曹嬋　陳英

摘 要 目的：觀察微信群在護(hù)理實(shí)習(xí)生教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法：整群抽樣選取300名本科護(hù)理實(shí)習(xí)生，比較兩組護(hù)理實(shí)習(xí)生手術(shù)室知識(shí)問卷得分和電腦手術(shù)室操作成績(jī)。結(jié)果：觀察組干預(yù)后護(hù)理實(shí)習(xí)生手術(shù)室知識(shí)問卷得分和對(duì)照組比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）；干預(yù)后觀察組護(hù)理實(shí)習(xí)生操作成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）；結(jié)論：應(yīng)用微信群在護(hù)理實(shí)習(xí)生手術(shù)室護(hù)理操作技能，效果較好。

關(guān)鍵詞 微信群 培訓(xùn) 護(hù)理實(shí)習(xí)生

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.10.023

Application of WeChat Group in the Teaching of Nursing Interns

CAO Chan， CHEN Ying

（Cancer Hospital Affiliated to Guangxi Medical University， Nanning， Guangxi 530021）

Abstract Objective： To observe the application effect of WeChat group in nursing intern teaching. METHODS： A total of 300 undergraduate nursing interns were selected from the cluster sampling. The scores of the operating room knowledge questionnaires of the two groups of nursing interns and the operating results of the computer operating room were compared. RESULTS： There was no significant difference in the scores of the operating room knowledge questionnaire between the nursing intern and the control group after the intervention group （P<0.05）. After the intervention， the nursing interns in the observation group were better than the control group （P<0.05）. Conclusion： Applying WeChat group in the nursing intern operating room nursing operation skills， the effect is better.

Keywords WeChat group； training； nursing interns

0 引言

微信是一款交互性較好的社交平臺(tái)軟件，微信功能強(qiáng)大，集合了圖像、文字、音頻、視頻等信息內(nèi)容?；谖⑿湃嚎山邮盏降男畔⒕哂辛己没?dòng)性，微信在使用過程中，實(shí)現(xiàn)了信息的有效傳播。基于微信群的護(hù)理實(shí)習(xí)生教學(xué)應(yīng)用可超越過去傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)教學(xué)方式，能對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行理論教學(xué)，并通過音頻、視頻等進(jìn)行臨床實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，能有效培養(yǎng)護(hù)理實(shí)習(xí)生的獨(dú)立工作能力，基于微信平臺(tái)提高護(hù)理實(shí)習(xí)生提高工作能力，提升實(shí)踐工作水平，幫助其盡快進(jìn)入工作崗位實(shí)習(xí)，盡快適應(yīng)工作。運(yùn)用微信平臺(tái)在護(hù)理實(shí)習(xí)生教學(xué)實(shí)踐，能取得良好的教學(xué)效果。通過實(shí)踐證明，在手術(shù)室護(hù)理工作中使用微信群進(jìn)行教學(xué)應(yīng)用，能讓護(hù)理實(shí)習(xí)生盡快掌握手術(shù)時(shí)操作技能，取得良好的實(shí)踐操作效果，微信群在護(hù)理實(shí)習(xí)生教學(xué)中的應(yīng)用有良好的實(shí)踐應(yīng)用效果，報(bào)道如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

