龍海泳

【摘要】 高中地理學(xué)科的教學(xué)中，情感態(tài)度價(jià)值觀是培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)。教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面提高自身的綜合素質(zhì)，學(xué)到有益于學(xué)生終身發(fā)展的地理知識(shí)，從而在地理學(xué)科的教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，還應(yīng)該從重視培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀開始。綜合來看，地理學(xué)科具有較強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，教材內(nèi)容涉及的知識(shí)面比較廣，與其他學(xué)科的聯(lián)系比較緊密，為此，教師還應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)地理學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀。本文通過論述高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度較直觀的策略，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育改革的目的。

【關(guān)鍵詞】 高中地理 情感態(tài)度價(jià)值觀 培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-151-010

前言

地理學(xué)科與其它學(xué)科相比有很大的不同點(diǎn)，該學(xué)科的理論性比較強(qiáng)，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要掌握基礎(chǔ)的理論知識(shí)，一旦有一點(diǎn)偏差就會(huì)影響整體的認(rèn)識(shí)。對(duì)于大部分高中學(xué)生來說，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)還是具有一定難度的，主要是因?yàn)閷W(xué)生并未掌握科學(xué)的地理學(xué)習(xí)方法，并且沒有養(yǎng)成良好的思維。由此可見，情感態(tài)度就顯得至關(guān)重要?；诖耍處熢诮虒W(xué)中就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)開展教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的前提

興趣是學(xué)生探究知識(shí)的最大動(dòng)力。教師在地理學(xué)科的教學(xué)中還應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前多媒體已經(jīng)普遍運(yùn)用到教學(xué)中，但是如何利用多媒體提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣還是值得教師深思的一個(gè)問題。在地里學(xué)科的教學(xué)中通過運(yùn)用多媒體，將抽象難以理解的知識(shí)生動(dòng)形象、直觀的展示出來，便于學(xué)生理解并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說在教學(xué)《世界的主要?dú)夂蝾愋汀愤@節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，主要的教學(xué)目標(biāo)就是通過學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界氣候的地區(qū)差異比較大及其復(fù)雜多樣；能夠讓學(xué)生在世界氣候分布圖上說出主要的氣候類型以及分布地區(qū)；舉例生活中的事例來說明氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響。在課堂上為了能夠給學(xué)生更加直觀的展示世界氣候分布圖，教師就可以充分利用多媒體將氣候分布圖片、世界地圖、閱讀材料等等制作成精美的PPT，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。如此便能將抽象的知識(shí)生動(dòng)形象展示出來，也是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的前提。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)百利無一害。教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也是為培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。首先要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。在課堂上，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫圖、動(dòng)腦思考、深入探究學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)的知識(shí)技能。地理知識(shí)通常是一個(gè)動(dòng)態(tài)演變的過程，教師教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)這一個(gè)動(dòng)態(tài)演變的過程，就可以促進(jìn)學(xué)生找到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而為探究新知識(shí)做鋪墊；其次，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成習(xí)慣主要指的是教學(xué)生學(xué)習(xí)地理學(xué)科應(yīng)該具備的基礎(chǔ)，比如包括查閱地圖、運(yùn)用工具書、如何畫圖等等，這些都是學(xué)生學(xué)好地理的關(guān)鍵因素。比如說在教學(xué)《中國地形》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫中國地圖，并且標(biāo)出主要的經(jīng)、緯度、山脈、河流、湖泊等等，還要學(xué)會(huì)看圖，通過圖片分析地勢的高低，山脈的走向等。這樣一來就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且有利于將抽象的知識(shí)生動(dòng)形象的展示出來，從而促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生想象和情感活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

三、合理開發(fā)及利用課外資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的的情感態(tài)度價(jià)值觀

新課程改革的背景下，要求教師要合理的開發(fā)以及運(yùn)用課外資源開展教學(xué)。地理課程獨(dú)特的地域性以及現(xiàn)實(shí)性對(duì)于課外資源的需求比較大，可以利用的范圍也比較廣泛，實(shí)踐性也比較強(qiáng)，甚至是一些課外資源給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的幫助要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教材知識(shí)。課件，教師合理的開發(fā)及利用課外資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度價(jià)值觀也具有十分重要的意義。比如說在教學(xué)《我國主要的自然災(zāi)害》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可以在網(wǎng)上搜集當(dāng)?shù)氐囊恍┳匀粸?zāi)害的新聞、視頻等，然后與學(xué)生一起分析該自然災(zāi)害形成的原因，并且探討如何高效的預(yù)防這些自然災(zāi)害。在學(xué)習(xí)課外知識(shí)的過程中，學(xué)生不僅針對(duì)性的了解當(dāng)?shù)氐淖匀粸?zāi)害，還有意識(shí)的建立了一定的預(yù)防意識(shí)們并且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

結(jié)束語

高中地理情感態(tài)度以及價(jià)值觀的培養(yǎng)并非一日之功，還需要教師付出更多的時(shí)間以及精力，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容中的有利于培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的素材，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，共同為提升學(xué)生的綜合能力做出努力?？梢姡乩韺W(xué)科的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，只有教師堅(jiān)持不懈，才有可能實(shí)現(xiàn)這一終極教學(xué)目標(biāo)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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