【摘要】 雖然現(xiàn)階段，我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的非?？焖?，但是確給環(huán)境帶來了巨大的威脅，這也是一個國際化的問題。解決環(huán)境問題已經(jīng)是目前最為緊要的問題。而化學(xué)與環(huán)境問題有著密切的關(guān)系，落實(shí)化學(xué)教育，對于解決環(huán)境問題有非常積極的作用。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，論述如何在初中化學(xué)教學(xué)中融入環(huán)保教育。

【關(guān)鍵詞】 中學(xué) 化學(xué)教學(xué) 環(huán)保教育

引言：隨著環(huán)境問題的越發(fā)突出，環(huán)境污染與人類生存發(fā)展之間的矛盾越發(fā)的凸顯，這已經(jīng)引起了國家相關(guān)部門的高度重視。要想真正的解決環(huán)境問題，不僅要控制造成環(huán)境問題的源頭，還有注重此方面的教育，尤其是對中小學(xué)生的環(huán)境教育更為重要?，F(xiàn)今環(huán)境教育已經(jīng)是素質(zhì)教育的重要部分，以此為切入點(diǎn)，筆者以下主要的論述了在初中化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育。

一、以課本為藍(lán)本挖掘環(huán)保內(nèi)容，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)教育

（一）認(rèn)識環(huán)境與資源的關(guān)系

在化學(xué)的教學(xué)過程中，我們首先要讓學(xué)生懂得人類的生產(chǎn)和生活離不開環(huán)境，而環(huán)境資源并不是源源不斷的，破壞嚴(yán)重也有枯竭的時(shí)候，破壞環(huán)境就等同于破壞資源，而環(huán)境資源作為我們賴以生存的基本，保護(hù)環(huán)境就等于保護(hù)我們自己，讓其樹立正確的發(fā)展觀。例如，在課程教學(xué)中講到“自然界的水”、“燃料及其利用”、“金屬和金屬材料”等內(nèi)容的時(shí)候，教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、查閱資料、小組探究等自主學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識到自然界中這些資源的儲存量是不僅有限而且是不可再生的；引導(dǎo)學(xué)生討論如果生活中沒有水資源，我們的生活將會是怎么樣的一幅情景，從而使學(xué)生強(qiáng)化節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

（二）抓好主要章節(jié)，上好典型課

在義務(wù)教育的眾多科目中，化學(xué)科目與環(huán)境保護(hù)關(guān)系最為直接。例如“空氣”知識中“空氣污染的來源與防治”、“自然界的水”中“水污染”的相關(guān)問題、“燃料及其利用”等內(nèi)容，無不緊密地滲透著環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。作為一名初中的化學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)過程中，要認(rèn)真的研究教材，找出化學(xué)知識與環(huán)境保護(hù)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，從而更好的滲透環(huán)保教育。例如以“水”這章內(nèi)容的教學(xué)為例，在進(jìn)行課本知識內(nèi)容講授的同時(shí)，也給學(xué)生指出：中國也是世界上干旱缺水嚴(yán)重的國家之一，人均水資源僅為世界平均水平的1/4，有近67%的城市供水不足，其中嚴(yán)重缺水的城市110個。我國面臨著淡水資源嚴(yán)重不足的狀況，而近些年由于我國工農(nóng)業(yè)發(fā)展的突出，大量的工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)藥使用等對環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染，據(jù)可靠資料顯示，我國污水排放約602億噸，其中45%來源于城市污水，55%為工業(yè)廢水，全國有436條河流受到不同程度污染，每年排入海洋的污水和固體廢棄物已超過1000億噸。水是人類賴以生存的自然資源，保護(hù)水源是我們每一個人的責(zé)任。雖然，生活中我們無意污染一片水域只是一小事，但匯聚起來則是大事，對被污染的水域的治理則需要付出巨大的代價(jià)、高昂的費(fèi)用和更長的時(shí)間。

我們在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教材內(nèi)容來結(jié)合實(shí)際的生活，讓學(xué)生更容易接受化學(xué)知識，還增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生具有“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”的素養(yǎng)，更好的落實(shí)化學(xué)教育。

（三）結(jié)合知識點(diǎn)，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透環(huán)保教育理念

讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。例如：用SO2溶于水模擬酸雨危害實(shí)驗(yàn)、測定雨水PH、用雞蛋清測定水體是否被重金屬污染等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)親身體驗(yàn)大氣污染和水體污染的危害。另外，教師在做課堂演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意規(guī)范操作，盡量減少或避免污染物的產(chǎn)生與排放，特別是在教學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要盡量減少藥品的使用量，只要反應(yīng)能觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就可以了。如在演示“硫在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要事先在瓶底放些少量的水，待看到硫磺燃燒的現(xiàn)象后就用水熄滅火焰，以免產(chǎn)生更多的SO2污染空氣。在實(shí)驗(yàn)過程中，要結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果給學(xué)生提出問題進(jìn)行思考探究，多提出幾個為什么。

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置。筆者在教學(xué)中結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)，對裝置進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，達(dá)到了減少污染的目的。例如：在“探究物質(zhì)燃燒條件”的實(shí)驗(yàn)中，將吸干水的白磷、紅磷加到大試管中，塞上膠塞，然后將試管同時(shí)浸入熱水中，讓白磷在試管中安全燃燒，這樣可減少生成物五氧化二磷的排放對環(huán)境造成的污染；做CO還原Cu O實(shí)驗(yàn)時(shí)，在裝置中加上個尾氣處理裝置，可以有效減少有害氣體CO2的排放等等。

不管是在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還是在專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，化學(xué)教師都要注意提醒學(xué)生，將實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢水、廢液進(jìn)行妥善處理，避免其對環(huán)境造成污染，從各方面培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成他們保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

二、開展化學(xué)專題的課外活動，在實(shí)踐中收獲

首先，需要開展一些長期可持續(xù)的活動，才能保證活動的有效性。例如，可以成立化學(xué)興趣小組、環(huán)保志愿小組等小團(tuán)體，指導(dǎo)他們組織開展一些與環(huán)境相關(guān)的活動。當(dāng)然，活動的開展還可依托學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會組織，并請相關(guān)負(fù)責(zé)人參與協(xié)調(diào)辦一份自己的小報(bào)，宣傳中心組活動的各項(xiàng)事宜，并堅(jiān)持定期出版；建一個化學(xué)知識專欄，給他們提供一個向全校師生宣傳環(huán)境保護(hù)知識的固定窗口，擴(kuò)大影響力，爭取各方的支持[1] 。

其次，開展有張有弛的周期性活動。根據(jù)初中化學(xué)課本教學(xué)要求，可采取如下方法。

舉辦專題討論：就某一具體內(nèi)容，讓學(xué)生從不同的角度去思考并收集相關(guān)資料來驗(yàn)證自己的答案，組織小組交流，使學(xué)生全方位多層次的了解相關(guān)內(nèi)容。

組織化學(xué)知識游戲晚會：即利用化學(xué)知識技能與其他知識技能的有機(jī)結(jié)合進(jìn)行表演，形式多樣，集識性、趣味性、娛樂性、科學(xué)性于一體，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的組織活動能力，還能接觸更多與環(huán)境相關(guān)的知識，有利于他們形成環(huán)境保護(hù)意識。例如，利用3月22日世界水日等特殊的日子進(jìn)行一些特殊意義的活動，如宣傳水資源的用途、缺乏的原因及水缺乏給生產(chǎn)生活帶來的影響；對農(nóng)田中的土壤成分進(jìn)行分析，了解土壤受重金屬污染程度及酸堿度；組織學(xué)生到附件的工廠進(jìn)行參觀訪問考察等，通過系列的活動，不僅可以鞏固學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，增強(qiáng)了參與意識。

結(jié)束語

環(huán)境問題與我們的生活息息相關(guān)，更是我們賴以生存的基本，把環(huán)保教育融入化學(xué)教育中，是有重要意義的，在教育的過程中，要注重的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，把環(huán)境教育與美育、德育相結(jié)合；各個學(xué)科都結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)有計(jì)劃的進(jìn)行，通過各種活動激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極性，使環(huán)境保護(hù)意識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺意識，樹立保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)大眾利益，就是保護(hù)人類生存條件和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的思想。環(huán)境教育任重而道遠(yuǎn)，需要我們共同努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭仁偉，彭富嵐.中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教學(xué)的策略[J].新課標(biāo)新理念，2011（6）：49-50.

[2] 呂昌銀，等.空氣理化檢驗(yàn)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社.2012.