高三第二輪復(fù)習(xí)階段往往是從3月中下旬-5月中旬，由于離高考只有一兩個月的時間，時間短，內(nèi)容多，知識概括性強，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，在教學(xué)中既要突出考試熱點、難點、重點，也要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，這使教師教學(xué)的壓力也很大。為了更好的高考成績的取得，必須提高教學(xué)的效率，實現(xiàn)有效教學(xué)。但是，如何最大限度地提高備考的效率，成為了高三政治老師在第二輪復(fù)習(xí)必須面臨的問題。

一、高三第二輪政治復(fù)習(xí)的特點和存在的問題，呼喚著時事專題問題化復(fù)習(xí)教學(xué)模式的實施。

1、高考文綜政治第二輪復(fù)習(xí)，常常是以時事熱點為切入點對知識進行系統(tǒng)化的梳理。

由于高考政治的題目常常是以時事為切入口，考查與之相關(guān)的政治知識，所以，關(guān)注時事熱點，研究時事熱點，重視問答題得分的提高，成為了高三政治第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

2、在高三第二輪復(fù)習(xí)政治教學(xué)中，存在著影響學(xué)生學(xué)習(xí)提高的因素。

1）、學(xué)生兩極分化越來越明顯。

成績好或者進步大的學(xué)生學(xué)習(xí)增加努力；成績差的或者進步不明顯的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)動力不足，有明顯的畏難情緒，不愿學(xué)，不知道怎樣學(xué)，甚至?xí)霈F(xiàn)課堂不聽課，趴臺、講閑話、看課外書等違紀現(xiàn)象。

2）、課堂氣氛沉悶。

高三階段都是復(fù)習(xí)課，對知識反復(fù)地講、練，經(jīng)過了一個多學(xué)期的復(fù)習(xí)，學(xué)生會不自覺失去對知識的好奇和興趣，學(xué)生的性格也變得沉穩(wěn)。在課堂中，不會輕易發(fā)表意見，有時候，老師提問，學(xué)生明明知道答案，也不哼聲。他們更喜歡用做題目的方式來思考和回答問題。

3）、問答題提高比選擇題提高慢。

由于選擇題比問答題容易，所以，大部分的同學(xué)都能通過前期的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，有比較明顯的提高。但是，問答題查考的能力比較多，比如表達的能力、理解的能力、綜合分析的能力等等。學(xué)生必須對相關(guān)的知識很熟悉，才能得高分。如果理解不透，就會出現(xiàn)表達不清晰、書寫不規(guī)范、沒有觀點、答錯知識點、甚至出現(xiàn)錯別字等問題，這大大影響了問答題的得分。在高考的后階段，隨著學(xué)生知識的深入理解和能力的提升，問答題的得分也在逐步提高，如何有效地提高問答題的得分，也成為了高三政治第二輪復(fù)習(xí)的重點。

高三第二輪政治復(fù)習(xí)的特點和存在的問題，呼喚著高三政治課堂教學(xué)的改革，而時事專題問題化復(fù)習(xí)的教學(xué)模式正是符合了高三第二輪復(fù)習(xí)的實際，能解決教學(xué)中存在的一些問題，從而提高備考的質(zhì)量。

二、時事專題問題化復(fù)習(xí)的教學(xué)思路

時事專題問題化復(fù)習(xí)是把時事熱點整理后，結(jié)合課本知識，多層次、多個角度地展開分析，把聯(lián)系的知識點通過問題的設(shè)問，由淺入深、由遠到近地引導(dǎo)學(xué)生理解。學(xué)生在回答老師問題的過程中，一方面，他需要理解時事的基本內(nèi)容，另一方面，他更需要熟悉書本的知識。更重要，他要把時事熱點和書本知識聯(lián)系起來，最終，當(dāng)他把問題都搞清楚了，時事和課本知識他也明白了。筆者認為，可以從以下幾步驟進行時事專題問題化復(fù)習(xí)：

