【摘要】 小學(xué)階段，音樂(lè)課程教學(xué)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著十分重要的意義，合唱教學(xué)是音樂(lè)課程教學(xué)中的一部分，通過(guò)合唱教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音感，這起著非常重要的作用。在實(shí)際當(dāng)中，很多教師在進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，主要的方式是對(duì)固定的曲目進(jìn)行排練，在班級(jí)中進(jìn)行合唱教學(xué)的開(kāi)展，充分的體現(xiàn)了普及性、實(shí)用性的優(yōu)勢(shì)。然而，新課改中明確要求，對(duì)小學(xué)合唱教學(xué)的要求有著很大的差異性，想要讓合唱教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，只有進(jìn)行有效性教學(xué)，才能讓學(xué)生的音樂(lè)水平、音樂(lè)感知能力得到提升，更利于學(xué)生的全面發(fā)展，本文針對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性進(jìn)行了論述，希望對(duì)我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 音樂(lè)課堂 合唱教學(xué) 有效性

合唱是一種集體藝術(shù)形式的表現(xiàn)，更是培養(yǎng)學(xué)生凝聚力的重要方式，想要達(dá)到音色融合的真正的效果，每一個(gè)合唱隊(duì)員都需要一起努力，要集中注意力才能更好的完成。合唱教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，其音樂(lè)綜合性非常的強(qiáng)，在合唱的過(guò)程中學(xué)生需要互相配合、互相協(xié)作，在合唱過(guò)程中既有橫向旋律，又有縱向和聲，隊(duì)員既要唱好屬于自己的部分，又要注意其他聲部的音程和音準(zhǔn)，保證音樂(lè)效果的和諧性。下面談?wù)勑W(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中的幾點(diǎn)建議，希望提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的水平。

一、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的主要現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)合唱教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

想要合唱教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效性，教師對(duì)其的認(rèn)識(shí)程度非常的關(guān)鍵，只有教師對(duì)合唱教學(xué)的作用非常的重視，才能在課堂當(dāng)中，將合唱技巧真正的傳授給學(xué)生，使得合唱教學(xué)效果得到有效的提高。另外，合唱教學(xué)，對(duì)教師的素質(zhì)、能力等方面有著極高的要求，更對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著一定的要求。很多教師對(duì)合唱教學(xué)的開(kāi)展非常不重視，甚至有的教師根本不開(kāi)展合唱教學(xué)，學(xué)生的合唱能力得不到有效提高。加上部分學(xué)校的教師教學(xué)理念依舊停留在應(yīng)試教育階段，認(rèn)為在音樂(lè)課堂進(jìn)行合唱教學(xué)可有可無(wú)，只要學(xué)生的音樂(lè)成績(jī)達(dá)標(biāo)，完成音樂(lè)教學(xué)大綱的要求，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)[1]。

（二）合唱教學(xué)的方法較為單一

傳統(tǒng)教學(xué)中，合唱教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)在于教師對(duì)聲部和音色的把握，特別是合唱過(guò)程中的成員配合，需要不同聲部配合，真正掌握音色的準(zhǔn)確度，進(jìn)而采用不同的教學(xué)方法，這樣才能大大提高課堂教學(xué)有效性，針對(duì)某一難點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。然而在實(shí)際教學(xué)中，教師采用填鴨式教學(xué)，先是帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)合唱某一首歌曲，之后給學(xué)生展現(xiàn)有關(guān)音符和節(jié)拍等音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。這種教學(xué)方法嚴(yán)重影響合唱教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生的主動(dòng)性不高，教學(xué)效果大幅下降。

（三）對(duì)合唱教學(xué)存在畏懼心理

合唱教學(xué)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)有著極高的要求，學(xué)生不僅需要對(duì)每個(gè)音節(jié)都能夠把握，更要和其他的學(xué)生要對(duì)不同的聲部進(jìn)行配合。所以，教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該讓所有的學(xué)生對(duì)同一首歌進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，然而，合唱練習(xí)較為枯燥。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)上會(huì)存在一定的難度，面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生開(kāi)始對(duì)合唱教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，害怕開(kāi)展合唱教學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，音樂(lè)教學(xué)有效性難以保障。

二、提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的對(duì)策

促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)效果得以提升的策略有很多，包括：開(kāi)展游戲式教學(xué)，開(kāi)展發(fā)聲式教學(xué)，開(kāi)展引導(dǎo)式教學(xué)等等。

