【摘要】 本文通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)衡陽(yáng)市不同區(qū)域農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，探究衡陽(yáng)市農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育存在的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)對(duì)策，為提高衡陽(yáng)市農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育可持續(xù)性、可發(fā)展性的教育體系提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】 音樂(lè)教育 農(nóng)村中小學(xué) 頂崗實(shí)習(xí)

近年來(lái)，衡陽(yáng)市農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育取得了有目共賭的成績(jī)，但是通過(guò)我校的實(shí)習(xí)工作，筆者發(fā)現(xiàn)，就稍微僻遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有跟上城市教育發(fā)展的步伐，還有許多地方亟待改善。

一、我市農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

筆者調(diào)查學(xué)校包括常寧廟前中學(xué)，衡山迪星學(xué)校，衡東9中等，這些學(xué)校有公立有私立，有縣城也有偏遠(yuǎn)農(nóng)村。受地域因素的制約，音樂(lè)教育的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)課程開(kāi)課不足

雖然這些學(xué)校都開(kāi)設(shè)有音樂(lè)的課程，但是由于師資的短缺，以及觀念偏于文化課。小學(xué)各年級(jí)基本保證十幾節(jié)音樂(lè)課，但是臨近期中、期末考試期間，音樂(lè)課會(huì)被其它文化課擠占，而畢業(yè)班基本不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課。課外的藝術(shù)活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，但是被調(diào)查的學(xué)校只是偶爾組織一下，偏遠(yuǎn)的地方基本沒(méi)有開(kāi)展，這跟學(xué)校和教師沒(méi)有從思想上重視音樂(lè)課。

2.音樂(lè)硬件投入不足，教學(xué)設(shè)備短缺，條件落后

由于受經(jīng)濟(jì)條件的限制，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施離中小學(xué)音樂(lè)教育的基本要求相差甚遠(yuǎn)，幾所學(xué)校都沒(méi)有專門(mén)的音樂(lè)教室，上課就是在普通教室，而且上課只的教師一張嘴和一本書(shū)。有學(xué)校雖然有多媒體教室，但基本都被其它課程使用，偏遠(yuǎn)的學(xué)校連多媒體教室還沒(méi)有。

3.師資缺乏，教學(xué)質(zhì)量得不到保證

目前，衡陽(yáng)市農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教師師資還呈現(xiàn)嚴(yán)重匱乏狀態(tài)，且學(xué)歷層次較低。之所以出現(xiàn)這種局面大致有以下兩個(gè)方面的原因： （1）農(nóng)村教師待遇差，條件艱苦，加之學(xué)音樂(lè)的投入大，致使絕大多數(shù)音樂(lè)類畢業(yè)生不愿去農(nóng)村就業(yè) （2）由于農(nóng)村中小學(xué)對(duì)音樂(lè)教育意識(shí)的淡薄，一些學(xué)校對(duì)音樂(lè)教師待遇差，在評(píng)職晉級(jí)等方面不及主科教師，致使一些專任音樂(lè)教師流失。

4.音樂(lè)氛圍不濃，審美意識(shí)觀念淡薄

目前教育改革還不夠深入，由于受片面追求升學(xué)率以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化、傳統(tǒng)思想的影響，家長(zhǎng)及一些老師只看重學(xué)生的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)，只習(xí)慣于把音樂(lè)課程看作是學(xué)校教育的一門(mén)“副科”、一種點(diǎn)綴或“飯后的甜食”，而漠視音樂(lè)教育在開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造力、完善人格、美化人生等諸多方面的獨(dú)特作用。為了達(dá)到應(yīng)試水平，音樂(lè)教學(xué)在具體的實(shí)施過(guò)程中常常被忽略或淡化。

以上問(wèn)題雖然是通過(guò)個(gè)案分析得到的，但筆者在實(shí)習(xí)期間的音樂(lè)教研活動(dòng)中，走訪了衡陽(yáng)市其他農(nóng)村初中學(xué)校，考察了各個(gè)學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)資源，并與音樂(lè)教師進(jìn)行相關(guān)交流，總結(jié)出：這些問(wèn)題并不單獨(dú)的存在于少數(shù)幾個(gè)學(xué)校，而是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個(gè)學(xué)校普遍存在。

