張俊

【摘要】優(yōu)秀的作業(yè)打開了一片天地，讓學(xué)生展示精彩;精心批改激勵(lì)學(xué)生們不斷進(jìn)步收獲成功.本文主要分析了讓小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)成為另一種有效的操作實(shí)踐和常態(tài)的價(jià)值體驗(yàn).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);價(jià)值體驗(yàn);思考

今天，我們要給學(xué)生的不僅僅是知識技能，更要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí).勇于探索、善于思考、善于交流、知識豐富、習(xí)慣良好、陽光向上、全面發(fā)展是未來人才的培養(yǎng)目標(biāo).在做數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中，要讓學(xué)生有意識地考慮對學(xué)科知識的綜合運(yùn)用，有意識地獲取學(xué)科學(xué)習(xí)的資源，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生合作，幫助學(xué)生成功，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的生活追求，養(yǎng)成合作、分享、關(guān)愛、積極進(jìn)取等良好品質(zhì).

一、作業(yè)呈現(xiàn)多元化，讓學(xué)生忘記作業(yè)的存在

數(shù)學(xué)作業(yè)一定不要機(jī)械訓(xùn)練，具有趣味性、開放性，從事強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)能力.一方面，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生有需求，作業(yè)認(rèn)真完成;另一方面，要使學(xué)生在操作創(chuàng)新方面得到訓(xùn)練.因此，除了課堂教學(xué)之外，怎樣安排好數(shù)學(xué)作業(yè)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤其重要.通過教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，對小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的安排做了一些有益的嘗試.根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和類型，我們找到多種作業(yè)資源，改變作業(yè)的長短和寬度，使我們的學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)的過程中學(xué)會技能，學(xué)會創(chuàng)造，體驗(yàn)快樂.

（一）布置人機(jī)對話作業(yè)

信息技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生的全面發(fā)展提供了基礎(chǔ).為了培養(yǎng)學(xué)生的視聽能力，單靠數(shù)學(xué)課堂上的數(shù)學(xué)語言輸入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須通過適量的PPT作業(yè)這方面的訓(xùn)練.這類作業(yè)可避免傳統(tǒng)作業(yè)的枯燥感，形式靈活多樣，配以動(dòng)畫，以非連續(xù)文本的形式增強(qiáng)訓(xùn)練的密度，提高思維能力.通過運(yùn)用多元智能理論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼，耳，腦，口，使學(xué)生不僅可以愉快地欣賞畫面，還可以學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，不知不覺地培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力.

讓學(xué)生將看到的或聽到的數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)趣味題等表達(dá)出來，進(jìn)行數(shù)學(xué)課間競賽活動(dòng);讓學(xué)生做一些調(diào)查性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)來分析問題的統(tǒng)計(jì)觀念，訓(xùn)練學(xué)生獲取信息能力、分析問題能力及解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生的獨(dú)立意識形成.讓學(xué)生做一些查閱性作業(yè)，查閱數(shù)學(xué)知識方面的內(nèi)容，如介紹社會常識、生活常識、自然知識方面的內(nèi)容，或數(shù)學(xué)史話等.通過上網(wǎng)查找或翻閱有關(guān)書籍，學(xué)生能更詳細(xì)地認(rèn)識、了解、補(bǔ)充完善知識，從而實(shí)現(xiàn)對教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握.這樣的作業(yè)與學(xué)生的數(shù)學(xué)形成性評價(jià)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力.

（二）布置生活實(shí)踐的作業(yè)

低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)以游戲、口頭表達(dá)為主，但隨著年齡的增長，書面作業(yè)將逐漸成為小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的主要形式.教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)多思考一些具有實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生樂于完成數(shù)學(xué)作業(yè)，并在完成作業(yè)的過程中達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用延伸的效果.

