曾開

摘要：隨著教育改革的不斷深入，針對于高考也有了相應(yīng)的改革。因此在高三的備考教學(xué)環(huán)節(jié)，也要能夠和新時期的教學(xué)理念以及高考改革制度進行有效的聯(lián)系。而針對于高三化學(xué)而言，為了有效提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。在此，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，針對于如何在高三化學(xué)備考復(fù)習(xí)中有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高三化學(xué)；復(fù)習(xí)課；有效教學(xué)

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0186-01

高三對于學(xué)生以及教師而言都是非常重要的階段，針對于化學(xué)的備考復(fù)習(xí)教學(xué)中，如何有效的提升學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的問題解決能力也成為了高三化學(xué)教師在教學(xué)中需要首要解決的問題。因此在備考教學(xué)中，教師也要從復(fù)習(xí)方向著手，有針對性的教學(xué)，并且能夠有效的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中要遵循新課標的教學(xué)理念，采用新型的教學(xué)手段，以此有效的提升高三學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的綜合能力，有效的提升化學(xué)備考復(fù)習(xí)的時效性。

1.有目的進行復(fù)習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率

對于高三備考階段的教學(xué)中，要有效的提升學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，其中最為重要的是在教學(xué)中教師要注重復(fù)習(xí)教學(xué)的目的性，這樣的復(fù)習(xí)效果才能有效的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，因此在復(fù)習(xí)中教師要有效的指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合高考試題進行復(fù)習(xí)。考試大綱是考試命題的依據(jù)，同時也是備考中的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師不能一味的只針對教材的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，而且要有針對性的應(yīng)到學(xué)生對考試大綱中的知識點進行學(xué)習(xí)。同時，教師還要根據(jù)在高考前學(xué)生的每一次小測驗進行深入的研究分析，對于學(xué)生在考試中的易錯點，難點，丟分點進行分析，找出其中的問題，在復(fù)習(xí)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對這些環(huán)節(jié)進行深入的探究學(xué)習(xí)，避免再次丟分。而且化學(xué)新課標中對于高考命題也有一定的影響，因此教師也要將新課標中的內(nèi)容切實落實到課堂教學(xué)活動中。

2.注重復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性，提高課堂教學(xué)效率

對于高三的學(xué)生而言，他們面對的不僅僅只是化學(xué)這一學(xué)科的復(fù)習(xí)，因此，對于高三學(xué)生而言，面對高壓的復(fù)習(xí)任務(wù)，最為行之有效的復(fù)習(xí)教學(xué)手段，就是教師能夠在教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生進行專項練習(xí)。這樣的專項練習(xí)可以讓基礎(chǔ)好的學(xué)生能從聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)新的知識，能夠使后進行在復(fù)習(xí)中對于基礎(chǔ)知識有更扎實的掌握，同時還可以讓學(xué)生在進行了一系列的專項聯(lián)系后能夠面對化學(xué)問題可以做到舉一反三的效果。還可以讓學(xué)生在專項練習(xí)中由自主的分辨意識，在學(xué)習(xí)中知道那些知識點是需要掌握的，那些知識點是需要理解就可以，這樣也很大很大程度的節(jié)省了復(fù)習(xí)時間，有效的提高了學(xué)習(xí)效率。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新出臺的普通高中化學(xué)課程中對于高考環(huán)節(jié)有著一定的聯(lián)系，因此在高三化學(xué)的復(fù)習(xí)中，教師也要能夠遵循新課標的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生高效的復(fù)習(xí)。新課標中注重提出在學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而所謂自主學(xué)習(xí)能力的形成，最主要的還是教師能夠在教學(xué)中為學(xué)生構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的機會，其中在課堂教學(xué)活動中有效的突出學(xué)生的主體性也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要前提。因此在復(fù)習(xí)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，教師除了按照新課標的要求進行引導(dǎo)外，還要能夠和學(xué)生進行及時的溝通，了解到學(xué)生在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的真正需求，以及每一位學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生喜歡的復(fù)習(xí)模式進行指導(dǎo)教學(xué)，進而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時還要在就階段的復(fù)習(xí)或者考試中引導(dǎo)學(xué)生進行自評，讓學(xué)生自己意識到自身的不足，進而有計劃的進行復(fù)習(xí)計劃的安排，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

4.多元化教學(xué)手段

在進行了有目的性的復(fù)習(xí)過程后學(xué)生知道了在、該怎樣進行有效的復(fù)習(xí)步驟，在進行了專題聯(lián)系后，加強了學(xué)生針對化學(xué)板塊的學(xué)習(xí)，但是在復(fù)習(xí)的教學(xué)手段的運用中教師也要掌握多元化的教學(xué)，以此有效的提升學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了在教學(xué)中教師引進計算機教學(xué)模式外，教師可以針對相應(yīng)的化學(xué)知識進行視頻的制作，達到課堂翻轉(zhuǎn)的效果，同時實現(xiàn)學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí)，此外，教師還可以以任務(wù)型，小組合作形式的復(fù)習(xí)形式，讓學(xué)生能夠在合作或者有目的的環(huán)境中進行復(fù)習(xí)，進而強化學(xué)生對化學(xué)知識的印象，促進學(xué)生間的共同進步。當(dāng)然，教師也可以根據(jù)學(xué)生的不同素質(zhì)進行不同的復(fù)習(xí)教學(xué)策略，實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，因為針對于化學(xué)而言，很多知識點也是由淺入深，由易到難，教師可以制定不同的教學(xué)策略，因材施教，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中得到符合自己學(xué)習(xí)水平的學(xué)習(xí)方案。

總之，備考教育是教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，也是最為重要的階段，高考本考教育不但體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平，還決定了學(xué)生的發(fā)展，因此，在新時期的教學(xué)環(huán)境下教師在進行備考教育中也要謹遵新課標的要求，及時的做出教學(xué)改革，對于復(fù)習(xí)教學(xué)策略的創(chuàng)新和完善做出努力，進而有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，達到教書育人的目的。

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