李淼淼

摘 要 高中音樂(lè)教學(xué)是高中課程中非常重要的一環(huán)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的意義，能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及情操。并且在新課改形勢(shì)下，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的要求，而高中音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)比較復(fù)雜和系統(tǒng)的工程，對(duì)音樂(lè)教師的教學(xué)水平和知識(shí)體系提出了較高的要求?；诖?，本文首先分析了新課改形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，隨后提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞 新課程改革；高中音樂(lè)教學(xué)；創(chuàng)新路徑；解決對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）16-0006-01

在新課改不斷深入的情況下，高中音樂(lè)教學(xué)也面臨著較大的考驗(yàn)，在高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新是必然的趨勢(shì)。因此對(duì)高中音樂(lè)教師提出了較高的要求，要求他們不僅要提高自身的教學(xué)水平，還需要采取各種方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。高中音樂(lè)教學(xué)需要以時(shí)代發(fā)展為背景，結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，運(yùn)用新型的創(chuàng)新理念和方法等，來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的音樂(lè)教學(xué)。綜合可知，在新課改形勢(shì)下對(duì)，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑進(jìn)行研究，具有非常重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、新課改形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)存在的問(wèn)題

根據(jù)當(dāng)前我國(guó)教育的特點(diǎn)以及狀況，國(guó)家對(duì)我國(guó)的教育進(jìn)行了相應(yīng)的改革，從最初的應(yīng)試教育，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。高中音樂(lè)的教學(xué)是我國(guó)開(kāi)展素質(zhì)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而在新課改形勢(shì)下，高中音樂(lè)教學(xué)仍然存在著以下一些問(wèn)題：

（一）學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣不夠強(qiáng)烈。在當(dāng)前的高中音樂(lè)教學(xué)中，普遍存在著學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣不高，由此而導(dǎo)致高中音樂(lè)教育的質(zhì)量和效果不好。并且高中階段學(xué)生面臨著較大的升學(xué)壓力，而音樂(lè)又是作為副科而存在，所以并沒(méi)有受到老師和學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)的重視，久而久之音樂(lè)就漸漸從高中學(xué)生的視野中淡化了，最終的結(jié)果就是高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣越來(lái)越弱。

（二）教學(xué)活動(dòng)形式化嚴(yán)重。高中音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科在教學(xué)活動(dòng)和形式上應(yīng)該有所區(qū)別，需要大量通過(guò)對(duì)樂(lè)器的實(shí)際操作來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)水平。而當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中明顯存在著教學(xué)活動(dòng)形式化、教學(xué)過(guò)程扁平化的現(xiàn)象，不利于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，許多音樂(lè)老師只是教授學(xué)生最基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，而沒(méi)有采取更加豐富的內(nèi)容和形式進(jìn)行教學(xué)。

（三）教學(xué)形式單一枯燥。教學(xué)形式的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及高中教學(xué)的創(chuàng)新性，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所影響。我國(guó)當(dāng)前的高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，存在著明顯的教學(xué)形式單一枯燥等現(xiàn)象，大多數(shù)音樂(lè)教師在高中音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，多以音樂(lè)的教學(xué)為主，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力以及鑒賞水平。單一枯燥的教學(xué)形式大大削弱了高中學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，為新課改形勢(shì)下高中音樂(lè)的教學(xué)帶來(lái)了阻礙。

二、新課改形式下高中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的主要措施

高中音樂(lè)對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展，以及對(duì)學(xué)生情操的培養(yǎng)都具有非常重要的作用，在新課改形式下加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新研究，具有非常重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。并且由于音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)在教學(xué)方法以及內(nèi)容上都有很大的不同，所以在新課改形勢(shì)下，我們可以采取以下措施，來(lái)進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新：

（一）挖掘音樂(lè)教材，提高學(xué)生興趣。音樂(lè)教材是高中音樂(lè)教學(xué)的途徑之一，能夠?yàn)閷W(xué)生們打好音樂(lè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。鑒于當(dāng)前學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣不足，音樂(lè)授課教師需要充分挖掘音樂(lè)教材，利用更加新穎的教學(xué)方式來(lái)講解教材內(nèi)容，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，比如教師可以在教授音樂(lè)作品的時(shí)候，穿插一些相關(guān)的故事，豐富學(xué)生們的知識(shí)體系，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品有一個(gè)更好的理解，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性。

（二）利用多媒體等科技方法進(jìn)行教學(xué)。多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，大大提高了教學(xué)效率，讓學(xué)生們能夠?qū)W到更多的知識(shí)。對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，利用多媒體教學(xué)是最基本的要求，由于學(xué)科的特性，使其不能使用傳統(tǒng)的板書教學(xué)。多媒體教學(xué)可以有效地打破地域、空間以及時(shí)間的限制，為學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)提供更多的空間。多媒體教學(xué)還具有形象、直觀的特點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生們的理解能力。

（三）在音樂(lè)教學(xué)中加入形體教學(xué)。在高中音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，可以加入適當(dāng)?shù)男误w教學(xué)。形體教學(xué)可以讓學(xué)生鍛煉出陽(yáng)光的外在形象，而音樂(lè)的教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在氣質(zhì)，兩者結(jié)合能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是在當(dāng)前的高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于形體教學(xué)的加入還沒(méi)有出現(xiàn)，大多數(shù)音樂(lè)教師只是采取簡(jiǎn)單的音樂(lè)教學(xué)方式，對(duì)形體教學(xué)的重視程度不夠。所以在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中加入形體教學(xué)是未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，也是高中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的重要途徑之一。

三、結(jié)束語(yǔ)

新課改要求我們逐漸摒棄原來(lái)填鴨式的教學(xué)方式，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在此背景下，高中音樂(lè)教學(xué)的方式也要進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。通過(guò)分析我們可以知道，當(dāng)前的高中音樂(lè)教學(xué)普遍存在著學(xué)生興趣不高、教學(xué)形式化嚴(yán)重以及教學(xué)方式枯燥單一等問(wèn)題。而為了提高新課改下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑，我們可以加入形體教學(xué)的方法，充分挖掘音樂(lè)素材等形式，來(lái)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的路徑進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生們能夠達(dá)到新課改的要求。

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