陳永陶

摘 要：高中政治是新課改背景下的一門素質(zhì)教育課程，高中生對政治進行學習能夠使其自身的基礎(chǔ)素質(zhì)得以完善和提高，從而推動自身的全面發(fā)展，還能夠使其在學習過程中掌握更多相關(guān)知識，豐富自身的知識經(jīng)驗，從而促進自身健康成長。基于對高中政治課程進行學習的重要意義，對加涅的信息加工教育理論進行簡單概述，并對提高教學效率的規(guī)范教學程序進行深入分析。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學程序；實踐練習

新課改以來，高中政治的教學內(nèi)容被規(guī)范編入不同的教材中，如必修一主要講授經(jīng)濟生活，必修三主要講授文化生活，這樣整潔完善的知識編排為高中生建立系統(tǒng)的學科結(jié)構(gòu)創(chuàng)造了條件，為教師展開高效的教學提供了輔助。為了能夠更好地發(fā)揮新課改作用，促使學生在新時代背景下取得進步，政治教師應(yīng)當在知識體系不斷完善的同時，關(guān)注教學程序的系統(tǒng)性，促進學生的知識理解和掌握。

一、加涅的信息加工教育理論

加涅是認知教育學派的代表人物，他在對比學習與科技設(shè)備的信息加工之后，提出了信息技工教育理論。加涅認為，學生的學習過程可以分為若干階段，每一個階段的學習任務(wù)、學習目標都不同，即學生在每一個階段所進行的信息加工不同。加涅根據(jù)自身的探索，將學生的學習階段劃分為動機階段、領(lǐng)會階段、習得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、作業(yè)階段和反饋階段，他認為完整學習應(yīng)該依照這八個階段的前后順序而進行。由此可見，教師的教學應(yīng)當遵循一定程序，在不同的階段為學生布置不同的學習任務(wù)，要求其完成不同的學習目標，進而促使學生規(guī)范學習、不斷提高。

二、高中政治的規(guī)范教學程序

加涅的信息加工教育理論給了高中政治教師一個明確的教學工作發(fā)展方向，即規(guī)范教學程序。規(guī)范的教學程序能夠讓學生形成標準的學習習慣，從而推動學生政治學習的長足發(fā)展。筆者根據(jù)自身教學經(jīng)驗總結(jié)出教學中必不可少的五個階段。

（一）教學導(dǎo)入

教學導(dǎo)入是學生接觸某一知識內(nèi)容的最初階段，在教學導(dǎo)入階段，教師應(yīng)當為學生提供與教學內(nèi)容相關(guān)的材料，在吸引學生注意力的同時開闊學生的學習視野，真正發(fā)揮自身在教學中的輔導(dǎo)作用，從而推動學生的學習進程。

（二）學生自學

學生自學是學生掌握知識的核心階段，新課改強調(diào)學生在自身學習之中的主體作用，要求教師以學生為核心展開工作，并在此基礎(chǔ)上提出自主學習這一教學方式，提倡學生在自學過程中對知識進行掌握。高中政治知識中，不乏有學生通過自學就有所掌握的內(nèi)容，政治教師需要認識到這一點，并在規(guī)范教學程序引導(dǎo)下，推動學生的自學進程。例如，“世界文化的多樣性”這一部分，我們可以要求學生通過自學掌握不同地域的不同文化，并通過對比其中的異同來完善自身的理解。

（三）提出質(zhì)疑

學生在自學中必然會遇到疑惑不解之處，韓愈曾在《師說》中這樣描述教師，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，解答學生的疑難和困惑，這是教師在教學中不可推卸的責任。當學生在自學完成之后，政治教師需要為學生解答疑惑、克服困難，從而推進學生的學習進程。例如，學生在自學“經(jīng)濟制度”這一部分的內(nèi)容時，會在知識經(jīng)驗不豐富的前提下混淆市場、政府、資本主義、社會主義等內(nèi)容，很多學生認為“市場經(jīng)濟反應(yīng)資本主義，政府調(diào)控屬于社會主義”，此時我們要通過解答學生的質(zhì)疑來規(guī)范學生的學習認識，讓學生明白“市場調(diào)節(jié)只是一種經(jīng)濟手段，它沒有社會制度屬性”，從而加深學生的理解。

（四）課堂展示

課堂展示是反映學生對知識掌握水平的重要環(huán)節(jié)，對于正處于青春期的高中生而言，他們極其渴望能夠通過展示自我的方式來獲得他人的認可與贊同，政治教師可以將課堂展示這一環(huán)節(jié)完全交給學生，讓學生在豐富的展示形式中促進自我的發(fā)展。例如，教師可以建議學生通過短劇表演來展現(xiàn)法律條文，也可以建議學生通過辯論賽來展示自身的思辨能力。

（五）實踐練習

實踐練習是整個教學過程的最終階段，是教學質(zhì)量的完善階段和提升階段，學生只有在不斷實踐練習過程中才能夠?qū)χR形成更加深刻和完善的認識。政治教師在學生學完了相關(guān)知識之后，應(yīng)當為學生提供適當?shù)木毩?，這樣一來能夠為學生的實踐練習提供機會，二來能夠了解學生的學習動態(tài)，三來能夠完善教學的程序，促進學生的不斷成長。

高中政治這門課程的教學內(nèi)容具有顯著獨特性：它所教授的知識是經(jīng)濟、政治、文化等與社會發(fā)展密不可分的因素；它所涵蓋知識的是能夠促進高中生健康成長、全面發(fā)展的內(nèi)容。在認識到高中政治教學內(nèi)容獨特性的基礎(chǔ)上，教師也需要對自身的教學程序予以關(guān)注，力求以標準的教學程序來教授獨特的教學內(nèi)容，從而促進學生的長遠發(fā)展。

參考文獻：

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