任雪華
摘 要:新時期背景下,由于高中數(shù)學具有一定邏輯性,并且高中教學內(nèi)容難度加大,因此教學中產(chǎn)生了很多問題,面臨一定困境,對此,教師應該充分挖掘?qū)W生的學習潛能,提高學生的學習能力,這樣才會使這些問題迎刃而解,提高教學效率和教學質(zhì)量,使學生在有限的時間內(nèi)收獲更大的進步,不僅僅是知識,更是解決問題的方法技巧。
關(guān)鍵詞:高中數(shù)學;困境分析;對策探討;問題探究
在高中數(shù)學教學過程中面臨困難不可怕,關(guān)鍵是師生都有一顆堅持不懈的心,同時更應該有行之有效的方法應對這些問題,這樣學生的學習和對問題的理解才會更加深入具體,學生才會在數(shù)學學習過程中掌握解決問題的方法,提高自己的邏輯思維能力,讓自己的思維更加活躍,這也是每一位教師努力的目標和方向。
一、高中數(shù)學教學面臨的困境
1.學生基礎知識不扎實,對問題的理解不夠深入
在高中數(shù)學教學過程中,學生成績下降的原因有很多,有的是因為時間精力有限,有的是因為基礎不牢且缺乏良好的自主學習能力,還有的學生對數(shù)學公式和概念的理解存在偏差,因此,數(shù)學的有效教學無從展開,學生的數(shù)學學習陷入瓶頸,很難清楚地理解教師傳授的知識,在一定程度上影響了學生的自信心,部分學生開始懷疑自己的數(shù)學學習能力,對數(shù)學學習抱有抵觸情緒,甚至自暴自棄,這樣的后果使教師的數(shù)學教學陷入很難把握的境地,學生的學習和對于問題的思考能力受限,高中數(shù)學教學很難順利地進行。
2.學生對數(shù)學學習的興趣不夠濃厚,課堂氛圍不夠活躍
在高中數(shù)學教學中,我們發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)學學習缺乏興趣,學生不能理解學習數(shù)學的真正意義,更不能在數(shù)學學習中找到解決問題的快樂,這樣使得學生的數(shù)學學習是被動的,是迫于學業(yè)和考試的壓力而不得不進行學習的,這樣的局面使數(shù)學課堂氣氛不夠活躍,學生的學習效率不高,表現(xiàn)在課堂上是不能積極參與到數(shù)學學習的討論中去,被動地接受知識,不能積極地配合老師,在這種學習氛圍中,學生的數(shù)學學習效率停滯不前,很難得到真正的提高,這個過程中,學生的學習是被動的,進步更是微小的,一定程度上打擊了學生的自信心、想象力和創(chuàng)造力。
二、解決高中數(shù)學教學困境的對策
1.夯實基礎,避免題海戰(zhàn)術(shù),讓學生掌握解決問題的方法和技巧
在高中數(shù)學教學中,教師應該科學引導學生不斷地夯實基礎,對基礎性的知識有深入的理解和掌握,并合理配合習題的訓練使之達到事半功倍的效果,在這個過程中,對基礎的夯實可以配合一些難度不大的習題,重在讓學生的理解更加深入全面,而不是淺嘗輒止,更不是囫圇吞棗,只有這樣,學生才會掌握解決問題的根本方法。正所謂萬變不離其宗,只有對根本的問題有明確的把握和理解,才能在此基礎上發(fā)散思維,積極探究,學生的學習才會游刃有余,而不是一味的題海戰(zhàn)術(shù)。學生能夠清晰地理解每一個習題背后考查的知識點,這對學生的學習來說是至關(guān)重要的。
2.激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在快樂中收獲知識
在高中數(shù)學教學過程中,要想提高數(shù)學教學效率,最重要的是激發(fā)學生的學習興趣,讓學生學會自主學習,主動思考問題、探究問題,在快樂中收獲知識,這就需要教師激發(fā)學生的學習興趣,豐富課堂教學的方法和內(nèi)容。比如寓教于樂、游戲教學或者情境教學,讓學生在歡聲笑語間、在相互討論中,或者是利用多媒體展示動態(tài)畫面中對幾何問題有更加清晰深刻的認識和理解,這樣才能在不知不覺中提高教育教學效率,更好地開展數(shù)學教學,讓數(shù)學的學習不再枯燥乏味,變得更加直觀而清晰。當然,這一過程還需要全體師生的共同努力。
3.分析了解學生的學習特點,因材施教
教師只有了解學生的學習特點和對知識的理解情況,才能對癥下藥,根據(jù)學生的薄弱環(huán)節(jié)及時改變教育教學方法和內(nèi)容,才能更有針對性地進行數(shù)學學習,學生對問題的思考和感悟也會越來越深刻、具體。要想了解學生的學習特點,首先應該構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,讓每一位學生都感受到教師的關(guān)愛和呵護,這樣學生也會更加信任老師,在數(shù)學學習過程中及時地給老師反饋,教師也能夠根據(jù)學生的反應調(diào)整教學,對學生熟練的知識不必過分講解浪費時間,對學生易混淆的薄弱知識能夠及時鞏固和處理,因材施教,有效地避免了時間的浪費,讓學生在有限的時間內(nèi)收獲更多的知識。
在高中數(shù)學教學過程中,我們固然面臨一定的困境,但是這些困難在有效的方法下是可以迎刃而解的,對此,我們應該以積極的態(tài)度全身心地投入到數(shù)學教學中去,使學生感受到解決數(shù)學問題的快樂和成就感,與此相適應,從而不斷激發(fā)學生學習和求知欲望,使學生掌握更加嚴密的邏輯結(jié)構(gòu),對問題有自己獨立的思考和理解,才能達到事半功倍的效果。
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