本文研究對(duì)象是在我院手術(shù)室實(shí)習(xí)的300名實(shí)習(xí)護(hù)士，研究對(duì)象在我院的實(shí)習(xí)時(shí)間是2016年的9月到2017年的9月間。在對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行選擇的時(shí)候采用標(biāo)準(zhǔn)主要是：（1）在手術(shù)室臨床實(shí)習(xí)護(hù)理實(shí)習(xí)生；（2）學(xué)生需具有大專以上學(xué)歷；（3）學(xué)生自愿參加本次教學(xué)研究應(yīng)用。對(duì)手術(shù)室進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)護(hù)理。對(duì)研究對(duì)象的實(shí)習(xí)生在研究過程中隊(duì)對(duì)參加教學(xué)實(shí)踐的護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)的排除：（1）在研究過程中，中途轉(zhuǎn)至其他科室工作的；（2）在實(shí)習(xí)過程中途退出課題研究的；（3）在教學(xué)過程中不配合研究工作開展的。將此三類護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行篩選，對(duì)研究過程中存在的以上幾類對(duì)象加以排除。將300名護(hù)理實(shí)習(xí)生隨機(jī)分成兩組，其中150名為觀察組，150名為對(duì)照組，在觀察組學(xué)員中，有男實(shí)習(xí)生36名；有女實(shí)習(xí)生114名，平均年齡為22.1？.9歲；學(xué)歷分布情況為：本科實(shí)習(xí)生為32名，大專實(shí)習(xí)生為118名，手術(shù)室實(shí)習(xí)天數(shù)為121.8？.7）天。對(duì)照組男12名、女138名，年齡（20.6？.7）歲；學(xué)歷：本科26名，大專124名，實(shí)習(xí)天數(shù)（115.8？.9）天。兩組一般資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 方法

（1）對(duì)照組：對(duì)照組150名護(hù)理實(shí)習(xí)生采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行。在手術(shù)科實(shí)習(xí)的第一天有教導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生去了解手術(shù)科的布局、環(huán)境及手術(shù)科護(hù)理過程中需要做的工作，以及手術(shù)助理員所需要的工作流程、崗位職責(zé)及職業(yè)安全防護(hù)注意事項(xiàng)。在后續(xù)的工作中，有幫教老師帶領(lǐng)護(hù)理實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)中有老師采用一對(duì)一的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的手術(shù)操作過程中的助理活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)中由老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)，并告訴學(xué)生護(hù)理流程、操作等，指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)，熟悉手術(shù)室的各項(xiàng)流程和操作注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生盡快投入工作。

（2）觀察組：觀察組有150名護(hù)理實(shí)習(xí)生。除采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法以外，還利用微信平臺(tái)，有帶教老師和護(hù)理實(shí)習(xí)生之間建立一個(gè)微信群，以微信群平臺(tái)作為溝通學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺(tái)，由代教老師給護(hù)理實(shí)習(xí)生發(fā)布一些具體的注意事項(xiàng)及教學(xué)內(nèi)容。主要內(nèi)容：一是將手術(shù)室的管理制度及在風(fēng)險(xiǎn)管理中需要注意的事項(xiàng)等，發(fā)布相關(guān)的制度和教學(xué)視頻等。①在微信平臺(tái)上發(fā)布各專業(yè)的護(hù)理知識(shí)，發(fā)布手術(shù)護(hù)理操作過程中的具體視頻以及各種突發(fā)事件的處理注意事項(xiàng)等，通過微信平臺(tái)進(jìn)行公布，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間等提出了要求，要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的學(xué)習(xí)。②定期將學(xué)習(xí)的新核心內(nèi)容技術(shù)通過微信平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，做好學(xué)生的教學(xué)工作。在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行有效的拓展。③每周設(shè)定一個(gè)固定時(shí)間段，通常是在每周天晚上的7點(diǎn)到9點(diǎn)，護(hù)士長(zhǎng)和幫教老師通過微信平臺(tái)給學(xué)生進(jìn)行視頻指導(dǎo)，并給學(xué)生進(jìn)行在線解答，解決學(xué)生在實(shí)習(xí)護(hù)理過程中碰到的問題，對(duì)教學(xué)過程中存在的疑問進(jìn)行解答，根據(jù)具體碰到的問題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，幫助護(hù)理實(shí)習(xí)生盡快適應(yīng)崗位要求，盡快將護(hù)理工作中是要掌握內(nèi)容加以鞏固。對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中碰到的困惑一一解答，幫助學(xué)生解決工作生活中遇到的難題?；谖⑿牌脚_(tái)將學(xué)生碰到的問題進(jìn)行整理，對(duì)各個(gè)模塊的核心內(nèi)容進(jìn)行梳理，并在微信群中發(fā)布及時(shí)傳達(dá)給每個(gè)護(hù)理實(shí)習(xí)生。

