【摘要】 在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，城鄉(xiāng)學(xué)習(xí)條件的差別直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，由于農(nóng)村初中學(xué)生處在經(jīng)濟(jì)落后、環(huán)境閉塞、文化氛圍淡薄等不利的環(huán)境中，存在著利用英語(yǔ)的頻率較低、學(xué)習(xí)資料缺乏等問(wèn)題，致使農(nóng)村學(xué)生的閱讀能力得不到有效的提升，英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五個(gè)方面，而閱讀是其中的關(guān)鍵部分。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ) 教學(xué) 閱讀

那么，如何才能提升農(nóng)村初中英語(yǔ)的閱讀能力呢？筆者本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作了如下論述。

一、 做好閱讀準(zhǔn)備，激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)

隨著新課改的深入實(shí)施，以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)模式越來(lái)越受推崇，在初中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)中，我們要改變過(guò)去那種傳統(tǒng)的讓學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性和主動(dòng)性。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，我們要激發(fā)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性、積極性，首先要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，這是提高學(xué)生閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵，也是進(jìn)入閱讀之前的有效的準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備可以是精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，也可以是提問(wèn)等。比如，閱讀前可以利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示與課文相關(guān)的資料，由此引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣，在上“Book 2 A Module 8 Around the town”（本書(shū)2一個(gè)模塊8Around的鎮(zhèn)）這節(jié)課時(shí)，筆者考慮到農(nóng)村的學(xué)生對(duì)London（倫敦）這個(gè)英國(guó)的城市感到非常的陌生，那么，上課前筆者首先給學(xué)生們播放了介紹倫敦的視頻，異國(guó)風(fēng)景深深地吸引了學(xué)生，他們從陌生到產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了迫切閱讀這篇課文的欲望，這時(shí)筆者提問(wèn)： “Students， London is a beautiful city， in this lesson the teacher will take you traveling to London， will you？”

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，迫切地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

二、 掌握閱讀方法，提升閱讀質(zhì)量

學(xué)生在英語(yǔ)的閱讀中，遇到生詞是很自然的現(xiàn)象，如果學(xué)生沒(méi)有掌握良好的閱讀方法，因?yàn)檫@些生詞的原因?qū)﹂喿x失去興趣是很遺憾的事情，因此，面對(duì)生詞要學(xué)會(huì)結(jié)合自己不斷積累的閱讀的信息、語(yǔ)境、已經(jīng)掌握的詞法和構(gòu)詞法，進(jìn)行語(yǔ)意推測(cè)，多半會(huì)獲得正確的答案，我們要引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握這種閱讀的技巧，并通過(guò)在閱讀中強(qiáng)化實(shí)踐，來(lái)增加英語(yǔ)詞匯量，有效提高學(xué)生的閱讀能力，這也將使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愉悅感、成就感。

筆者認(rèn)為，在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，教師還要結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多有效的閱讀方法和策略。首先，在閱讀中要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)課文的內(nèi)容和大體的意義，獲取全面的信息，明確自己在學(xué)習(xí)中的需要是什么，就側(cè)重學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容，而不要把閱讀的主要目的放在運(yùn)用語(yǔ)言上；其次，要掌握一定的閱讀技巧，閱讀的技巧極為豐富，比如，快速瀏覽法、上下文猜詞訓(xùn)練法、銜接詞的利用法、關(guān)鍵詞的利用法等，可謂不勝枚舉，我們要讓學(xué)生在閱讀中逐漸感受、體會(huì)、實(shí)踐并掌握這些技巧，使他們“會(huì)讀”，這些技巧的運(yùn)用要結(jié)合課文的內(nèi)容來(lái)運(yùn)用。這樣才能實(shí)現(xiàn)提升閱讀能力的目標(biāo)，再如，在閱讀中，會(huì)常常遇到一些比較長(zhǎng)的句子，增加了學(xué)生理解的難度，出現(xiàn)畏難的心理，其實(shí)這和學(xué)生沒(méi)有掌握科學(xué)的閱讀策略有關(guān)。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，把比較長(zhǎng)的句子都整理出來(lái)，進(jìn)行閱讀的練習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何來(lái)分析、理解、閱讀長(zhǎng)句。

三、 加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，提升閱讀語(yǔ)感

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的教學(xué)中，要注意讓學(xué)生在長(zhǎng)期的英語(yǔ)語(yǔ)言的訓(xùn)練中，獲得較好的英語(yǔ)語(yǔ)感，語(yǔ)感主要是指對(duì)語(yǔ)言的詞語(yǔ)搭配、句型結(jié)構(gòu)的熟練水平，良好的語(yǔ)感能增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的理解，閱讀的準(zhǔn)確性就比較好，在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練的主要方式是背誦課文、復(fù)述課文，通過(guò)對(duì)課文的背誦和復(fù)述的學(xué)習(xí)手段，很好地鍛煉了對(duì)語(yǔ)言的組織能力，對(duì)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)有了較深刻的印象，語(yǔ)感也由此慢慢得到了提升。

四、 培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升閱讀速度

閱讀習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量發(fā)揮著重要的作用，對(duì)農(nóng)村的初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣對(duì)整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程都是意義非凡的。那么，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生如何培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為最重要的是做好如下兩點(diǎn)：

1. 利用多種資源，拓展學(xué)習(xí)空間，盡管農(nóng)村較城市有落后的一面，但是隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語(yǔ)電視節(jié)目、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)雜志等的收看也不再是困難的事了，那么，農(nóng)村的學(xué)生就應(yīng)該充分的運(yùn)用好這些資源，養(yǎng)成收聽(tīng)收看的好習(xí)慣，擴(kuò)大自己學(xué)習(xí)的空間，廣泛地收看閱讀，事實(shí)證明，能夠有效利用這些資源學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，其閱讀能力會(huì)得到顯著的提高。

2. 挑戰(zhàn)自我，提升閱讀水平。學(xué)生為了提升自己的閱讀速度和閱讀質(zhì)量，可以結(jié)合自己英語(yǔ)的實(shí)際水平，自主選擇一些適合自己的閱讀材料，為自己設(shè)定閱讀的時(shí)間、目標(biāo)等，讓自己圓滿(mǎn)地完成任務(wù)，這種自我挑戰(zhàn)的方式能夠有效提升閱讀的速度和質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

總之，農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高方式是多方面的，英語(yǔ)閱讀能力的提高需要我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中不斷地探究，切實(shí)做好閱讀準(zhǔn)備，激發(fā)閱讀動(dòng)機(jī)、掌握閱讀方法，提升閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升閱讀速度，通過(guò)教學(xué)的實(shí)踐行之有效地實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)策略，真正提高學(xué)生的閱讀能力，這是關(guān)系農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要問(wèn)題，也是關(guān)系著他們將來(lái)是否具有良好的英語(yǔ)運(yùn)用能力的問(wèn)題。