江凌云

(無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)電技術(shù)學(xué)院，江蘇 無錫 214153)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是指基于技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新等方面的某一點(diǎn)或幾點(diǎn)創(chuàng)新而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)新是特質(zhì)，創(chuàng)業(yè)是目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和開創(chuàng)型個(gè)性的人才為目標(biāo)，本質(zhì)上是一種實(shí)用教育[1-2]。

創(chuàng)業(yè)教育是無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一枚亮麗名片，機(jī)電一體化專業(yè)是學(xué)院辦學(xué)時(shí)間最長、師資最雄厚、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍最濃郁的專業(yè)。近年來，我們從創(chuàng)新思維及創(chuàng)造力的培養(yǎng)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境支持等方面進(jìn)行了實(shí)踐探索，取得了良好效果。

一、創(chuàng)新思維培養(yǎng)

創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會意義的思維成果。創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于將創(chuàng)新意識的感性愿望提升到理性的探索上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)由感性認(rèn)識到理性思考的飛躍。創(chuàng)新思維特點(diǎn)是相異性、差異性。創(chuàng)新思維必須克服思維定勢、思維慣性、思維封閉[3-4]。本專業(yè)教師訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)并使用腦力激蕩法及其變種(如三三兩兩討論法、六六討論法)、心智圖法、曼陀羅法、分合法、逆向思考法、(屬性、希望點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn))列舉法、檢核表法、七何檢討法(5W2H檢討法)、強(qiáng)制關(guān)聯(lián)法(又名目錄法)、創(chuàng)意解難法等多種創(chuàng)新思維訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生掌握創(chuàng)新思維原理，破除創(chuàng)新思維枷鎖，擴(kuò)展創(chuàng)新思維視角，激發(fā)創(chuàng)新思維潛能，運(yùn)用創(chuàng)新思維技術(shù)，堅(jiān)持創(chuàng)新思維訓(xùn)練，投身創(chuàng)新思維實(shí)踐。比如中國人的胃幽門螺旋桿菌發(fā)病率很高，絕大部分是中國人喜歡聚餐、碗筷混用的現(xiàn)象引起。如果能研制一個(gè)能支持指紋錄入和識別的碗筷盒子，用戶通過錄入自己的指紋來打開自己特定的碗筷，就可以避免交叉干擾。為此，我院學(xué)生通過六六討論法和分合法進(jìn)行創(chuàng)新思維，提出問題并給出相應(yīng)解決框架；并按照七何檢討法管理和監(jiān)督團(tuán)隊(duì)的工作進(jìn)度，目前正在學(xué)習(xí)指紋識別的相關(guān)技術(shù)，通過arudino嵌入式系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)檢測、控制，開發(fā)一個(gè)具有自動(dòng)識別功能的碗筷盒子。這就是創(chuàng)新思維的一個(gè)實(shí)例。

二、創(chuàng)造力培養(yǎng)

根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運(yùn)用一切已知條件和信息，開展能動(dòng)思維活動(dòng)，經(jīng)過反復(fù)研究和實(shí)踐，產(chǎn)生某種新穎的獨(dú)特的有價(jià)值的成果，這種能力叫創(chuàng)造力[5]。

創(chuàng)造力培養(yǎng)，需要營造一個(gè)總體寬松但時(shí)而適度緊張的環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生無畏環(huán)境的心理素質(zhì)；積極開發(fā)創(chuàng)造思維，有豐富的想象力；通過交流信息產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花；創(chuàng)新要合作，要會協(xié)調(diào)溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，群體優(yōu)勢，使創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力升華，在合作中升華；努力實(shí)踐各種新思想、新方法[6-7]。

一是在課程教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造力。機(jī)電一體化專業(yè)的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械、機(jī)電創(chuàng)新能力和機(jī)電系統(tǒng)集成能力，提倡機(jī)電融合，以電代機(jī)，以軟件取代硬件，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)或者設(shè)備的柔性化定制，提倡用TRIZ理論培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得了一定的成績[4，8]。

二是在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)、科技文獻(xiàn)、技術(shù)手冊，解決實(shí)際問題。比如學(xué)生想解決指紋識別問題，必須要自行從網(wǎng)絡(luò)上下載模塊的技術(shù)手冊，了解相關(guān)模塊的工作原理(搞清楚指紋識別的相關(guān)例程和相關(guān)函數(shù)，如何錄入指紋，如何識別指紋，信號以何種方式傳輸，嵌入式系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)控制等)，才能設(shè)計(jì)算法，編制控制程序。

三是以賽促創(chuàng)，賽創(chuàng)結(jié)合，教學(xué)賽研相長，反哺教學(xué)[6，9]。近年來，我校機(jī)電一體化專業(yè)陸續(xù)獲得發(fā)明杯大賽一等獎(jiǎng)多次，機(jī)械創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)、挑戰(zhàn)杯二等獎(jiǎng)、省賽工業(yè)機(jī)器人大賽二等獎(jiǎng)2次，三等獎(jiǎng)1次，機(jī)電一體化項(xiàng)目省賽三等獎(jiǎng)，是參加各類大賽多獲獎(jiǎng)最多的專業(yè)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在各類競賽中，強(qiáng)化創(chuàng)造力、執(zhí)行力的鍛煉，對學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有很大的促進(jìn)作用，也提升了指導(dǎo)教師的教科研水平。師生共同創(chuàng)作的作品成為教師的教學(xué)案例，反哺到日常的教育教學(xué)中。

