【摘要】 在初中八年級，學生將會接觸到物理力學知識，其中力學概念是非常核心的內(nèi)容，對于促進學生對整個力學知識的理解有著重要的基礎(chǔ)作用，可以說如果把力學知識比作一座建筑的話，力學概念就是它的地基。初中物理教師要特別注重對力學概念的教學，借助多樣的手段來讓知識變得更為形象且易于理解。本文深入探究了八年級物理力學概念的教學策略，希望能對提高教學質(zhì)量有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 初中八年級 初中物理 力學概念 教學策略

初中物理是初中階段的一門重要學科，特別是對于理科學生來說更為關(guān)鍵，其學習質(zhì)量對整體成績有著重要的影響。在初中八年級，學生就會學習到物理中力的基礎(chǔ)、慣性、牛頓定律、重力、摩擦力等力學知識，力學概念是學習整個物理知識的基礎(chǔ)，只有深入掌握概念，才能在解題時深入發(fā)掘其本質(zhì)，從而高效的解答問題，因而初中物理教師應(yīng)該重點講解好這部分內(nèi)容。

一、物理力學概念

概念是人們在視覺和感覺的作用下，對某些事物本質(zhì)屬性的概括性反映，它是人們思維的產(chǎn)物，具有概括性和抽象性的基本特征。而物理概念，則是通過仔細觀察自然界及生活或?qū)嶒炛械默F(xiàn)象，并通過縝密的思維而概括形成的，它能夠深入揭示事物的本質(zhì)屬性規(guī)律[1]。

新課標指出物理概念是最重要的教學內(nèi)容之一，要引導學生去建立物理概念，讓他們更為深入地認識到物理概念所反映事物的本質(zhì)，從而更好地把握那些物理知識。而對于八年級物理來說，力學概念更是考試的重點，例如力、彈力、重力、摩擦力、壓力、浮力這六個基本力學概念，都是力學知識的核心和基礎(chǔ)，因而初中物理教師應(yīng)該結(jié)合學生實際，重點加強力學概念的教學，精心優(yōu)化教學設(shè)計，提高學生對力學概念的理解和掌握程度，進而提升物理學習水平。

二、初中八年級物理力學概念的教學策略

1.加強實驗教學，攻克難點

物理是建立在實驗基礎(chǔ)上的一門自然學科，因而對于那些抽象的力學概念，教師可以通過實驗的方式，還原其本質(zhì)，從而攻克教學難點。在開展物理實驗過程中，學生們通過對實驗現(xiàn)象的認真觀察，就會對概念產(chǎn)生感性認識，變抽象為直觀生動的現(xiàn)象，更加利于學生理解，同時也激發(fā)了他們的學習興趣[2]。例如在教學浮力的方向時，就可以把氣球放在盛有足量水的容器內(nèi)，及時變換容器的放置方式，氣球也一直處于豎直狀態(tài)，從而讓學生認識到浮力的方向是豎直向上的，這樣的方式無需教師過多的語言解釋，學生通過觀察就能深刻的理解。再比如在講解摩擦力的方向時，就可以讓學生拿牙刷在桌面上模擬將要向前運動的實驗，通過觀察牙刷上的毛的歪曲方向，就能理解摩擦力的方向是與物體運動方向相反的。

2.聯(lián)系日常生活，了解和驗證知識

物理知識來源于實際生活，新課改也要求物理教學要走向生活，為學生構(gòu)建相應(yīng)的生活情境，幫助他們理解和掌握知識。初中物理教師在教學中，應(yīng)該聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，讓他們對知識產(chǎn)生親切感，不再那么陌生，就會更加易于學生去理解和接收，而且也有助培養(yǎng)學生成為一個善于觀察生活的人[3]。例如在講解力的定義時，教師可以讓學生聯(lián)系用手掌拍桌子時的情景，桌子在受力的同時，手也會受到反作用力，會有疼痛感，從而認識力是物體間的相互作用。再比如在摩擦力知識時，可以讓學生觀察一下鞋底為什么是凹凸不平的，讓學生認識到正因為摩擦力反作用的存在，走路時才不容易滑倒。

3.充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的教學價值

在當今信息化時代，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域之中，讓知識變得更為形象和直觀，收到了顯著的教學效果。廣大初中物理教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的教學價值，輔助開展力學概念教學，既能吸引學生的注意力，又能使其更為深入地理解和掌握知識[4]。例如在講解浮力時，就可以為學生播放紅軍過沼澤的視頻，分析為什么沼澤那么危險，進而研究浮力與重力之間的關(guān)系，也可以為學生播放熱氣球升空的視頻，來增強學生對浮力知識的認識，當學生能夠?qū)ο嚓P(guān)概念透徹掌握后，很多物理題目也就會迎刃而解。

4.注重進行教學反思

針對初中八年級物理力學概念這部分知識，教師應(yīng)該做好教學設(shè)計，要結(jié)合教材知識和學生實際情況，根據(jù)每個班級學生的不同進行針對性設(shè)計，并在教學實踐中不斷的調(diào)整完善。在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，有時可能就是適當?shù)恼{(diào)整了知識模塊順序，最終收到的教學效果就會有很大的不同，因而教師要遵循一切從實際出發(fā)的原則，樹立以學生為本的工作原則。另外，在實際課堂教學過程中，教師應(yīng)該把學習目標明確的傳達給學生，對于教學中的每個環(huán)節(jié)，都應(yīng)該讓學生知道緣由和如何去做，如果課堂時間允許的話，可以讓學生以小組的形式開展實驗，相互交流提高，并且培養(yǎng)學生的想象力和探索精神，同時也形成了團結(jié)合作意識。

結(jié)語

總之，在初中八年級物理知識中，力學概念是其中最重要的知識，能否理解和掌握好這部分內(nèi)容，直接關(guān)系到能否順利解答問題，能否實現(xiàn)物理學習水平的提升。初中物理教師要針對這部分內(nèi)容，采用多樣化的教學策略，讓學生能夠更為輕松、牢固地學習知識，同時教師還要注重不斷反思和總結(jié)，不斷提高自身的教學水平。

參考文獻

[1] 朝山 . 物理力學篇教學方法論的實踐與分析[J].技術(shù)物理教學，2013（04）：21-22.

[2] 黃欣妍 . 體驗式教學在八年級物理課中的應(yīng)用研究[J].廣西師范大學學報，2015（05）：15-16.

[3] 王雪霞 . 八年級物理教學中學生科學精神的評估及培養(yǎng)策略[J].中小學實驗與裝備，2015（02）：46-48.

[4] 丁霞 . 初中物理力學有效教學策略研究[J].快樂學習報：信息教研周刊，2014（03）：35-36.