摘要：在我國的教育體制中，高中三年級教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，它直接關(guān)系到學(xué)生的基本升學(xué)，進而關(guān)系到學(xué)生日后的發(fā)展，也正是因為如此，高三教學(xué)始終受到社會的普遍關(guān)注。高三英語教學(xué)是高三教學(xué)中的主要內(nèi)容，與語文、數(shù)學(xué)一起并列為三大主科，本文主要分析了在高三英語沖刺教學(xué)階段的具體重點和難點內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高三英語 沖刺教學(xué) 重難點

高三是高中教學(xué)的最后一個階段，更是影響學(xué)生最終成績的重要階段，同時也是學(xué)生壓力最大的一個階段，所以高三教學(xué)的難度要更大。高三教學(xué)的沖刺階段，是學(xué)生即將迎來高考的最后學(xué)習(xí)階段，對于學(xué)生或?qū)τ诮處煻?，都是非常關(guān)鍵的時期，同時也是壓力非常大的時期。與其它學(xué)科教學(xué)相比，英語教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生日常生活的距離相對較遠，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，也正因為如此，做好高三英語沖刺教學(xué)具有重要意義。事實上，在實踐中高三英語沖刺教學(xué)中遇到的問題非常多，筆者認(rèn)為，高三英語沖刺教學(xué)的重難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、高三英語沖刺教學(xué)的重點

高三英語教學(xué)的內(nèi)容比較多，對教師的要求也比較高，同時，學(xué)生的高考英語成績更是對教師教學(xué)成果的直接體現(xiàn)，也正是因為如此，高三英語教學(xué)更應(yīng)該抽出重點。筆者認(rèn)為，高三英語教學(xué)的重點主要有以下兩點：

（一）鞏固學(xué)生的知識基礎(chǔ)能力

上面我們也已經(jīng)提到，高中英語教學(xué)內(nèi)容多，并且直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)成績，在這樣的情況下，很多英語教師在教學(xué)中就會出現(xiàn)急于求成的心理，對于教學(xué)內(nèi)容，更加注重拔高，特別是在沖刺階段，距離考試的時間越短，教師對于學(xué)生的要求就越多，所以說，教師的教學(xué)重點更多的放到了沖刺中的能力提高上，忽視了學(xué)生的知識基礎(chǔ)能力。而事實上，通過對學(xué)生實際情況的分析和了解可以發(fā)現(xiàn)，即便到了沖刺階段，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識能力也很可能不達標(biāo)，同時在沖刺階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，在這樣的心理狀態(tài)下，更容易忘掉基礎(chǔ)知識。所以說，在高三英語沖刺教學(xué)階段，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識能力，特別是對學(xué)生進行基本的語法知識、句式結(jié)構(gòu)等內(nèi)容進行沖刺階段的鞏固練習(xí)，保證學(xué)生在基礎(chǔ)知識牢固的基礎(chǔ)上對學(xué)生的綜合能力進行拔高，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生英語能力的穩(wěn)步提升，讓學(xué)生在沖刺階段實現(xiàn)最好的學(xué)習(xí)效果。

（二）注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)

沖刺教學(xué)階段，不管是教師還是學(xué)生，更多的都是關(guān)注考試成績，所以對于學(xué)習(xí)的集中點也會放到成績提高上，而我們也知道，今天的教育教學(xué)都在提倡素質(zhì)教育，特別是新課程理念之后，核心素養(yǎng)教學(xué)的提出，更是直接要求今天的教育要注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，保證學(xué)生能力的全面提高。在沖刺階段，受升學(xué)壓力的影響，教師把重點放在考試內(nèi)容上，這樣就很容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)知識面的狹窄以及能力的單一等問題，比如有些地區(qū)聽力不在高考范圍，那么英語教師 在沖刺階段就會完全放下聽力，只對學(xué)生進行答題能力教學(xué)，在這樣的情況下，學(xué)生的聽說能力就會受到影響，而英語作為一種交流工具，聽說能力是其應(yīng)用的主要方式，如果學(xué)生只會卷上答題，聽說能力有限，那么其英語的學(xué)習(xí)顯然是不夠的。除此之外，各地區(qū)高考的實際情況存在著一定的差異，沖刺階段教師的側(cè)重點也有所不同，但是綜合能力培養(yǎng)意識都有待提高。筆者認(rèn)為，高考是考查學(xué)生的答題能力，更是考查學(xué)生的綜合能力，所以在沖刺階段，仍應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，這對學(xué)生成績提高有幫助，對學(xué)生長久發(fā)展更為重要。

