倪丹丹

摘要：校外教育是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，也是整個(gè)德育工作中不可忽視的一部分。積極、有效的校外教育活動(dòng)，能夠讓青少年在課余時(shí)間充分發(fā)展興趣愛好，促進(jìn)其身心的全面發(fā)展。校外教育想要收到良效，吸引力是必備要素，而想要增強(qiáng)校外活動(dòng)的吸引力，就需要不斷創(chuàng)新校外教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，力爭讓活動(dòng)形式靈活多樣，符合青少年身心發(fā)展規(guī)律，又能夠滿足他們的興趣愛好和心理需求。

關(guān)鍵詞：校外教育活動(dòng) 實(shí)踐環(huán)節(jié) 形式創(chuàng)新

校外教育活動(dòng)既是對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)文化熏陶和陶冶的有效手段，又是對(duì)其進(jìn)行思想道德建設(shè)的絕佳途徑，是整個(gè)德育工作中不可忽視的一部分。但校外教育與校內(nèi)教育活動(dòng)相比，對(duì)象和組織形式都有著很大不同。校外教育面向的對(duì)象更加廣泛，不單是某一學(xué)校、某一學(xué)段的青少年，而是一定區(qū)域內(nèi)的所有青少年，活動(dòng)的時(shí)間大都在課余，組織形式也以自由參與為主，不像學(xué)校同類活動(dòng)常有統(tǒng)一性、組織性。校外教育的德育部分，同樣也是以熏陶、陶冶等潛移默化的形式為主，刻板說教難以達(dá)到目的和成效。校外教育的這些特點(diǎn)決定了其活動(dòng)的內(nèi)容和形式必須要有足夠的魅力來吸引廣大青少年參與到活動(dòng)中來。所以，想要搞好校外教育活動(dòng)，并通過這些有益的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年思想道德的建設(shè)、身心的陶冶，就必然需要不斷創(chuàng)新課外教育活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)校外教育的活動(dòng)的魅力。那么，具體可以嘗試的活動(dòng)形式有哪些呢？近幾年，我們從事德育工作的同志們圍繞形式創(chuàng)新這個(gè)重點(diǎn)，進(jìn)行了幾種類型的活動(dòng)的探索、實(shí)踐，取得了一定的成果。

一、“激發(fā)興趣”型活動(dòng)

“興趣”是打開人們心靈大門的一把金鑰匙，對(duì)于廣大青少年來說“興趣”更是對(duì)他們有著非凡的吸引力。青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)決定了，他們對(duì)于新奇的事物有著比許多大人更高漲的熱情和好奇心理，他們的興趣愛好更加廣泛更有發(fā)展性。因而在校外教育活動(dòng)形式創(chuàng)新中，我們從青少年興趣的廣泛性、多樣性的特點(diǎn)出發(fā)，開展了許多“激發(fā)興趣”型活動(dòng)，通過青少年對(duì)陌生、神秘領(lǐng)域的好奇、獵奇心理，我們組織了探訪軍營、警營，走進(jìn)航天科研機(jī)構(gòu)等實(shí)地參觀、體驗(yàn)活動(dòng)，通過參觀實(shí)地的外部環(huán)境、工作環(huán)境，讓他們對(duì)這些“新鮮”的領(lǐng)域增加了認(rèn)識(shí)和了解，并通過切身體驗(yàn)軍人、警員、科研人員的工作，讓他們對(duì)陌生的生活有了真切的感受，更理解了軍紀(jì)、警威和科研的艱深與堅(jiān)韌，避免了生硬說教感，而且，在興趣的引導(dǎo)下，大家的注意力更為集中，身心愉悅，也避免了對(duì)于德育和思想政治教育的逆反心理，收到了良好的效果。

二、“滿足需求”型活動(dòng)

這類活動(dòng)是從滿足青少年的心理需求出發(fā)而設(shè)計(jì)的。青少年因?yàn)槟贻p對(duì)于未來往往充滿了無限遐想，渴望成功、成才是他們普遍而強(qiáng)烈的愿望，而且他們大都是善良而樂觀的，愿意將自身的一腔熱情與力量給他人幫助、為集體貢獻(xiàn)力量。針對(duì)他們的這些特點(diǎn)，通過對(duì)不同層次和不同類型的心理需求的分析，我們開展了一系列這種類型的活動(dòng)，比如，低年級(jí)的孩子渴望表現(xiàn)自己、獲得他人的認(rèn)可，我們就依據(jù)他們的心理需求和能力特點(diǎn)，開展了豐富多彩的才藝比賽，才藝以孩子能做的喜歡的為基礎(chǔ)，而不是單純的藝術(shù)選拔；根據(jù)中高年級(jí)小學(xué)生希望做好孩子，成為小同學(xué)的榜樣的心理需求，開展“文明小標(biāo)兵”“身邊小榜樣”等活動(dòng)……就這樣，讓不同年齡的孩子的心理需求都不同程度地得到了滿足，讓他們更有成就感、更自信的，也更明白了自我肯定的意義、文明的意義、服務(wù)他人的意義，提升了他們各方面的能力，又讓他們獲得了心靈的陶冶，思想境界進(jìn)一步升華。

