讓學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史興趣盎然，教師必須注意自己的教學(xué)方法。在教學(xué)中，要方法靈活多樣，這樣才可能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，才會愛上歷史課。這就要求歷史教師：1、要善于學(xué)習(xí)，通過各種渠道，博采眾“法”，廣泛吸收，注意儲存各種教學(xué)方法。2、教學(xué)方法不能一成不變，要因人、因課、因境而異，即因教師、學(xué)生、情境的實際而異。

去年九月至今年七月的高一歷史教學(xué)，筆者始終堅持教學(xué)改革，緊跟時代步伐，與時俱進(jìn)。在高一歷史課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上歷史課，筆者在教學(xué)中，一個星期或是每節(jié)課中，都會時不時地進(jìn)行教學(xué)方法的更新或變換，讓學(xué)生在歷史課堂上，始終感覺到筆者教學(xué)方法不拘一格，靈活多樣。

如教學(xué)必修一第三單元“近代中國的民主革命”，教學(xué)的重點是：1、太平天國的興起和發(fā)展、《天朝田畝制度》。2、辛亥革命爆發(fā)的原因、《中華民國臨時約法》。3、五四風(fēng)雷；國共合作和北伐戰(zhàn)爭；紅軍的長征等內(nèi)容。筆者采用各種不同的教學(xué)方法，如三段式教學(xué)法；講讀、講解、講演教學(xué)法；讀、議、講、練四字教學(xué)法；歷史問題教學(xué)法；辨論教學(xué)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，饒有興味。這種多種課堂教學(xué)方法的運(yùn)用，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪了學(xué)生思維，提高了學(xué)生的能力。通過教師和學(xué)生不懈努力，學(xué)生對歷史課的興趣濃厚。每當(dāng)上完一節(jié)歷史課后，學(xué)生常常期待著下一節(jié)歷史課的到來，猜想著教師是不是在一節(jié)歷史課中又會采取什么新的教學(xué)方法。

高一歷史教學(xué)方法靈活，可以讓教學(xué)取得先聲奪人的教學(xué)效果，可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史感到興趣濃厚，喜歡上歷史課。因此，在歷史課教學(xué)中，教師要形式多樣，方法靈活，盡可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性，盡最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣教學(xué)所取得的效果才更突出顯著。

總之，讓高一學(xué)生愛上歷史課，不是一個簡單的問題。各個高一歷史教師，會有各自的不同做法。但無論如何，高一歷史教師在歷史課堂教學(xué)中，必須努力探求好的教學(xué)方法，努力尋找最適合學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法，最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的方法，綜合運(yùn)用，才能讓高一學(xué)生一開始就愛上歷史課，喜歡上歷史課，對歷史課感興趣。只有這樣，高一學(xué)生才會覺得學(xué)習(xí)歷史不枯燥乏味，學(xué)習(xí)歷史的信心才會倍增，才會取得良好的教學(xué)效果。

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