【摘要】 一提到閱讀，大家首先想到的就是語文、英語，很少有人把閱讀和數(shù)學(xué)聯(lián)系到一起，單純的以為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是解題。然而，隨著社會的發(fā)展，閱讀已經(jīng)發(fā)展成以語文閱讀為基礎(chǔ)，包括英語閱讀、數(shù)學(xué)閱讀、科技閱讀等在內(nèi)的綜合閱讀了。因此，探索數(shù)學(xué)閱讀的特殊性，認識數(shù)學(xué)閱讀的重要性，就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 課外閱讀 課內(nèi)閱讀 重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱要求“重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)”，其中包括數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先必須學(xué)會閱讀。因此，我們教師要利用好教科書，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。數(shù)學(xué)教科書是數(shù)學(xué)專家在充分考慮學(xué)生各方面的特征、數(shù)學(xué)學(xué)科特點等因素的基礎(chǔ)上精心編寫而成，具有極高的閱讀價值。

另外，學(xué)生要想學(xué)尖數(shù)學(xué)，光靠閱讀數(shù)學(xué)課本是遠遠不夠的，還要加強課外閱讀。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補充和延續(xù)，能開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。正所謂課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的特點

數(shù)學(xué)閱讀具有精確性和抽象性的特點。所以數(shù)學(xué)閱讀需要較強的邏輯思維能力，在閱讀過程中必須集中注意力，全神貫注，數(shù)學(xué)的結(jié)論對錯分明，數(shù)學(xué)閱讀必須勤思多想，往往還要讀寫結(jié)合。除此之外，還要將理解、分析、抽象、聯(lián)想、歸納、類比等思維活動都調(diào)動起來，這樣才能達到好的閱讀效果。數(shù)學(xué)閱讀是一種主動式的閱讀，由前因閱讀才能理解結(jié)論，不能直接閱讀結(jié)論。數(shù)學(xué)閱讀要細致認真，注意每一字和每一個詞以及每一個符號。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的方式方法

數(shù)學(xué)閱讀的方法很多，有理解閱讀、加強閱讀、精品閱讀、普通閱讀、總結(jié)閱讀、重復(fù)閱讀、關(guān)鍵詞選讀、讀寫結(jié)合等。方式上有齊讀、個人讀、小組讀、大聲讀、小聲讀、默讀、橫著讀、豎著讀、斜著讀、順著讀、倒著讀等。通過大量的閱讀，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的真、數(shù)學(xué)的美。讓學(xué)生從心里抹去數(shù)學(xué)的枯燥感，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的魅力，感悟原來數(shù)學(xué)可以更簡單。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容選擇

數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容來源應(yīng)該有兩個方面：一是課本，二是課外讀物。對于課本上的引言、例題、概念、練習(xí)題等都可以作為閱讀的內(nèi)容，還有教輔資料上的一些內(nèi)容也可以作為閱讀內(nèi)容。課外閱讀的讀物一般是我和家長共同探討，達成共識后向全班學(xué)生和家長推薦書名。學(xué)生可以到圖書館借閱，也可以自己購買，本班同學(xué)盡量購買不同讀物，這樣利于交換閱讀。

四、我在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀課內(nèi)和課外的具體做法。

（一）、小學(xué)數(shù)學(xué)的課內(nèi)閱讀

1、觀念的轉(zhuǎn)變

我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)二十多年了，在我的課堂上始終縈繞著孩子們的讀書聲。剛畢業(yè)那會我也和許多人一樣，為了趕進度只顧著按照自己的預(yù)設(shè)走下去，舍不得花時間教學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，我的觀念改變是源于一次聽課學(xué)習(xí)。當時那位老師上的內(nèi)容是《觀察物體》，她是一位五十歲左右普通話說的并不是太好的老教師了。然而就是她的不算動聽的總結(jié)閱讀“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中”一下子抓住了我的欣賞點，原來數(shù)學(xué)課上加點閱讀能讓課堂變得這么美，效果會這么好！

