【摘要】對(duì)于小學(xué)生而言，迅速準(zhǔn)確讀出單詞是有難度的，更不用說長(zhǎng)段落和故事閱讀了。自然拼讀可以幫助學(xué)生形成語(yǔ)音意識(shí)，獲得單詞拼讀拼寫的能力，發(fā)展見詞能念，聽音能辨的學(xué)習(xí)技能，使單詞學(xué)習(xí)輕松有效，有助于學(xué)生的詞匯積累，基于此，閱讀教學(xué)才能順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】自然拼讀；語(yǔ)音意識(shí)；詞匯積累

【作者簡(jiǎn)介】費(fèi)玲娜，渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院，太倉(cāng)市雙鳳鎮(zhèn)新湖小學(xué)。

在中國(guó)，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要問題是建立字母和語(yǔ)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系?？焖賹?shí)現(xiàn)字母及其對(duì)應(yīng)音素，可以提高閱讀的準(zhǔn)確性和效率。自然拼讀需要學(xué)習(xí)26字母和字母組合的常規(guī)發(fā)音，即44音素。通過有計(jì)劃，有目的的學(xué)習(xí)和練習(xí)，不借助傳統(tǒng)音標(biāo)的幫助，學(xué)生也能達(dá)到“見詞能念，聽音能辨”的學(xué)習(xí)效果，將發(fā)音、認(rèn)讀、拼寫融入閱讀學(xué)習(xí)中，快速提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和閱讀能力，發(fā)展學(xué)生聽說讀寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

下面筆者從教學(xué)實(shí)踐的角度總結(jié)具體做法。

一、以兒歌說唱學(xué)字母

首先，學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)字母的名字。這意味著他們應(yīng)該知道字母表中的每一個(gè)字母、字母順序以及如何正確地讀和寫這些字母。然后，他們要學(xué)習(xí)44個(gè)音素，其中包括26個(gè)輔音字母的發(fā)音和18個(gè)元音字母的發(fā)音。先學(xué)習(xí)如何認(rèn)讀和拼寫字母將有助于學(xué)生學(xué)會(huì)拼寫單詞。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該先教會(huì)學(xué)生熟練背誦從Aa到ZZ的26字母表，再通過簡(jiǎn)單易學(xué)，朗朗上口的字母歌——ABC song，進(jìn)行字母過關(guān)。

為了使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有效地進(jìn)行，筆者以chant的形式，將字母表和簡(jiǎn)單的普通詞結(jié)合起來，編制了一首字母謠。歌謠如下：

A is for apple兒歌歌詞：

A is for apple a a apple（蘋果），B is for ball b b ball（皮球），C is for cat c c cat（貓），……Z is for zoo z z zoo（動(dòng)物園）.

當(dāng)演唱這首歌謠時(shí)，學(xué)生配合身體動(dòng)作，模仿相應(yīng)的物品，可以增加歌曲的韻律感和趣味性，孩子們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣。更重要的是，歌謠的學(xué)習(xí)讓學(xué)生牢固掌握了字母讀音和字母名稱之間的區(qū)別，這是目的所在。

二、以口訣改編學(xué)輔音

輔音是指氣流在口腔或咽頭受到阻礙而形成的音，又叫子音。首先，筆者介紹13個(gè)輔音字母，這些輔音字母對(duì)應(yīng)IPA符號(hào)：b、d、f、k、l、m、n、p、r、s、t、v和z。對(duì)于輔音群而言，輔音群稍后放置。一個(gè)群集由兩個(gè)或兩個(gè)以上的字母組成。這些字母代表兩個(gè)或更多的聲音。大多數(shù)學(xué)生很難聽到集群中的聲音。因此，首節(jié)輔音對(duì)兒童來說是最容易學(xué)習(xí)的（比如， boy 以 /b/輔音發(fā)音開頭， pig 以/p/ 輔音發(fā)音開頭。）再以口訣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容改編，如：小豬pig， p， p， pig……做到圖文結(jié)合，加深印象，鞏固發(fā)音。

發(fā)音口訣幫助學(xué)生更好地鞏固輔音的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)音意識(shí)，是學(xué)生自主拼讀單詞的記憶口訣，使枯燥繁瑣的輔音發(fā)音變得有律可循。自然發(fā)音指的是字母的“發(fā)音”。發(fā)音不同于讀音?？吹阶帜负?，找對(duì)發(fā)音，這就是自然拼讀要學(xué)的。Phonics注重的是方法與實(shí)踐。因此，知道怎么正確發(fā)音就行了。

三、以小令創(chuàng)作學(xué)元音

掌握元音字母a，e，i，o，u的發(fā)音規(guī)律可以很好地促進(jìn)學(xué)生的自然拼讀的學(xué)習(xí)，把音、形有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律，提高單詞記憶效率。在課堂教學(xué)中，筆者先以少兒歌曲《AEIOU song》活躍課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生說唱的欲望，在動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，跳一跳的活動(dòng)中，感知a，e，i，o，u的發(fā)音規(guī)律和技巧，為接下來的教學(xué)打下基礎(chǔ)。接著，通過字母轉(zhuǎn)盤游戲，讓學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)則。規(guī)則如下：教師出示字母轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上的單詞剛好是呈現(xiàn)big，教師首先帶讀該單詞，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤（先是變換轉(zhuǎn)盤最外面的一圈，也就是把字母b變換為不同的字母，然后再變換字母g）讓學(xué)生通過小組競(jìng)賽來把轉(zhuǎn)盤中出現(xiàn)的新字母組合讀出來。學(xué)生積極性很好，效果也很好。最后筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)繞口令的互動(dòng)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單易懂，趣味性強(qiáng)，好上口。內(nèi)容如下：

A fat cat sat on a hat.

A pet hen gets ten eggs.

A big pig is drinking milk.

The dog hops on the log.

Its fun to jump on the gun.

繞口令環(huán)節(jié)，把原本沉悶無聊的課堂氛圍一下調(diào)動(dòng)了起來，孩子們躍躍欲試，一遍遍的操練，這樣，音素教學(xué)在高效活躍的課堂中得到了操練和強(qiáng)化。

最后，我以歌謠說唱環(huán)節(jié)結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容，低學(xué)段學(xué)生喜愛說唱，韻律感強(qiáng)的歌謠，所以為了鞏固a， e， i， o， u五個(gè)元音字母的發(fā)音，我進(jìn)行了小令創(chuàng)作：Cats are cute. Cats are fun.

在環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)自然拼讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成了敏銳而自信的語(yǔ)音意識(shí)。除了課堂上積極表現(xiàn)，課后也能主動(dòng)練習(xí)，真正做到了悅讀。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音教學(xué)是必不可少的，也是不可忽視的。自然拼讀使發(fā)音更加流暢，使詞匯更加鞏固，使閱讀更加順暢。它不僅能促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效手段。英語(yǔ)教師必須充分利用自然拼讀教學(xué)法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的語(yǔ)音意識(shí)和豐富的詞匯量，為有效的英語(yǔ)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。筆者相信，自然拼讀教學(xué)將處于不斷發(fā)展和完善的過程中！自然拼讀將給英語(yǔ)教學(xué)開拓一片沃土，撐起了一片晴空！

參考文獻(xiàn)：

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