二、高三英語沖刺教學(xué)的難點

上面我們反復(fù)強調(diào)高三英語沖刺教學(xué)的難度，具體而言，高三英語沖刺教學(xué)的難點主要有以下幾點：

（一）學(xué)生壓力大，對知識的接收有一定的影響

沖刺階段最大的特點就是距離高考時間非常短，所以說，不管是從學(xué)習(xí)量的角度，還是從周圍環(huán)境的角度，學(xué)生受到的關(guān)注越多，其學(xué)習(xí)壓力越大，特別是在有些情況下，學(xué)生在考試臨近的時間里，會對所學(xué)知識產(chǎn)生短暫性的忘記的現(xiàn)象，這就會給學(xué)生帶來更多的壓力，而在高壓的環(huán)境下，學(xué)生的知識接收能力一定會受到影響，而這也正是高三英語沖刺教學(xué)中的一個需要攻克的難題。筆者認(rèn)為，學(xué)生壓力大，對知識的接收有一定的影響，要想解決這個問題，關(guān)鍵就在于減輕學(xué)生的壓力。一方面，是要減輕學(xué)生的生活壓力，家長對學(xué)生的關(guān)注要有一定的度，不能因為過多關(guān)注而給學(xué)生帶來壓力，同時也要減少可能干擾學(xué)生的其它雜事；另一方面，是要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師要保證學(xué)生的勞逸結(jié)合，英語教學(xué)本身就沒有特別復(fù)雜的邏輯內(nèi)容，所以要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時適當(dāng)放松，比如可以創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)和鞏固英語知識，這些對減輕學(xué)生的壓力都有很大的幫助，同時也保證了學(xué)生的知識接收。

（二）學(xué)生掌握知識情況參差不齊，教學(xué)推進困難

雖然高三沖刺階段是高中學(xué)習(xí)的最后階段，但是受多種因素的影響，學(xué)生在該階段的實際情況仍然有較大差別，特別是對知識的掌握情況，仍然參差不齊，有些同學(xué)前期基礎(chǔ)知識學(xué)的好，能力相對較強，而有些同學(xué)屬于后期追捕，所以知識掌握的相對較差，所以面對學(xué)生參差不齊的知識掌握情況，教師的教學(xué)推進就會變得相對困難，而這也正是高三英語沖刺教學(xué)面臨的有一個教學(xué)難點。對于中國學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)本身就是一個比較困難的過程，而有些人語言天賦相對較高，對英語的學(xué)習(xí)就相對較快，有些學(xué)生語言天賦相對較弱，所以對英語的學(xué)習(xí)也就相對較慢，這樣長期累積，到高三沖刺階段，學(xué)生的英語能力就可能出現(xiàn)較懸殊的差距。筆者認(rèn)為，想要解決這一問題，可以根據(jù)學(xué)生的實際能力，分成若干學(xué)習(xí)小組，能力相近的同學(xué)一組，每組的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)不同，幫助能力較差的學(xué)生在短時間更多的提升能力。

參考文獻：

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[2]王玨文.高三英語沖刺教學(xué)研究[J].現(xiàn)代教育，2017，（03）.

（ 作者簡介：張小慧，本科，北鎮(zhèn)市高級中學(xué)，中教二級，研究方向：英語教學(xué)。）endprint