三、“體驗(yàn)快樂”型活動(dòng)

有教育家說過，被發(fā)現(xiàn)的教育是蒼白的。這提示我們，要盡量避免刻意的教育，因?yàn)檫@種教育讓受教育者感覺到自己“正在被教育”，自然產(chǎn)生受管束、受制約的感覺，這會(huì)大大影響他們對(duì)教育內(nèi)容的接納程度，讓教育難以達(dá)到預(yù)期的效果?！靶膼傉\服”這個(gè)成語也在告訴我們，只有心理喜悅、愉悅的狀態(tài)下，人才能真誠地服從、佩服，校外教育活動(dòng)想要達(dá)到理想效果，創(chuàng)設(shè)“體驗(yàn)快樂”型活動(dòng)是行之有效的方法。游戲是青少年不可或缺的快樂源泉，因而，在“體驗(yàn)快樂”型活動(dòng)中，我們更多地選擇了青少年喜歡的游戲來與教育內(nèi)容相結(jié)合，比如，小學(xué)生通過手腳并用的比賽來鍛煉他們各個(gè)身體部分的協(xié)調(diào)能力、身心配合能力，初、高中生則拿他們喜歡的動(dòng)漫、戲劇人物做文章，開展角色扮演、舞臺(tái)劇等活動(dòng)，幫助他們體驗(yàn)不同境遇的心理和情感變化等。因?yàn)橛螒蚴撬麄兿矏鄣?，游戲的過程中他們是快樂的，教育內(nèi)容的滲透是“潤物細(xì)無聲”的，這樣的活動(dòng)受到了青少年們的熱烈歡迎。

四、“觸動(dòng)心靈”型活動(dòng)

有研究表明，能夠真正觸動(dòng)人們心靈事物往往能夠讓人留下難以磨滅的印記，對(duì)其世界觀、人生觀往往能夠產(chǎn)生深刻的影響，甚至能夠改變一個(gè)人的人生軌跡。所以在校外教育活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐中，我們也著意進(jìn)行了這方面的嘗試，通過鮮活、生動(dòng)的方式為廣大青少年呈現(xiàn)紅色歷史、呈現(xiàn)身邊英雄人物的事跡，比如，游覽紅色勝地的旅游活動(dòng)，與英模面對(duì)面的活動(dòng)，或者開展法制教育展覽、模擬法庭等活動(dòng)，通過親身的觀察、體驗(yàn)以及和相關(guān)人物的交流，對(duì)于“好的”“壞的”的讓他們有了觸動(dòng)心靈的體驗(yàn)，在他們的心里打下了深深的烙印，收到了事半功倍的教育引導(dǎo)效果。

五、“激勵(lì)啟迪”型活動(dòng)

現(xiàn)在的青少年都有很強(qiáng)的自我意識(shí)，注重自身的心理體驗(yàn)和感受，不尊重他們個(gè)人自主意識(shí)的教育、批評(píng)等很難被他們接受，有時(shí)甚至?xí)鸬椒葱Ч?，校?nèi)的教育尚且如此，在校外教育活動(dòng)中，我們更要避免與他們“針鋒相對(duì)”，而是要多采用“激勵(lì)啟迪”的模式，注重開發(fā)參與活動(dòng)者的“優(yōu)勢”，或者讓每個(gè)能夠參與活動(dòng)的青少年都能夠找到自身的優(yōu)勝的可能性，借助不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)掘參與者的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)，給予激勵(lì)，讓他們獲得自我的認(rèn)同感，積極地參與到活動(dòng)中，而他們?cè)讷@得尊重后也更能積極地接納指導(dǎo)和引導(dǎo)。

總之，不斷創(chuàng)新校外教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，力爭讓活動(dòng)形式靈活多樣，是增強(qiáng)校外教育活動(dòng)魅力的有效“法寶”，我們還應(yīng)不斷多方探索，力爭以德育為核心，開展豐富多彩的校外教育，掌控好青少年的思想道德建設(shè)，為構(gòu)建和諧的社會(huì)主義文化體系貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]潘巖.淺談如何開展校外教育活動(dòng)[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2017，（11）.

（作者單位：長春市中小學(xué)德育工作指導(dǎo)中心）endprint