（一）游戲式教學(xué)的開(kāi)展

在音樂(lè)教學(xué)中所謂的游戲式教學(xué)主要是指在歌唱技巧，視聽(tīng)技巧，視唱耳練和節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)的游戲教學(xué)法，教師在傳授這些技巧時(shí)，需要緊密聯(lián)系起來(lái)，找到一種方法可以同時(shí)記住好幾種技巧的教學(xué)方式，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)能力，聽(tīng)覺(jué)能力和節(jié)奏感，幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)，感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)。在歌唱技巧方面，教師需要先教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自然的發(fā)聲和良好的坐姿，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中多加強(qiáng)唱歌技巧，結(jié)合發(fā)聲練習(xí)有目的有針對(duì)性的練習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，教師可以提高游戲式方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感[2]。

例如，在課堂上通過(guò)打節(jié)拍的方式來(lái)提高節(jié)奏感，特別是對(duì)四音符和八音符之間的節(jié)奏區(qū)分，蒙住學(xué)生的眼睛，教師通過(guò)彈奏的方式讓學(xué)生進(jìn)行分辨，是四音節(jié)時(shí)就拍手一次，是八音節(jié)時(shí)就拍手兩次，以此類推，讓學(xué)生在游戲中愉快的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

（二）發(fā)聲式教學(xué)的開(kāi)展

發(fā)聲訓(xùn)練是學(xué)生掌握歌唱技巧的重要手段，合唱的基礎(chǔ)是良好的發(fā)聲，由于每個(gè)人發(fā)聲器官的不盡相同，所以需要在后天不斷練習(xí)，事歌唱達(dá)到優(yōu)美悅耳的效果。同時(shí)，在發(fā)聲練習(xí)中，教師一定要教會(huì)學(xué)生擺好正確的演唱姿態(tài)，身體保持平直，呼吸自然流暢還要均勻，一定要在準(zhǔn)確掌握母音狀態(tài)，增強(qiáng)歌唱的表現(xiàn)力和感染力，提高學(xué)生整體的合唱能力。合唱教學(xué)對(duì)音色的要求特別高，每位學(xué)生之間的配合一定要和諧，只有這樣才能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

例如，在大合唱時(shí)，每位學(xué)生要做到既要準(zhǔn)確唱對(duì)自己的聲部，還要聽(tīng)到其他學(xué)生聲部的演唱，這樣才能在總體上提高合唱水平。教師在開(kāi)展發(fā)聲式教學(xué)時(shí)，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握發(fā)聲方法，真正達(dá)到聲音的和諧。

（三）引導(dǎo)式教學(xué)的開(kāi)展

在合唱教學(xué)當(dāng)中，樂(lè)器的運(yùn)用能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到提高，這是音樂(lè)教學(xué)中非常重要的工具，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠讓學(xué)生的音樂(lè)感受能力得到增強(qiáng)。所以，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該給學(xué)生進(jìn)行琴，笛子，電子琴，鼓等樂(lè)器的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)樂(lè)器的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的節(jié)奏感得到增強(qiáng)。因此，教師在音樂(lè)課上，可以教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)口琴，笛子，電子琴，鼓等，通過(guò)各種樂(lè)器的學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，驚奇的發(fā)現(xiàn)音樂(lè)之美，并享受音樂(lè)帶來(lái)的美感和快感，提升音樂(lè)鑒賞能力[3-4]。

例如，在學(xué)生學(xué)會(huì)使用樂(lè)器時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)來(lái)演奏獨(dú)有的音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生只有在教師的正確引導(dǎo)下，才能準(zhǔn)確把握音樂(lè)課堂的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)自己的努力真正提高音樂(lè)課堂教學(xué)有效性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，合唱教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)中重要的組成部分，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用恰當(dāng)合理的教學(xué)方法，來(lái)教會(huì)學(xué)生合唱。通過(guò)合唱教學(xué)的開(kāi)展，不僅可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，還提升了學(xué)生的音樂(lè)審美能力和欣賞能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 周琦.小學(xué)低段多聲部合唱教學(xué)策略探究（下）[J].中國(guó)音樂(lè)教育.2016（07），402-421.

[2] 蘇丹娜.多聲部歌唱能力的培養(yǎng)——“玩中學(xué)合唱”之三[J]. 中國(guó)音樂(lè)教育.2017（04）9-17.

[3] 阿利耶夫，董茉莉.俄羅斯中小學(xué)的合唱教學(xué)（二）[J].中國(guó)音樂(lè)教育.2016（02），79-99.