【摘要】 班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中扮演著一個(gè)重要的作用，是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一個(gè)重要的引路人。初中階段的學(xué)生正值青春期，是人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此班主任必須加強(qiáng)教育和管理，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

【關(guān)鍵詞】 班主任 管理方法 初中教學(xué)

初中階段的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力、心理特征、價(jià)值追求正處在一個(gè)形成的關(guān)鍵時(shí)期，而且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的內(nèi)心非常的脆弱和敏感，辨別是非的能力還沒有完全形成，因此很容易被生活中出現(xiàn)的一些小挫折打倒，從而影響他們的健康成長(zhǎng)。因此，班主任必須對(duì)學(xué)生給予足夠的重視，加強(qiáng)管理，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。

一、給予學(xué)生更多的關(guān)愛

在傳統(tǒng)的教育觀念中一直認(rèn)為嚴(yán)師出高徒，教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求嚴(yán)格管理，這種觀念隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，早已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求了。在新的形勢(shì)下，強(qiáng)調(diào)建立平等、和諧的師生關(guān)系。因此，作為一名初中班主任，要明白愛才是教育育人的一個(gè)根本，要曉之以情動(dòng)之以理，有愛去感染學(xué)生的內(nèi)心，有言行去引導(dǎo)學(xué)生的言行，真正做到教育和管理“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。班主任作為和學(xué)生相處、接觸最多的人，要能熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況，關(guān)愛到每一個(gè)學(xué)生，放低自己的姿態(tài)，和學(xué)生去做朋友，建立一種亦師亦友的師生關(guān)系。班主任只有明白愛在班級(jí)管理中的作用，才能夠管理好班級(jí)，才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。每一個(gè)學(xué)生都是父母的寶貝，都是家庭的希望，教師在工作中要能夠時(shí)刻做到心中有學(xué)生，愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生就像愛自己的孩子一樣，給每一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的關(guān)愛。班主任的一個(gè)最基本的要求就是要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

例如，班主任在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)許多差生上課不認(rèn)真聽課，喜歡講話，這個(gè)時(shí)候教師不要放任不管或者是嚴(yán)厲批評(píng)，而是選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，和這些學(xué)生進(jìn)行一個(gè)交談，了解這些學(xué)生心中最真實(shí)的想法。在交流之后，教師發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生其實(shí)本質(zhì)不壞，只是他們認(rèn)為教師上課的時(shí)候就喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，因此他們也想引起教師的注意。教師在了解情況后，要給予他們更多的關(guān)注和幫助，及時(shí)改正工作中不到位的地方。

二、建立完善的班級(jí)管理制度

眾所周知，沒有規(guī)矩不成方圓。所以，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，首先需要做的就是建立和完善班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓管理有章可循，使得管理更加制度化和常規(guī)化。在班級(jí)管理制度的制定時(shí)，班主任要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和班級(jí)的實(shí)際情況，在不違背校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和完善，使得制定出來(lái)的管理制度更加適用于本班的實(shí)際情況。各項(xiàng)制度一定要建立在民主平等的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生都必須遵循班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等制度，做到規(guī)則面前人人平等，從而增加學(xué)生對(duì)其認(rèn)同感，使得他們更加自覺的主動(dòng)的去遵守。另外，班主任要明白這樣一個(gè)道理“正人必先正己”，教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，都有可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以班主任首先要強(qiáng)化自身的規(guī)則意識(shí)，以身作則做好表率作用，用自身的實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)以德育人。

例如，班主任在要求學(xué)生多讀書、讀好書的時(shí)候，自己就要先做到，時(shí)時(shí)不忘讀書，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生去讀書；班長(zhǎng)然在教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，自己就要做到時(shí)刻能夠保持著一個(gè)積極向上的心態(tài)，時(shí)常保持著微笑，從而感染學(xué)生。班主任在要求學(xué)生的時(shí)候，自己也一定要先做到，為學(xué)生起一個(gè)很好的示范作用。完善班級(jí)的各項(xiàng)管理制度，使得班級(jí)的管理有章可循、有法可依，使得管理工作更加有條不紊。

三、重視管理中的賞識(shí)教育

初中階段的學(xué)生，有著強(qiáng)烈的自身認(rèn)同感，渴望得到別人的認(rèn)可，渴望別人對(duì)自己的肯定。因此，班主任在進(jìn)行管理的時(shí)候，要能夠充分的利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，重視賞識(shí)教育。每一個(gè)人都渴望能夠得到其他人的肯定和贊揚(yáng)，這種心理在學(xué)生身上體現(xiàn)的更為明顯。班主任的一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)信賴的眼神，可能對(duì)會(huì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，幫助他們樹立自信。賞識(shí)教育的運(yùn)用能夠使得班主任的管理工作更加具有人情味和生命力，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和理解。班主任采用賞識(shí)教育還能夠打破學(xué)生和教師之間的距離感，拉近彼此之間的距離，尤其是對(duì)問題學(xué)生的教育和管理非常有用。

例如，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生進(jìn)步時(shí)，不要說：“雖然你取得了一定的進(jìn)步，但是目標(biāo)還遠(yuǎn)著呢。”這樣的話會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的壓力。如果班主任換一種說法：“非常不錯(cuò)，繼續(xù)努力的哈，很快就能實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)。”這樣既能肯定學(xué)生的成績(jī)，又能保護(hù)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。班主任要能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予肯定、賞識(shí)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中班主任在進(jìn)行工作的時(shí)候，要能夠立足學(xué)生的實(shí)際情況，給予學(xué)生更多的關(guān)注和愛護(hù)，對(duì)他們的成績(jī)給予肯定，讓他們?cè)趷鄣慕逃?，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李志剛. 淺談新時(shí)期初中班主任工作的創(chuàng)新管理[J]. 教育教學(xué)論壇，2013，（27）：12-15.

[2] 汪順國(guó). 淺談全面了解學(xué)生的基本方法和原則——初中班主任工作隨筆[J]. 保山師專學(xué)報(bào)，2000，（04）：83-86.