劉靜

摘 要：當(dāng)今社會(huì)中，數(shù)學(xué)作為與人們生活息息相關(guān)的學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)中意義非凡，但在小學(xué)眾多學(xué)科中，數(shù)學(xué)并不受學(xué)生喜愛(ài)，特別是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)尤其讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味并且困難。目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)公式解題方法繁瑣困難，數(shù)學(xué)語(yǔ)言枯燥無(wú)味，進(jìn)而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣低下。而如何讓小學(xué)高年級(jí)學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)興趣，已成為當(dāng)下數(shù)學(xué)教育工作者所面臨的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)模式

所謂的自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而能夠做到主動(dòng)進(jìn)行課堂前的預(yù)習(xí)，課堂中積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂結(jié)束后的復(fù)習(xí)。然而從目前小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看仍然有很多學(xué)生不會(huì)進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。本文將就學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用與意義進(jìn)行研究，并針對(duì)當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出如何促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的對(duì)策。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用與意義

隨著我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。據(jù)報(bào)道，我國(guó)的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，導(dǎo)致我國(guó)社會(huì)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大。畢業(yè)生成績(jī)特別好但能力卻不盡如人意，這主要是因?yàn)楫厴I(yè)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)方式都是被動(dòng)學(xué)習(xí)。目前我國(guó)社會(huì)缺乏的是擁有自主學(xué)習(xí)能力的人才，由此可見(jiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。但學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，還需從小培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

二、當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然沒(méi)有明白學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其成為終身學(xué)習(xí)型人才，才是教育的目標(biāo)。目前教師在進(jìn)行小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)仍是強(qiáng)行灌輸知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生只是在被動(dòng)地接受知識(shí)。這樣的情況顯然是與教育總目標(biāo)背道而馳的，學(xué)生并沒(méi)有成為學(xué)習(xí)的主體，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣。目前大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)。而大部分學(xué)生家長(zhǎng)都只是重視學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力根本不看重，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得不到有效提高。

三、促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的對(duì)策

1.根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇新型教學(xué)模式

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的單一、枯燥、機(jī)械的教學(xué)模式，創(chuàng)立出靈活多變的新型教學(xué)模式。當(dāng)前小學(xué)生的身心特點(diǎn)如下：喜歡互聯(lián)網(wǎng)、游戲及各種娛樂(lè)活動(dòng)，對(duì)新鮮事物具有較強(qiáng)的興趣。教師可以根據(jù)這些特性建立一種新型教學(xué)模式。

比如教師可以根據(jù)他們喜歡游戲以及互聯(lián)網(wǎng)這一特點(diǎn)，編輯一些他們感興趣的數(shù)學(xué)題目在課堂上以游戲活動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行搶答或者利用軟件設(shè)置成VR實(shí)際。在開展圓的教學(xué)時(shí)可以問(wèn)學(xué)生，制作VR場(chǎng)景時(shí)需要每60°拍攝一張照片，那么拍攝整個(gè)教室需要拍攝幾次？然后給學(xué)生講解為何要每60°拍攝一張。此外還可以播放有關(guān)動(dòng)物的視頻作為教學(xué)導(dǎo)入，像貓頭鷹的視力比較好，視覺(jué)細(xì)胞數(shù)量是人類的50倍，人類的視覺(jué)細(xì)胞有0.058億個(gè)，求問(wèn)貓頭鷹的視覺(jué)細(xì)胞有多少個(gè)。這一類運(yùn)用四舍五入知識(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題是學(xué)生感興趣的話題，這樣做的目的是促使學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。并且對(duì)率先回答正確的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)激勵(lì)其他學(xué)生開動(dòng)腦筋。相信這種新型教學(xué)模式，可以極大提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)高年級(jí)數(shù)學(xué)的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)家校合作，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)模式

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的過(guò)程中需要教師、學(xué)生自身以及家長(zhǎng)三方的配合。首先要讓家校聯(lián)系成為提高學(xué)生素質(zhì)的金橋，通過(guò)家校合作的方式，開好家長(zhǎng)會(huì)，統(tǒng)一教育思想，共同教育學(xué)生。抓住并利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，就自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，使得家長(zhǎng)明確教育工作的重點(diǎn)，了解如何配合學(xué)校工作。同時(shí)要開展家?；?dòng)，親子交流，開放共同成長(zhǎng)的精彩舞臺(tái)，使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，了解學(xué)生，讓自主學(xué)習(xí)由課堂延展到課后生活中。例如，數(shù)學(xué)老師可以布置如下數(shù)學(xué)作業(yè)：“超市中洗衣粉，哪個(gè)品牌的最便宜？同一品牌大中小包裝哪種最便宜？”讓學(xué)生計(jì)算出洗衣粉每克多少錢，并對(duì)大中小包裝進(jìn)行對(duì)比。其次，學(xué)生自身應(yīng)該明確自主學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，不能全部依靠于教師，學(xué)生應(yīng)該拓展自己的思維進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。最后，學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，不能只注重學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

總的來(lái)說(shuō)，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平參差不齊，這與各個(gè)學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性不夠重視有關(guān)。但我相信只要數(shù)學(xué)教育工作者們不斷努力，可以克服當(dāng)前所存在的問(wèn)題，并不斷為小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)模式的發(fā)展添磚加瓦。

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編輯 高 瓊