【摘要】 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)廣泛運用到日常的教學(xué)工作中。而信息技術(shù)與美術(shù)課程的整合，逐漸成為當(dāng)前課堂教學(xué)的新型模式。教師在課堂中運用計算機技術(shù)輔助教學(xué)，將形、聲、光、色、動、靜融為一體，突破時空限制，使美術(shù)課堂教學(xué)變得生動形象，既有可視性又有可聽性，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動愉快地參與到教學(xué)活動中去。根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生們的年齡特點，在小學(xué)美術(shù)課中引入多媒體教學(xué)，可以發(fā)揮學(xué)生們的想像，也可以創(chuàng)造生動、活潑、高效地課堂學(xué)習(xí)氛圍，滿足小學(xué)生們的好奇心，進而優(yōu)化了美術(shù)課堂的教學(xué)過程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 多媒體信息技術(shù) 小學(xué)美術(shù)

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，教育教學(xué)理念的不斷深化，現(xiàn)代教學(xué)媒體運用于美術(shù)教學(xué)將成為美術(shù)教育最具特色的一道風(fēng)景線。美術(shù)課堂上除了陶冶學(xué)生的情操，還要有效地喚起學(xué)生的興趣，情緒和思維，為學(xué)生們理解美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、展現(xiàn)自我提供一種途徑。

一、運用多媒體計算機技術(shù)創(chuàng)設(shè)美的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

針對小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，美術(shù)教師在教學(xué)過程中，要把握好教學(xué)氣氛，不能講美術(shù)課講成機械、死板的知識課。美術(shù)教育注重對人的精神活力以及人的審美情感得到全身心的提升和釋放。在美術(shù)教學(xué)中引入多媒體信息技術(shù)，并創(chuàng)設(shè)一個課堂情境使學(xué)生受到感染，達到美育的目的，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師要設(shè)計與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境，而這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將以學(xué)生主動探討為主，自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的美感。

為了將美術(shù)課堂變成生動、活潑的課堂，教師就在課堂教學(xué)中可以利用電視節(jié)目、各種音像制品、現(xiàn)實生活中的圖片、影像、聲音等感性材料來輔助教學(xué)，營造出一種美的教學(xué)情境。讓學(xué)生不在平面的接受課本上的圖片，而是利用CAI技術(shù)，給予學(xué)生視覺、聽覺等多種感官的沖擊，從而喚起他們審美和深知的欲望，這樣學(xué)生們才能完全提升自己，并且真正讀懂美術(shù)。例如：《媽媽的好幫手》這一課，在教學(xué)過程中以“小學(xué)生和家庭”為切入點，播放一段視頻或者圖片讓學(xué)生感悟里面體現(xiàn)出的親情關(guān)系、深層含義，營造一種感人的教學(xué)情況。同時讓學(xué)生放學(xué)回家后仔細觀察媽媽的一言一行，從中體會媽媽的辛苦。并將媽媽平時做家務(wù)或自己和媽媽一起做家務(wù)的畫面瞬間畫下來。之后將圖畫展示出來，學(xué)生之間相互欣賞、相互交流，拉近了學(xué)生之間的距離，也活躍了學(xué)生們的思維，為美術(shù)課堂教學(xué)注入活力。

二、運用多媒體計算機資源突破教學(xué)難點

美術(shù)課堂的障礙主要是將抽象的事物轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵味蜗蟮膱D型，并將其表現(xiàn)出來。平常單一的教學(xué)模式不利于圖片的轉(zhuǎn)換，不利于學(xué)生抽象思維的形成。但是將美術(shù)與計算機技術(shù)整合，就會解決學(xué)習(xí)資源匱乏、學(xué)習(xí)者無以交互的矛盾，進而激發(fā)學(xué)生們的參與熱情和表現(xiàn)欲望。計算機技術(shù)的運用可以變抽象為具體，便于解決了美術(shù)教學(xué)中各種演示難、過程長、操作復(fù)雜的問題，再加上教師的適當(dāng)點撥講解，使學(xué)生更易于理解把握，也容易突破難點，主次分明，結(jié)構(gòu)完整，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了美的情景，營造了良好的課堂氛圍。例如：美術(shù)手工課《編紙條》。需要選用不同顏色的橫向縱向紙，運用提壓的編織方法表現(xiàn)紋樣。在教學(xué)過程中就要求老師現(xiàn)場操作示范，但是后面的學(xué)生會看不清楚細節(jié)，這就需要使用實物投影儀來輔助教學(xué)，讓全體學(xué)生都能清晰全面地看到整個操作過程。通過大屏幕演示出來，學(xué)生就更容易明白了，而且在授課時輕松不少。

三、利用多媒體計算機技術(shù)增強美術(shù)教學(xué)的多樣化

美術(shù)與計算機技術(shù)的完美融合拓展了一個新的領(lǐng)域，即電腦繪畫。這是藝術(shù)創(chuàng)作的手段，手工繪畫和電腦繪畫兩種形式的結(jié)合是一種新的教學(xué)模式。在WINDOWS附件里的畫圖里有許多繪畫工具，油畫棒、蠟筆、水彩筆、鋼筆、色粉筆、噴槍等，每一種工具都有不同的筆觸效果，在課堂教學(xué)中應(yīng)用電腦繪畫有很大優(yōu)勢。針對小學(xué)生的年齡特點和他們的好奇心，在課堂上讓他們掌握這些基本的工具，就可以隨心所欲、任意涂抹，找到美術(shù)課堂的樂趣了。這些對于一切都充滿好奇心的學(xué)生來說，會激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，讓他們?nèi)拥簟跋衽c不像”的煩惱，真正暢游于神奇的美術(shù)樂園里。

電腦繪畫對于小學(xué)生來說，沒有任何知識基礎(chǔ)，完全憑借自己的感覺。同時對于繪畫基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，會減輕他們的心理壓力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，從而把美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)看作是一種樂趣，一種玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)知識。例如：《形的重復(fù)》一課中，學(xué)生可以先挑選出自己喜歡的基本圖形，然后利用畫圖中的復(fù)制、剪切、粘貼等命令，很輕松的設(shè)計出自己喜歡的重復(fù)構(gòu)成圖形，并填涂自己喜歡的顏色，形成自己獨創(chuàng)的作品。

總之，作為美術(shù)老師，我們要將自己的課堂與計算機技術(shù)有機融合，充分發(fā)揮多媒體計算機的作用，就能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升教學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的基本素，從而更好地推進了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。同時美術(shù)與計算機設(shè)計的完美結(jié)合，能不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，便于突破教學(xué)重點、難點，豐富學(xué)生的感性認識，拓寬他們的視野，推進了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。

參考文獻

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