【摘要】 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視域下，小學數(shù)學課堂教學也成為了關(guān)注的焦點。數(shù)學是一門邏輯性比較強的學科，小學生的理解能力和邏輯思維能力尚未成熟，所以小學數(shù)學一直是教學的難點。打造有趣的數(shù)學課堂，可以讓學生的主觀能動性得到發(fā)揮，從而提升教學質(zhì)量，同時也讓學生在快樂中學習，避免機械記憶數(shù)學公式而成為不懂變通的學習機器。本文首先分析了用“趣”打造小學數(shù)學課堂的必要性和打造要點，然后細致分析了該教學思想下的教學策略。

【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學 數(shù)學教學 數(shù)學興趣

一、用“趣”打造小學數(shù)學課堂的必要性和要點

1.必要性分析

第一，趣味小學數(shù)學課堂符合小學生的學習規(guī)律。幼兒園和學前教育都是寓教于樂的，但是在小學教學中要求孩子們遵守各種要求，對著課本進行學習，這種幼小銜接過于突兀，不利于學生過渡。趣味課堂，可以保留部分幼兒園的教學風格，給孩子一個良好的適應過程。第二，趣味小學數(shù)學課堂有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)。趣味課堂用有趣的方式吸引孩子思考，孩子通過想象力和生活經(jīng)驗來參與到課堂當中。較之傳統(tǒng)的“老師講，學生聽”的教學模式而言，趣味教學能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。第三，趣味小學數(shù)學課堂能夠培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和學習習慣。趣味課堂，能夠讓孩子擺脫一種學習是一件苦差事的學習態(tài)度，讓學生熱愛數(shù)學，在學習過程中享受快樂，構(gòu)建自己的學習方法和學習習慣。

2.打造要點

第一，讓枯燥呆板的數(shù)學課堂動起來。小學生的年齡特點決定了其好動的特征，讓數(shù)學課堂靈動起來，可以讓孩子合理發(fā)泄自己好動的天性。第二，讓數(shù)學書面語變得幽默有趣，有利于孩子理解。使用規(guī)范的數(shù)學語言是有必要的，這樣可以讓學生形成良好的數(shù)學素養(yǎng)。但是小學生的理解能力是有限的，需要幽默簡單的語言來輔助孩子理解。第三，讓數(shù)學知識的應用價值體現(xiàn)出來。數(shù)學聯(lián)系生活，讓學生在生活中應用數(shù)學知識，這可以引來家長的表揚，讓孩子表揚和認可中逐漸建立自信心。這種源于數(shù)學課堂給孩子帶來的信心會積極反作用于孩子的數(shù)學學習，讓孩子更加努力學習。第四，讓學生在競爭中提高學習的動力。優(yōu)勝劣汰是社會生存法則，所以要用適當?shù)谋荣悂泶龠M孩子競爭意識的形成。

二、用“趣”打造小學數(shù)學課堂的策略

1.趣增動作

小學數(shù)學教學中，教師要通過動作來讓課堂活躍起來。如果動作有趣，就會讓小學數(shù)學課堂魅力無限。小學生的特點是好奇心強、精力充沛，非常好動。有趣的內(nèi)容、生動的語言，如果能配上激情的動作，那么，這樣的課堂將魅力無限。有時一個小小的動作，不僅能增添學生興趣，還可以化解難點。例如，（2+3）×4 的讀法，對學生來說是一個難點，很多學生在讀的時候會讀成：2 加3 乘4。為了讓他們記憶深刻，我嘗試讓學生在讀到“和”的時候跺個腳，同時用左手食指和右手食指比劃（ ）的樣子：2 加3的和（跺腳，比劃）。有些學生為了能多動一下，讀得特別帶勁，不斷地提醒我再出一個，再出一個。