1.結(jié)合生活

為了使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的生活，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生活作業(yè)，即讓學(xué)生充分利用身邊資源，到現(xiàn)實(shí)生活中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通過調(diào)查、尋找、發(fā)現(xiàn)等手段來豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，來培養(yǎng)生活應(yīng)用意識.例如，學(xué)生在選購生活用品的時(shí)候，可以通過運(yùn)用比較同類商品的價(jià)格來選擇合適的商品，根據(jù)商場的優(yōu)惠條件來決定合理的購物數(shù)量.通過這一作業(yè)，學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外數(shù)學(xué)而十分欣喜.讓數(shù)學(xué)的運(yùn)用成為促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力.

2.結(jié)合游戲

小學(xué)生喜歡玩游戲，所以我們不僅要在課堂上多玩一些數(shù)學(xué)游戲，還要讓學(xué)生把游戲帶回家，讓爸爸媽媽做親子游戲的數(shù)學(xué)作業(yè)，這樣不僅可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)到的知識，還可以增加家長和孩子相處的機(jī)會，加深家長和孩子的感情.例如，上完“認(rèn)識物體”課之后，讓學(xué)生的父母玩一個(gè)理解物體的游戲：蒙上眼睛，觸摸桌子上的物體，說這是什么，要說出它是基于什么形狀.這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生非常喜歡，自然可以提高數(shù)學(xué)能力.

二、批改凸顯多樣性，讓評價(jià)成為學(xué)生的期待

都說良好的開端是成功的一半，做事如此，學(xué)習(xí)亦是如此.所以，作為教師，我們非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā).在教學(xué)中滲透評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，診斷學(xué)習(xí)，讓學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ).

（一）面批面評與合作激勵(lì)

在課堂教學(xué)中，面批是我們最常用的評價(jià)方式，也是激勵(lì)學(xué)生的最直接的方式，特別是低年級的學(xué)生，非常在乎教師的評價(jià).當(dāng)回答問題正確時(shí)，教師的一句夸獎(jiǎng)、一個(gè)肯定的眼神或是蹺蹺大拇指都能讓學(xué)生獲得愉悅的情感，讓學(xué)生明確努力的方向.課間，我們還采用小組合作激勵(lì)的方式，對練習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，并將評價(jià)的結(jié)果以小紅花的形式記錄在書上，累積到10朵便可到教師處領(lǐng)取小禮品.因此，采用面批面評與合作激勵(lì)相結(jié)合的方式，能激勵(lì)學(xué)生，形成積極向上的學(xué)風(fēng).

（二）進(jìn)程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合

記得有位教育家說過，要找出學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤的規(guī)律.因此，過程的評價(jià)就顯然十分重要.我們的作業(yè)評價(jià)貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，我們不僅對每一次的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，還針對綜合實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)了評價(jià)欄，實(shí)施任務(wù)單進(jìn)程性評價(jià).通過自評、家長評和教師評等不同角度的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣.評估過程的目的是檢測學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)對知識的掌握情況，并改進(jìn)問題，以提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量.

（三）等第評價(jià)與評語評價(jià)相結(jié)合

實(shí)施“基礎(chǔ)素養(yǎng)學(xué)習(xí)評估”項(xiàng)目以來，我們采用等第評價(jià)與評語評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行結(jié)果評價(jià)，這樣的評價(jià)能更準(zhǔn)確地檢測學(xué)生在計(jì)算、概念、應(yīng)用和實(shí)踐各個(gè)方面的掌握情況.教師有針對性的、鼓勵(lì)性的、導(dǎo)向性的學(xué)科評語能讓學(xué)生更清楚自己的水平以及未來努力的方向，同時(shí)家長也可根據(jù)此評價(jià)對孩子進(jìn)行有針對性的補(bǔ)習(xí).

作業(yè)評價(jià)的形式和方法可以是多種多樣的，但目的是為了更好地改進(jìn)學(xué)習(xí).

三、結(jié)語

總之，改革枯燥的數(shù)學(xué)作業(yè)，設(shè)計(jì)新穎有趣的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生快樂地做作業(yè)，將極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.2011年版《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，“從學(xué)生熟諳的生活情境出發(fā)，選擇身邊的、感興趣的事物，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力”.