1.3 評(píng)價(jià)方法

（1）問卷調(diào)查：對(duì)問卷調(diào)查的方式進(jìn)行分析，對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生在教學(xué)過程中碰到的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生獲取知識(shí)的及時(shí)性、高效性，提高護(hù)理實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣，讓護(hù)理實(shí)習(xí)生及時(shí)掌握知識(shí)并加記憶，以提高個(gè)人解決問題的能力，有效地調(diào)動(dòng)護(hù)理實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并通過教學(xué)模式的完善來提升教學(xué)水平。通過問題調(diào)查的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)查，在實(shí)習(xí)結(jié)束后共發(fā)放300份調(diào)查問卷，回收了300份調(diào)查問卷，回收率為100%。在對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過分析可以看到有效問卷數(shù)為298份，回收問卷有效率為99.33%。

對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行考試測(cè)試，采用考試的方式對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)試，在題目設(shè)計(jì)上采用了以下的比例進(jìn)行測(cè)試。測(cè)試題目的設(shè)置比例為：名詞解釋10%、填空題15%、選擇題40%、簡(jiǎn)答題15%、病例分析題20%。采用裝訂密封批改的方式對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行批改統(tǒng)計(jì)。通過統(tǒng)計(jì)分析可看到觀察組學(xué)生獲得知識(shí)及時(shí)高效，能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過對(duì)比分析可看到，基于微信群的教學(xué)模式即觀察組的各方面指標(biāo)明顯優(yōu)于對(duì)照組，用SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理。

2 結(jié)果

（1）兩組護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)見表1。

（2）兩組護(hù)理實(shí)習(xí)生的理論、技能考試成績(jī)及不良事件發(fā)生率見表2。

3 討論

對(duì)觀察組和對(duì)照兩組學(xué)生的技能進(jìn)行考核，可看到通過實(shí)習(xí)期的學(xué)習(xí)，觀察組學(xué)生的技能理論知識(shí)掌握的扎實(shí)程度及技能水平明顯要高于對(duì)照組。護(hù)理不良事件的發(fā)生率明顯低于對(duì)照組。通過分析可看到微信平臺(tái)應(yīng)用是對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)管理的良好工具平臺(tái)，通過微信平臺(tái)進(jìn)行護(hù)理實(shí)習(xí)生教學(xué)指導(dǎo)，通過實(shí)證研究可看到基于微信平臺(tái)有良好的學(xué)習(xí)效果?；谖⑿牌脚_(tái)的教學(xué)模式能讓學(xué)生盡快接收最新學(xué)習(xí)知識(shí)，按最新的學(xué)習(xí)要求看到最新的教學(xué)視頻，通過圖文并茂的方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于微信平臺(tái)的應(yīng)用可讓護(hù)理實(shí)習(xí)生在工作之余利用碎片化時(shí)間及時(shí)掌握最新知識(shí)，可提升護(hù)理實(shí)習(xí)生的技能。

基于微信平臺(tái)的護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)應(yīng)用體系，讓護(hù)理實(shí)習(xí)生在手術(shù)操作過程中不斷提升個(gè)人技能水平，將理論與實(shí)踐融合在一起，形成較好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)效果。在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展時(shí)代，利用微信平臺(tái)借助于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)加以變革是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種輔助和補(bǔ)充。借助于智能終端設(shè)備進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)教學(xué)限制，能對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行提升和創(chuàng)新。基于微信平臺(tái)的護(hù)理實(shí)習(xí)生教學(xué)應(yīng)用體系構(gòu)建能與時(shí)俱進(jìn)，為臨床實(shí)踐教學(xué)提供了新的思路和方法。在下一步的工作中需要做好微信平臺(tái)的有效性開發(fā)工作，做好信息的有效性傳播，做好微信群在護(hù)理實(shí)習(xí)生教學(xué)應(yīng)用效果的進(jìn)一步提升，發(fā)揮微信群在護(hù)理實(shí)習(xí)生教學(xué)中的應(yīng)用。

*通訊作者：陳英

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