2.趣用語言

小學數(shù)學教學中，教師要進行“雙語教學”，即首先要用專業(yè)的數(shù)學語言來進行內(nèi)容講解，用規(guī)范的數(shù)學語言來熏陶學生，讓學生形成良好的數(shù)學素養(yǎng)；然后要用生活化的幽默的語言來對數(shù)學用語進行解釋。只有這樣，才能夠保證學生理解數(shù)學知識，并且記住數(shù)學語言，這符合小學階段孩子認識和理解知識的規(guī)律。例如，三角形的內(nèi)角和是180度。這里面的內(nèi)角是針對外角而言的，而外角在小學階段并未涉及；內(nèi)角和就是三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)之和。由于小學生的理解能力有限，教師要將這個數(shù)學語言的表達轉(zhuǎn)化成通俗易懂的話，并且讓孩子們記住。

教師：三角形有幾個角？

學生：三個。

教師：對，三角形有三個角，他們是一家三口，是吉祥三寶，要發(fā)啦，一八零，180度。

學生：哈哈。

教師這樣將三角形的三個角比喻成一家三口，然后用“要發(fā)了”來諧音記憶“一八零”，即180度。這樣有利于孩子記住三角形的內(nèi)角和的度數(shù)。對于小朋友，要用有趣的語言，并且讓數(shù)學與生活息息相關(guān)，這樣才有利于孩子在數(shù)學中找到快樂，將抽象的數(shù)學變成有趣的學習。

3.趣設情景

小學數(shù)學教學中，教師要巧設情景，吸引學生，讓學生把自己當成是情境中的角色，從而集中注意力學習輸入知識。小學數(shù)學教學中，應用題是孩子們學習的難點。應用題本身就是用數(shù)學方法解決生活中實際問題的工具，所以教師要巧妙設計有趣的情景，吸引孩子，然后讓孩子融入到角色，將學習解應用題，變成解決自己問題，從而激發(fā)孩子的主觀能動性。例如，在四則運算的相關(guān)應用題中，教師可以適當改變課本中的例題，讓學習變得有趣，可以編以下應用題給孩子們?！斑^年啦，爺爺給了100元壓歲錢，姑姑給了100元壓歲錢，買變形金剛需要50元，問你手里還有多少錢？”“熊大熊二發(fā)現(xiàn)光頭強在砍樹，猴子讓其去統(tǒng)計所砍伐的樹木的總數(shù)。熊大發(fā)現(xiàn)了5棵松樹被砍倒，熊二發(fā)現(xiàn)4棵柳樹被砍倒，問光頭強一共砍了多少棵樹？”第一個應用題與孩子的壓歲錢和玩具有關(guān)，第二個應用題和孩子的喜愛的動畫片有關(guān)，這樣就讓數(shù)學應用題練習變得有趣，能夠吸引孩子注意。

4.趣用游戲

小學數(shù)學教學中，教師要運用游戲來激發(fā)學生的競爭意識。在游戲中，學生不斷提升自己的能力，在勝負中你追我趕，最終有利于孩子們在良性競爭中強化自己的數(shù)學能力。教師可以把班級的學生分組，然后進行競賽，競賽的分數(shù)可以累積起來，這樣可以讓學生長期保持競爭意識。為了讓學生積極參與游戲當中，要準備充分的道具，營造出有趣的氣氛。

結(jié)語

綜上所述，趨增動作可以讓枯燥的數(shù)學課堂活躍起來，也符合兒童階段孩子愛動的特點。趣用語言可以拉近教師和學生的距離，讓學生在數(shù)學課堂上享受學習數(shù)學的快樂，從而養(yǎng)成良好的數(shù)學學習興趣。趣設情景，可以引導孩子將自己融入到情景當中，在快樂中學會如何將數(shù)學知識應用到生活中。趣用游戲，可以在競爭中讓孩子急中生智，增強學習數(shù)學的動力。因此，小學數(shù)學教師要以孩子的視角來看待數(shù)學，要運用教學技巧和引導策略促進孩子數(shù)學學習熱情和學習能力的提升。這就需要小學數(shù)學教師具有創(chuàng)新意識和豐富想象力，還需要教師會用普遍聯(lián)系的原理來數(shù)學與生活結(jié)合，讓數(shù)學課堂妙趣橫生。

參考文獻

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