湯殿才

摘 要：體育游戲教學(xué)法能夠較好結(jié)合小學(xué)生活潑好動的性格特點，將教學(xué)內(nèi)容寓含于小學(xué)生最喜愛的游戲當(dāng)中，通過有趣、生動且富含寓意性和目的性的游戲，使小學(xué)生在娛樂的過程中，增長學(xué)識和見識，豐富自我，不斷提升小學(xué)生的綜合技能水平。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)體育教學(xué) 應(yīng)用分析

在眾多的游戲當(dāng)中，體育游戲?qū)儆谝环N特殊形式，具體而言，體育游戲是適合兒童年齡特征的一種較為特殊的體育活動。體育游戲的內(nèi)容非常豐富，而且形式也是各種各樣，其場面更是生動活潑，因而具有較強的競爭性和趣味性。小學(xué)生通過參與各種體育游戲，不僅能夠鍛煉身體和增長知識，同時還能夠獲得品德培養(yǎng)，有助于磨礪他們的意志。因此，不斷探索體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運用途徑尤為重要。[1]

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

我國文化水平的不斷提升促進了教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，而在小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲教學(xué)法能夠有效改善這一問題，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高體育教學(xué)的效率。

1.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。生動、有趣的競技性體育游戲能夠充分調(diào)動小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在體育游戲中，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，加入目的性的游戲活動，使體育教學(xué)對于小學(xué)生來講，更像是一種正能量的娛樂活動，解放小學(xué)生的運動思維，充分伸展小學(xué)生的雙手、雙腳，緩解小學(xué)生的視覺疲勞。[2]

2.提高體育教學(xué)的效率。在體育教學(xué)中運用體育游戲教學(xué)法可以使小學(xué)生在游戲的過程中，感受到游戲的樂趣和作用，通過互相幫助、團結(jié)友愛的集體活動產(chǎn)生積極的體育教學(xué)意義，在不斷地豐富體育知識，學(xué)習(xí)體育技能的同時，也能夠培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、堅強、機智的思想，為小學(xué)生未來綜合素質(zhì)的全面發(fā)展發(fā)揮重要的促進作用。

二、體育游戲的特點與作用

1.體育游戲的特點從本質(zhì)上來說，體育游戲是一門活動的藝術(shù)，它的內(nèi)容分非常豐富，而且形式也十分多樣化。體育游戲的特點也非常多，主要體現(xiàn)在生活性、直觀性、知識性、競賽性、情境性、趣味性以及娛樂智能性。在小學(xué)體育教學(xué)中積極開展體育游戲，不僅能夠使小學(xué)生的身體素質(zhì)得到良好的發(fā)展，同時，能夠開發(fā)小學(xué)生的智力，使他們的身心需求得到充分滿足。

2.體育游戲的作用在眾多體育手段當(dāng)中，體育游戲只是其中的一種，同時也屬于文體娛樂之一。體育游戲的開展在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，具體而言，主要體現(xiàn)在以下幾方面：能夠?qū)⑿W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，促使他們積極主動地參與聯(lián)系，從而使教學(xué)效果得到有效提高；能夠使小學(xué)生的技術(shù)工作得到不斷鞏固和提高，使他們獲得思維的啟發(fā)，從而能夠有效促進他們智力的發(fā)展；能夠使小學(xué)生獲得思想教育，不但提高他們的思想品德；能夠消除小學(xué)生的疲勞狀態(tài)，提高他們的心理素質(zhì)水平；能夠使小學(xué)生獲得榮融洽的人際關(guān)系，獲得良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的具體運用方法