二、對(duì)我市農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的對(duì)策研究

1.更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育

要突出“以人為本、全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展”的教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化，不能用單一的文化課成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生和學(xué)校成績(jī)，也不以文化課作為升學(xué)錄取唯一的標(biāo)準(zhǔn)；建立正確的教師評(píng)估機(jī)制，即音樂(lè)教師在教師評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中與其他學(xué)科的教師一視同仁，甚至可以結(jié)合實(shí)際情況，制定一些有利于音樂(lè)教師的政策，只有這樣才能提高音樂(lè)教師的工作積極性，才能使現(xiàn)有音樂(lè)師資隊(duì)伍能夠留得住、用得上；徹底消除“正課”與“副課”的偏見(jiàn)，讓農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育正常有序地開(kāi)展起來(lái)，讓每一個(gè)孩子確實(shí)擁有接受音樂(lè)教育的權(quán)利。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)合格師資隊(duì)伍。

加強(qiáng)本市農(nóng)村音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)化農(nóng)村音樂(lè)教育的辦學(xué)質(zhì)量，筆者以為可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）要有效合理地利用現(xiàn)有師資，要充分發(fā)揮現(xiàn)有師資的長(zhǎng)處，重視專職教師的作用、充分發(fā)揮專職教師的才能，為他們的能力發(fā)揮創(chuàng)造良好的環(huán)境，以專職帶動(dòng)兼職。（2） 還應(yīng)加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流，可提倡城市專職音樂(lè)教師到農(nóng)村支教，這樣既可以穩(wěn)定音樂(lè)教師隊(duì)伍，又能不斷提高教師的綜合素質(zhì)。同時(shí)鼓勵(lì)更多的農(nóng)村兼職音樂(lè)教師參加各類型的音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)，促使他們不斷接收新的信息，提高業(yè)務(wù)能力，以此來(lái)帶動(dòng)農(nóng)村的音樂(lè)教育。（3）在擴(kuò)大音樂(lè)教師來(lái)源的同時(shí)，要加強(qiáng)現(xiàn)有的專業(yè)師資培養(yǎng)，通過(guò)走出去學(xué)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)講等多渠道，提高教師音樂(lè)素質(zhì)。

3.加大音樂(lè)教育投入，增加音樂(lè)設(shè)施

各級(jí)政府應(yīng)繼續(xù)加大音樂(lè)教育投入，改善辦學(xué)條件，有條件的修建音樂(lè)專用教室，配置鋼琴、錄音機(jī)、電視、多媒體、音樂(lè)讀書(shū)、唱片等等一些現(xiàn)代化的設(shè)備；各學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、多渠道籌措音樂(lè)教學(xué)設(shè)備專用資金，逐年添置必備的教學(xué)用具，從而豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容，只有教學(xué)環(huán)境的改變，音樂(lè)教師的自身價(jià)值才能體現(xiàn)，音樂(lè)教師忠誠(chéng)音樂(lè)教育的信念才能堅(jiān)定，從而使我市的農(nóng)村音樂(lè)教育得到開(kāi)拓和發(fā)展。

4.開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，開(kāi)展各種藝術(shù)比賽，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲取音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，創(chuàng)造活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間，鼓勵(lì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造。

本文通過(guò)筆者的調(diào)研活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出衡陽(yáng)市農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的音樂(lè)課程設(shè)計(jì)滯后，對(duì)音樂(lè)教育投入不足，師資缺乏、音樂(lè)氛圍不濃，審美意識(shí)觀念淡薄等問(wèn)題，筆者提出要從觀念、制度、體制、政策等入手，高度重視音樂(lè)教學(xué)在學(xué)校教育中的地位，著力加大音樂(lè)教學(xué)資金和設(shè)備投入，加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立完善的音樂(lè)教育評(píng)價(jià)體系， 開(kāi)展校園藝術(shù)活動(dòng)，注重學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)等。希望給當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)、基層學(xué)校、老師、學(xué)生和家長(zhǎng)一些啟示，以推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 王安國(guó).我國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育改革與發(fā)展對(duì)策研究[J].中央音樂(lè)學(xué)院， 2004， （4）.

[2] 袁開(kāi)斌，王通.農(nóng)村音樂(lè)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].四川音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2005， （6）.