第一步，精心選擇時事熱點資料。

老師要選好時事熱點，材料要精要，具有代表性。高考的時事都是近一兩年發(fā)生的，時事有很多，哪些最終能成為高考的材料呢？大體有以下幾方面：一是近年社會生活中影響較大的關(guān)于民生方面的社會焦點問題，比如社會主義核心價值觀、新聞事件等；二是與教材內(nèi)容聯(lián)系密切的熱點問題，比如政府、政黨、人大等；三是與社會主義相關(guān)的長期熱點，比如黨和國家的大政方針、社會主義先進文化、可持續(xù)發(fā)展問題等……四是國際社會中與我國國家利益緊密相聯(lián)的國際問題，比如“一帶一路”。近年來，政治教材內(nèi)容變化很大，新教材的新提法和時事相重疊的，都可能成為時事的熱點，比如，城鄉(xiāng)一體化進程、經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級、社會主義核心價值體系建設(shè)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承、科技創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)、黨的十八大……

選定了熱點后，我們應(yīng)弄清熱點問題的背景，即熱點問題的來龍去脈、前因后果，這是有助于剖析熱點。

第二步，重視問題的設(shè)計， 讓問題成為時事與知識聯(lián)系的橋梁。

時事專題的復(fù)習(xí)最關(guān)注的不是時事，而是隱藏在時事背后的知識點。時事只是一個載體，而知識是學(xué)生必須掌握的。為了讓學(xué)生更好地理解時事和知識點，這就需要橋梁，問題就是時事和知識的橋梁。該怎樣設(shè)計問題，這就需要老師的經(jīng)驗和能力。老師首先要把多年來關(guān)于此類時事的知識點整理出來，把考察相關(guān)知識的題目找出來，整理出經(jīng)?？疾榈膯栴}。其實，高考中，有些問題是經(jīng)常出的，比如，講到政府的工作報告，必然就有關(guān)于“運用政府的職能、宗旨來分析”的題目；講到中國共產(chǎn)黨，就會涉及中國共產(chǎn)黨的宗旨、性質(zhì)、執(zhí)政方式、領(lǐng)導(dǎo)方式等知識點。

在設(shè)計問題時，思路要清晰，層次要分明，由淺入深來設(shè)問。要明確知識點的范圍，比如是必修1《經(jīng)濟生活》還是必修2《政治生活》？要聯(lián)系時事，又要聯(lián)系知識點。如果遇到多個知識點，要有層次地設(shè)問，多個方面的提問。在組織答案時，要考慮各方面的因素。因為政治題目發(fā)散性相當(dāng)?shù)膹姡兄鞔沃帧?/p>

比如，聯(lián)系熱點城鎮(zhèn)化建設(shè)，可以設(shè)計《經(jīng)濟生活》相關(guān)的問題：

1、城鎮(zhèn)化建設(shè)對未來經(jīng)濟生活有什么意義？（此問題是問為什么要進行城鎮(zhèn)化建設(shè)，所以回答原因）

2、如何進行城鎮(zhèn)化建設(shè)？

一般政治的問答題是從是什么、為什么、怎么辦來考慮。老師設(shè)計問題時要密切聯(lián)系課本，簡單化，以便學(xué)生能利用課本知識回答。

第三步、典型例題訓(xùn)練，知識的遷移和運用。

學(xué)生能回答了問題，這是理解知識的重要一步，但不等同學(xué)生一定能在考試中靈活發(fā)揮。因為，很多的題目是相似而有所不同的。怎樣讓學(xué)生能夠面對不同的題目也能很好地作答呢？這就需要找真題來訓(xùn)練。老師可以總結(jié)以往高考的題目和近年的各地模擬題，找出幾道典型的題目。反復(fù)讓學(xué)生訓(xùn)練。這樣，可以讓學(xué)生心中有底。

很多時候題目和老師設(shè)計的問題有很大的相似性，但題目的答案和老師設(shè)計問題的答案會有些不同。主要是材料不一定完全相同，還有設(shè)問的主要點不一樣。有時學(xué)生把老師設(shè)計的問題回答出來，但不一定能拿到高分。怎樣才能提高學(xué)生的答題水平呢？這時需要老師對題目的問題進行引導(dǎo)，老師指出每道題問題的區(qū)別，回答的方向，學(xué)生在進行組織回答，那么這個答案就和參考答案很接近了。

典型的例題可以幫助學(xué)生更直觀地理解問題，反復(fù)的訓(xùn)練讓學(xué)生加深認識，它可以讓學(xué)生提高知識的遷移和運用、概括能力。