從那以后，我一發(fā)不可收拾。我的課堂上，不再只是做題了，一改過去的講練結(jié)合為現(xiàn)在的講讀練結(jié)合，努力通過培養(yǎng)學(xué)生的課堂閱讀來提高課堂效率。每一節(jié)課把情境圖出示后，都是鼓勵學(xué)生踴躍說出自己的發(fā)現(xiàn)，不管對錯，只要說我就鼓勵、表揚。我從不罰站，不批評，不嘲笑，不挖苦，甚至允許學(xué)生直接站起來就說。學(xué)生們卸下了思想負擔，個個都是信心滿滿的，他們常常語出驚人。

2、堅持就是成功

再接再厲，每天上課伊始，我會安排學(xué)生來一段快速搶答，搶答昨天學(xué)的概念，或者補充上缺少的關(guān)鍵詞，口答題的搶答，判斷題的搶答，修改病句......此時的學(xué)生個個注意力集中，全神貫注，有的學(xué)生會主動申請到講臺上結(jié)合電腦課件，一邊講一邊演示，學(xué)生們的潛力經(jīng)常驚得我睜大雙眼。在新知學(xué)習(xí)的過程中，我也是少說多聽，我會不斷地問 “你怎么想”“還有誰想說的”“你有不同看法嗎”“你有要補充的嗎”……。等學(xué)生們把自己的想法都說的差不多了，我再和同學(xué)們一起歸納總結(jié)。

3、方法多樣化

寫數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文是數(shù)學(xué)閱讀另一個展示形式。例如我在教學(xué)《大蒜的成長》一課時，就鼓勵學(xué)生動手實驗，觀察記錄大蒜的變化。學(xué)生們忙得不亦樂乎，每天測量大蒜的高度，拍成照片發(fā)到群里，供大家欣賞。有幾個學(xué)生把記錄的日記整理成一篇小論文發(fā)表，居然還獲獎了，這件事讓他們開心了好一陣子，也激勵了全班同學(xué)。

4、從一年級抓起

今年我教學(xué)一年級，格外的重視他們的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)。過去的好方法繼續(xù)使用，另外我特別加強了一年級學(xué)生的“讀”。因為一年級的孩子太小，詞匯積累的也不多， 所有的知識都是盲點。于是，每學(xué)一樣新知，我都會花很長時間帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。比如：在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)，我?guī)е鴮W(xué)生一起順著數(shù)、倒著數(shù)、一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)。在學(xué)習(xí)加、減法表時，也是帶著學(xué)生橫著讀、豎著讀、斜著讀。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)的課外閱讀

適當?shù)恼n外閱讀有利于課內(nèi)學(xué)習(xí)，世界上發(fā)達的國家都是全民閱讀的國家。因此，在小學(xué)我們就要重視學(xué)生的課外數(shù)學(xué)閱讀，鼓勵小學(xué)生多讀課外數(shù)學(xué)書是很有必要的。每個學(xué)期，我都會在班級向?qū)W生推薦一些課外數(shù)學(xué)讀物，也鼓勵家長們在班級群里交流心得，獻計獻策，總結(jié)出好書推薦給大家，鼓勵學(xué)生把各自手中的數(shù)學(xué)課外讀物拿出來大家共享，相互交換閱讀。引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，數(shù)學(xué)日記，鼓勵他們做數(shù)學(xué)實驗，發(fā)表數(shù)學(xué)小論文。去年從我這才畢業(yè)的一個學(xué)生，是我教書這么多年遇到的最愛閱讀課外讀物的了，也是我最欣賞的學(xué)生之一。在小學(xué)三四年級時，他就把量杯、量筒、天平、彈簧秤等這些常用的實驗用具都備齊了。他的優(yōu)點是閱讀+操作，把復(fù)雜問題形象化、簡單化。數(shù)學(xué)本身就不是單獨存在的，他小小年紀，就能把物理、化學(xué)知識運用到數(shù)學(xué)中來，真讓我由衷的贊嘆?，F(xiàn)在，我時常把他作為標桿，作為這屆學(xué)生努力的方向。

讓我們的數(shù)學(xué)老師共同努力吧，讓數(shù)學(xué)閱讀帶我們一起騰飛吧。

參考文獻

[1] 《數(shù)學(xué)課程標準》，《天津教育》