姬全禧

摘 要：隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)與課堂教學(xué)已經(jīng)充分地融合在一起?？茖W(xué)技術(shù)作為課堂教學(xué)的輔助工具，給教學(xué)帶來了極大的便利，并且能夠幫助學(xué)生更好地理解知識點，多媒體技術(shù)的引用能讓教學(xué)過程變得輕松，有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時，多媒體的引用還符合教育事業(yè)的發(fā)展方向。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體教學(xué)不僅豐富了課堂教學(xué)，同時還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。將結(jié)合初中數(shù)學(xué)的特點以及傳統(tǒng)的教學(xué)方式，討論多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)；多媒體教學(xué)

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維極強、十分嚴謹?shù)膶W(xué)科，它更注重理論知識，同時，它還是初中課程學(xué)習(xí)中的必修課，因此，無論是教學(xué)還是學(xué)習(xí)的過程中，都會產(chǎn)生各種困難。然而，多媒體教學(xué)方式的引用能夠幫助教師解決許多問題，提高課堂教學(xué)效率，同時還能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，通過多媒體放映出的圖像還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的不足

1.教學(xué)方式單一

黑板、粉筆、講臺是傳統(tǒng)教學(xué)中主要的教學(xué)工具，教師站在講臺上給學(xué)生授課，學(xué)生在講臺下聽課，師生之間并沒有過多的互動，缺乏新穎的授課方式，學(xué)生長期被動地接受知識，沒有形成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時，學(xué)生對這種循環(huán)的教學(xué)方式會產(chǎn)生厭煩的心理，同時抗拒學(xué)習(xí)，這種心理會嚴重阻礙學(xué)生對知識的接受和理解，同時還會分散他們注意力，使其不再思考學(xué)習(xí)方面的事情，大大降低了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率[1]。

2.教學(xué)的精確度低

數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，同時它又是涉及很多圖形的學(xué)科，學(xué)生需要通過圖形理解問題、解決問題。許多數(shù)學(xué)教師并沒有精準的作圖方法，他們只是大致地描述圖形讓學(xué)生理解，但是這種手工作圖并不美觀，同時精確度也十分低，不利于學(xué)生理解。數(shù)學(xué)知識點十分瑣碎，同時需要注意的地方也十分多。因此，在教師教學(xué)的過程中難免會產(chǎn)生誤差和馬虎的情況，并且初中生并沒有形成判斷力，因此，學(xué)生會記住一些錯誤的知識點，這些錯誤可能會對學(xué)生的考試和未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生嚴重的影響。

3.學(xué)生的理解程度差

數(shù)學(xué)例題是理解數(shù)學(xué)知識的必要手段，學(xué)生通過對例題和習(xí)題的練習(xí)能夠提高他們對知識點的運用和理解，通過大量的習(xí)題能夠幫助他們牢記知識點。但是，教師的思維畢竟是有限的，他們并不能夠設(shè)計出詳細的習(xí)題讓學(xué)生解答，教師只好讓學(xué)生買課外資料進行練習(xí)，但是課外習(xí)題針對的重點并不全是學(xué)生需要的，因此，即使學(xué)生練習(xí)大量的課外習(xí)題他們的進步也很小，會產(chǎn)生事倍功半的結(jié)果。如果學(xué)生的練習(xí)跟不上，題型的見識有限，那么，他們的理解也會被限制，對知識的運用不熟練，他們就很難形成正確的解題思路。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.改變單一教學(xué)方式

多媒體教學(xué)就是指教師利用多媒體通過熒屏給學(xué)生展示知識點、習(xí)題等的教學(xué)方式。這種新型的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，教師可以利用多媒體給學(xué)生放映各式各樣的動畫，也可以利用多媒體給學(xué)生播放音頻，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時產(chǎn)生的壓力，讓學(xué)生疲勞的大腦得到放松。教師也可以將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體教學(xué)方式結(jié)合，在多媒體教學(xué)過程中加入教師本身的理解，讓知識點更加清晰，學(xué)生也能夠更好地理解知識點[2]。

2.提高教學(xué)的精確度

多媒體教學(xué)的解題方式是通過計算機計算，因此，這種教學(xué)方式不會出現(xiàn)計算性錯誤，能保證計算結(jié)果的準確性。教師在講解圖形問題時，可以利用多媒體，多媒體作圖的精確度遠遠高于人工作圖，當出現(xiàn)錯誤時，它還可以撤銷，對原圖形不會產(chǎn)生破壞，教師還可以節(jié)省大量的作圖時間，通過多媒體給學(xué)生細致講解，學(xué)生通過觀察多媒體圖像以及教師的講解，更能夠加深他們的理解，讓他們產(chǎn)生清楚的思路。利用多媒體不會產(chǎn)生計算、作圖等失誤，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的精準度，確保教學(xué)的正確性。

3.讓數(shù)學(xué)知識形象化

多媒體中包含著不同的例題和理解方式，當學(xué)生對知識比較模糊時，教師可以利用多媒體搜索對應(yīng)知識點的例題讓學(xué)生進行練習(xí)，加深學(xué)生對知識點的印象，同時，教師也可以讓學(xué)生瀏覽不同的解題思路和理解方式，不僅能夠豐富數(shù)學(xué)內(nèi)容，還能夠幫助學(xué)生形成不同的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。利用多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)中的知識點不再抽象，而是將知識點具體地、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助他們更好地理解。

利用多媒體教學(xué)方式能夠使數(shù)學(xué)教學(xué)更加簡單，讓數(shù)學(xué)知識更加形象化，幫助學(xué)生更好地理解知識點。但是多媒體畢竟是機器教學(xué)，它并不能夠完全地取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，因此，教師應(yīng)該尋找不同教學(xué)方式的利與弊，綜合兩種教學(xué)方式的優(yōu)點，提高學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們更好地面對未來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]姚成光.例談七年級數(shù)學(xué)課目標達成[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育），2012.

[2]唐海峰.人教版與湘教版七年級數(shù)學(xué)教材的比較研究[D].華中師范大學(xué)，2014.

編輯 溫雪蓮