1.結(jié)合校內(nèi)的體育器材進行體育游戲。在體育游戲活動中，教師可以充分利用校內(nèi)的體育設(shè)施、體育場地等因素進行游戲教學(xué)安排。例如教師可以利用學(xué)校的足球場地進行小學(xué)生足球比賽，將學(xué)生分為兩個小組進行游戲競技，在充分調(diào)動小學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的同時，也能夠豐富小學(xué)生的足球技能知識，提升足球水平。而當(dāng)小學(xué)校園內(nèi)有足夠的場地進行游戲活動時，體育教師可以通過拔河等游戲活動進行體育教學(xué)，通過拔河活動，可以激發(fā)小學(xué)生的集體精神和互幫互助的團結(jié)精神，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，為小學(xué)生未來的成長和發(fā)展打下良好的思想基礎(chǔ)。

2.結(jié)合教學(xué)任務(wù)進行示范性游戲教學(xué)。體育游戲教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生的示范作用。小學(xué)生對世界的認(rèn)知程度較低，但是容易進行模仿活動，在體育教學(xué)的過程中，體育教師的模仿程度能夠直接決定體育游戲的成功與否。體育教師要在游戲前，對小學(xué)生示范和細(xì)致講解游戲的具體操作過程、游戲技巧、游戲規(guī)則等內(nèi)容。教師在講解的過程中，要運用生動、形象的肢體語言幫助小學(xué)生進行充分理解。例如在指導(dǎo)小學(xué)生進行籃球?qū)W習(xí)的過程中，教師可以通過課前向?qū)W生示范籃球傳球的技巧和方法，引領(lǐng)小學(xué)生進行分組籃球傳球速度比賽活動。傳球的要領(lǐng)在于學(xué)生是否能夠充分的掌控住籃球，是人帶著籃球走，而不是籃球帶著人走，通過教師在課前的示范，能夠加深小學(xué)生對籃球傳球技巧的初步掌握，經(jīng)過一系列的游戲活動，加強小學(xué)生的技能掌握，從而達到體育教學(xué)的目的。

3.結(jié)合學(xué)生的具體特征進行游戲教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法要注重結(jié)合小學(xué)生的年齡、性格、體能等具體特點進行針對教學(xué)。例如在指導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生進行體育游戲教學(xué)的過程中，就不適合應(yīng)用彎道速跑、籃球競技等高技能水平游戲。低年級的小學(xué)生本身個子較矮，無法進行投籃等活動，無法調(diào)動小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動性，無法保障體育游戲教學(xué)的質(zhì)量。所以在體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法要根據(jù)小學(xué)生的年齡、性格的具體特點，制定科學(xué)、合理的游戲內(nèi)容。例如低年級的小學(xué)生可以進行“老鷹捉小雞”“過獨木橋”“丟手絹”等體育活動，而小學(xué)高年級的學(xué)生可以進行足球比賽、拔河比賽等高水平技能型運動活動，在充分調(diào)動小學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情的同時，低年級的小學(xué)生可以增強自我的身體素質(zhì)，而高年級的學(xué)生可以豐富體育技能水平，達到體育教學(xué)的目的。[3]

結(jié)語

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法能夠充分調(diào)動小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情和興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)法中枯燥、單一的體育教學(xué)內(nèi)容，是新時期教學(xué)體制改革的具體表現(xiàn)。體育游戲教學(xué)法的有效運用是進行素質(zhì)教育的一個很好的途徑，因此在體育教學(xué)中，要充分地利用體育游戲教學(xué)法，提高小學(xué)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，增加小學(xué)生體育活動參與的積極性和主動性，加深小學(xué)生對體育技術(shù)的理解與掌握，使小學(xué)生在德、智、體、美、勞方面都得到全面地發(fā)展，更好地促進小學(xué)生未來的健康和成長。

參考文獻

[1]葛衛(wèi)忠.新課標(biāo)下中小學(xué)體育游戲式教學(xué)的必要性[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2011，33（03）：89—90.

[2]孫寅超.小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲的價值及對策[J].，-3代體育科技，2013，66（25）：76—77.

[3]林錦秀.新課標(biāo)視角下體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的運用[J].福建體育科技，2014，71（02）：83—85.endprint