四是在產(chǎn)學(xué)研合作中培養(yǎng)學(xué)生能力。專任教師在產(chǎn)學(xué)研合作中，適當(dāng)帶一些素質(zhì)比較好、愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓他們慢慢熟悉、進(jìn)而參與到課題、項(xiàng)目中來。二三個(gè)課題或項(xiàng)目做下來，就能培養(yǎng)三到四個(gè)比較拔尖的高技能人才。幾年下來，就會以專任教師為核心，形成若干個(gè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，相互傳幫帶，教學(xué)效率就能有比較大的提高；教師在產(chǎn)學(xué)研工作中，能力也得到提升。

三、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家，至少要擅營銷、會管理、懂技術(shù)。專業(yè)教師通過講授機(jī)電產(chǎn)品營銷及管理課程，讓學(xué)生們掌握營銷學(xué)和管理學(xué)的基礎(chǔ)知識，掌握常見的機(jī)電產(chǎn)品的營銷策略和工業(yè)管理的相關(guān)技能，提升學(xué)生的職業(yè)遷移能力和創(chuàng)業(yè)能力[2，10]。專業(yè)教師通過強(qiáng)化本專業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握機(jī)電一體化的核心技術(shù)。

機(jī)電一體化技術(shù)的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)機(jī)械子系統(tǒng)與控制子系統(tǒng)的“小”集成，在此基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生C5W技能，實(shí)現(xiàn)一體化系統(tǒng)的控制與集成，也就是“大”集成。必須讓有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在學(xué)校期間，強(qiáng)化其精密機(jī)械設(shè)計(jì)能力、系統(tǒng)控制與集成能力的鍛煉。精密機(jī)械設(shè)計(jì)要求學(xué)生掌握機(jī)電系統(tǒng)的新原理、新方案、新結(jié)構(gòu)，比如精密傳動(dòng)結(jié)構(gòu)、精密導(dǎo)向機(jī)構(gòu)、智能傳感器、電液伺服傳動(dòng)機(jī)構(gòu)、各種新型控制電機(jī)及各種電動(dòng)執(zhí)行器的設(shè)計(jì)、選型、裝調(diào)。

系統(tǒng)控制與集成要求學(xué)生掌握各種異質(zhì)網(wǎng)絡(luò)、不同類型控制器的通信與組網(wǎng)。工業(yè)網(wǎng)絡(luò)與萬維網(wǎng)的等復(fù)雜拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)通信，PLC、PC機(jī)、手機(jī)彼此之間的集成與通信，是系統(tǒng)控制與集成的技術(shù)難點(diǎn)。 學(xué)生需要學(xué)習(xí)PLC編程、PC機(jī)編程、智能手機(jī)APP編程，了解和掌握通用串口、總線、USB通信、網(wǎng)絡(luò)通信，才能實(shí)現(xiàn)異質(zhì)控制器構(gòu)成的混合拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)下的各種智能設(shè)備正常工作。在學(xué)生掌握了機(jī)械子系統(tǒng)集成技術(shù)和控制子系統(tǒng)集成技術(shù)以后，就要教授學(xué)生機(jī)電一體化系統(tǒng)的“大集成”技術(shù)。此學(xué)習(xí)任務(wù)主要依靠機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用課程完成。我校機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生，在機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用課程中，按照C5W模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。CAD/CAM領(lǐng)域：使用matlab 完成機(jī)械運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)分析，涉及到整體最優(yōu)化理論和智能化設(shè)計(jì)理論；使用三維造型軟件UG或 Pro/E完成無側(cè)隙齒輪的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和NC程序。CAE領(lǐng)域：使用ansys完成機(jī)械零件的應(yīng)力場分析。CAT領(lǐng)域：使用labview完成一個(gè)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。CONTROL領(lǐng)域：主要學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、順序控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、基于RS232C的通訊等。WEB領(lǐng)域：主要學(xué)習(xí)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作、XML、DOM、物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)等實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化、家庭自動(dòng)化以及社會服務(wù)自動(dòng)化要件。 學(xué)科前沿：主要介紹新能源、新材料、MEMS、光機(jī)電一體化等。

通過與無錫信捷、無錫力優(yōu)等單位合作，建立開放實(shí)訓(xùn)室；積極組織師生參加機(jī)電一體化項(xiàng)目、工業(yè)機(jī)器人競賽；對機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用等課程進(jìn)行課程和教學(xué)改革，學(xué)生們大大提高了專業(yè)技能。

四、營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要學(xué)校層面的大力支持。我校自2000年以來，一直堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育，曾經(jīng)的“創(chuàng)業(yè)一條街”建設(shè)引起國內(nèi)較大的反響，在創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境建設(shè)上形成了自己的特色。其主要措施包括建構(gòu)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、孵化一體化支撐體系，培育創(chuàng)新文化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

五、結(jié)語

實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，要在養(yǎng)成職業(yè)素質(zhì)上，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力；在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)上，強(qiáng)化學(xué)生的營銷能力、管理能力、特別是專業(yè)技術(shù)能力。為此，我們對機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用課程進(jìn)行教學(xué)改革，按照C5W模式進(jìn)行教學(xué)；積極構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)，切實(shí)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。