【摘要】 伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸出現(xiàn)在各個領(lǐng)域當(dāng)中，因為自身的生動性與直觀性使其在教育教學(xué)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)的過程中應(yīng)用較為廣泛，在把握好應(yīng)用原則的基礎(chǔ)下才能保證多媒體發(fā)揮出自身最大的特性，對其進行合理的運用以實現(xiàn)輔助教學(xué)的效果。本文針對當(dāng)前高中物理教學(xué)過程中多媒體技術(shù)使用的現(xiàn)狀進行分析，并在此基礎(chǔ)上提出合理運用的有效措施，希望能夠為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)生活帶來積極影響。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 高中物理 應(yīng)用效果

一、多媒體教學(xué)對高中物理教學(xué)的促進作用

（一）增進高中物理課堂的趣味性

想要學(xué)好高中物理這門課程，不僅需要學(xué)生掌握相關(guān)的物理理論知識內(nèi)容，還需要能夠熟練的掌握實驗操作，只有將理論知識與動手實踐能力有機的相互結(jié)合，才能夠保證物理成績的提高。因此物理教師加強對學(xué)生實驗技術(shù)的指導(dǎo)也至關(guān)重要，通過使用實驗教學(xué)法保證學(xué)生掌握相關(guān)原理，還可以運用多媒體的演示來吸引學(xué)生的注意力。傳統(tǒng)的物理課堂只是一味的重視理論知識的講解，枯燥乏味的物理知識無法使學(xué)生全身心的投入其中。在課堂上運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀的看到的操作過程，再加上相關(guān)的知識講解，合理的解決相難題，提高課堂的趣味性。

（二）將高中物理課堂向外拓展

合理的運用多媒體教學(xué)，不僅可以豐富學(xué)生的知識內(nèi)容，還可以拓展學(xué)生的知識面。正是有了信息技術(shù)的存在，才能將實驗教學(xué)與計算機相互融合，構(gòu)造出一個仿真的現(xiàn)場展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生從一個更加直觀的方面感受到物理知識。此外多媒體技術(shù)還可以模擬出一個真實的實驗過程，例如講加速度這一節(jié)課時可以通過運用多媒體，再加上教師講解阻力與重力加速度等相關(guān)知識，促進學(xué)生對這方面知識的理解，加大學(xué)生知識面的同時提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）豐富物理教學(xué)資源

傳統(tǒng)的高中物理課堂，教師更加注重通過語言或者板書的方式將知識點講解出來，但因為高中物理這門學(xué)科自身的性質(zhì)，知識點多并且內(nèi)容復(fù)雜，這種單一死板的教學(xué)方式嚴(yán)重的阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高，無法調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是自從多媒體技術(shù)出現(xiàn)之后，學(xué)生逐漸提高了學(xué)習(xí)興趣，也為教師的教學(xué)帶來了極大的便利。運用多媒體技術(shù)講課可以吸引學(xué)生的眼球，運用生動形象的圖片或者視頻將原本乏味的知識變得栩栩如生，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)過程也是一個享受的過程，極大地吸引學(xué)生的注意力。

二、高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用范圍

（一）輕松的掌握知識難點

高中物理學(xué)習(xí)的知識中，有抽象的電生磁、磁生電，形象性較強的加速度、重力等方面的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這些知識時會遇到許多困難，也是教師所頭疼的。讓學(xué)生熟練的掌握這些重點難點才是高中物理教學(xué)的關(guān)鍵。合理的運用多媒體技術(shù)，可以將這些知識點做成生動形象的小視頻，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握這些內(nèi)容，保證教學(xué)效率的提高。

（二）利用多媒體再現(xiàn)物理情景

高中物理課堂也會涉及到許多情景教學(xué)，但在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上只能通過教師在黑板上板書，讓學(xué)生感受相關(guān)抽象的概念，但對其也是模糊的理解。運用多媒體技術(shù)之后，通過運用制作課件的方式將物理情景真實的展現(xiàn)出來。譬如講解機械波相關(guān)知識時，運用動畫演示將將機械波的動畫規(guī)律展示出來，吸引學(xué)生興趣的同時提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認真觀察并獨立思考，感受所學(xué)的物理課程內(nèi)容。

（三）展現(xiàn)物理表現(xiàn)出的規(guī)律

單一的對知識進行講解是枯燥乏味的，有些內(nèi)容只通過語言表達是無法保證學(xué)生充分理解的。以往的教學(xué)過程中，教師只是根據(jù)自己腦子中的想法去表現(xiàn)出來，但是因為教學(xué)器材的限制，無法將這些知識點充分的傳授給學(xué)生。但是運用多媒體技術(shù)之后，教師就可以將原有的想法在課堂上表現(xiàn)出來，提高高中物理課堂教學(xué)效率的同時獲得理想的教學(xué)效果。

三、運用過媒體技術(shù)時的注意事項

（一）注重虛擬與真實之間的差距

多媒體課件存在的意義是為了幫助學(xué)生更好的理解知識內(nèi)容，因此教師在制作多媒體課件時要從最真實的這一角度出發(fā)，內(nèi)容的真實性才是關(guān)鍵。不應(yīng)單純的為了營造課堂氛圍而濫用多媒體技術(shù)，尤其是在對基礎(chǔ)內(nèi)容進行講解時，實驗是獲取知識的關(guān)鍵，因此教師要更加重視實驗操作，盡管多媒體實驗有著生動形象的特點，但這也無法代替真實的物理實驗操作，久而就是就會造成學(xué)生動手實驗?zāi)芰ο陆档暮蠊?/p>

（二）不用過分依賴多媒體技術(shù)

有些高中物理教師無法自如的將傳統(tǒng)的教育模式與新興的多媒體技術(shù)有機的相互結(jié)合起來，過分的依賴多媒體技術(shù)，將自己大部分的時間精力都留在多媒體課件的制作上，因此忽略的教學(xué)內(nèi)容。更有甚者，課堂上的一整節(jié)課都利用課件來講解相關(guān)知識，時間長了會導(dǎo)致學(xué)生注意力的分散與本末倒置現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此教師要清晰的認識到學(xué)生的主體地位與自己的主導(dǎo)地位，明白多媒體的輔助作用，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

結(jié)語

綜上所述，正是因為信息化水平的發(fā)展與進步，才使得多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)的過程中起著不可缺失的作用。它的存在不僅提高了課堂當(dāng)中的教學(xué)效率，也為學(xué)生枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活增添了一點色彩，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃?，并全身心的參與其中。盡管在多媒體教學(xué)過程中還存在著一定弊端，但只要對其進行科學(xué)合理的運用，在傳統(tǒng)物理教學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的教學(xué)方式，就會保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

參考文獻

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