高云鴻

通過改革開放進(jìn)一步的深入和中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新時(shí)期小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育顯得越來越重要，作為教育學(xué)生的陣地——學(xué)校，應(yīng)必須適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，積極探索科學(xué)管理的方法和途徑，充分發(fā)揮教師中學(xué)生思想教育中的主導(dǎo)作用，同時(shí)依靠社會及其它力量，堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化對學(xué)生在日常行為規(guī)范養(yǎng)成方面的訓(xùn)練，使小學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為深入貫徹落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀奠定良好的基層。

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！别B(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣教育，教育。今天我們可以這樣說：“良好的習(xí)慣，就是成功的開端”。習(xí)慣的好壞可以代表一個(gè)家庭，可以代表一個(gè)班，一個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)社會。我們中國有五千年的文明史，源遠(yuǎn)流長。隨著社會的發(fā)展，人類進(jìn)入二十一世紀(jì)，時(shí)代在呼喚文明，偉大的教育家孔圣人曾說過，不學(xué)禮無以立，意思就是說，一個(gè)人不學(xué)習(xí)禮儀不懂得講文明講禮貌，就無法在社會上立足，那么如何做好新時(shí)期小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育呢？

一、開展活動(dòng)為人師表

在小學(xué)生的成長過程中，教師的言傳身教對學(xué)生的養(yǎng)成教育影響極大。為了使教師以正確規(guī)范化的行為影響學(xué)生，必須切實(shí)加強(qiáng)師德教育。重點(diǎn)是青年教師的師德建設(shè)，如：我校開展的“講師德，育新人，比奉獻(xiàn)，創(chuàng)一流”活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展，全面提高教師育人水平，教師的表率作用對學(xué)生的影響是直接的，效果應(yīng)該說也是最好的。因此，學(xué)校要求教師在上課前主動(dòng)向?qū)W生問好，課間師生之間互相問好。星期一舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，老師在規(guī)的禮儀動(dòng)作給學(xué)生起到了良好的示范作用，給學(xué)生播撒了文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的良種。《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)生必須遵守的規(guī)則，是小學(xué)生行為的準(zhǔn)繩。學(xué)生熟悉它，教師更要了解它，要求學(xué)生做到的教師必須首先做好。教師作為人靈魂的工程師，不只是教書，還更要育人。要在教書過程中不斷自我完善，不斷探索在課堂教學(xué)中如何滲透文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。把說在嘴上，寫在紙上的“教書育人”切實(shí)裝在心里，落實(shí)在行動(dòng)上，自覺地站在育人的高度進(jìn)行教學(xué)。

二、養(yǎng)成教育，形式多樣

小學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，應(yīng)該是多途徑的，是與學(xué)校的管理方式相一致的。

1.利用周會、晨會、班隊(duì)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。每周的周會在周一升旗儀式后舉行，晨會在每早操后舉行。周會和晨會的主要內(nèi)容是日常行為規(guī)范教育，因?yàn)樾W(xué)生只具備良好的日常行為規(guī)范，才能確保學(xué)習(xí)態(tài)度端正，確保安全，確保在各個(gè)方面做得好，。另外，班隊(duì)活動(dòng)也是對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的有效途徑之一，班隊(duì)活動(dòng)在班主任的指導(dǎo)下，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行，活動(dòng)形式要生動(dòng)活潑，既要有針對性，又要有趣味。能讓學(xué)生樂于參加，樂于接受，寓教于樂之中，逐漸促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

2.開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是讓學(xué)生從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會關(guān)心周圍的人，周圍的事和環(huán)境，關(guān)心身邊的社會。不僅能提高學(xué)生的自主自立能力，也大增加了學(xué)生的社會責(zé)任感。例如：我校開展的“獻(xiàn)愛心，關(guān)心學(xué)生困生”的捐資助學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了關(guān)心他人的快樂。例如：我校開展的“愛護(hù)環(huán)境，美化校園”的活動(dòng)，同學(xué)們對不小心掉在地上的廢紙，能自覺地拾起來，看到垃圾能主動(dòng)的清掃掉，使他們從小就養(yǎng)成了愛清潔，講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣，通過多種的實(shí)踐活動(dòng)，如：組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，組織學(xué)生參加各種知識競賽，組織學(xué)生參加體育比賽等，使小學(xué)生在活動(dòng)中確立了自主意識，自覺做到日常行為規(guī)范的要求。

3.重視并加強(qiáng)小學(xué)生的規(guī)范教育。重視對小學(xué)生的規(guī)范教育。除周會、晨會、班隊(duì)活動(dòng)外，少先隊(duì)工作也不容忽視。大隊(duì)部要明確的《紅領(lǐng)巾值日崗位職責(zé)》，堅(jiān)持崗位值日制度，加強(qiáng)紅領(lǐng)巾值日崗的管理，主要應(yīng)采取正面表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方法，對在檢查中表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，好的班級應(yīng)懸掛流動(dòng)紅旗，每周或每評比一次，這樣做既可以鼓勵(lì)后進(jìn)生上進(jìn)，同時(shí)又可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽(yù)感和集體責(zé)任。

4.學(xué)校與家庭相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。學(xué)校教育如果沒有家庭的配合或者說家庭教育的滯后，對學(xué)校教育的效果是有很大影響的，為此，必須先要和學(xué)生家長溝通，增加學(xué)校與家長的情感。可通過家訪，開家長座談會，也可通過家長學(xué)校來提高家長對學(xué)生的正確的教育意識，同時(shí)，通過這些活動(dòng)也可以對家長進(jìn)行潛移默化的影響，并對家庭教育提出明確要求。例如：我校每學(xué)期都要召開一次家長會，在會上交流學(xué)校與家庭之間教育方法與教育成效。同時(shí)，對家庭教育提出明確要求。如讓孩子承擔(dān)一此致力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不讓孩子過度玩游戲，看電視，不要打罵孩子，如何培養(yǎng)孩子在家里的習(xí)慣養(yǎng)成等。同時(shí)，要求家長能以自己的道德行為，良好的家風(fēng)，規(guī)范的禮儀、禮節(jié)、禮貌影響孩子，督促孩子形成教育和訓(xùn)練的合力。

5.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)效。蘇霍姆林斯基曾強(qiáng)調(diào)，要讓孩子的每一堵墻壁都會說話。這里是比喻，實(shí)質(zhì)上是要求學(xué)校注重建設(shè)良好的育人的環(huán)境和氛圍。如增加學(xué)校的人文色彩，院墻上可張貼校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教室里可布置些名人名言，同時(shí)可以利用一切宣陣地，如：在國旗下的講話，黑板報(bào)、宣傳欄等形式，使學(xué)生形成一個(gè)濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成才宣傳氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中時(shí)時(shí)感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向，從而能自覺而主動(dòng)的遵守日常行為規(guī)范。

6.個(gè)別指導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)困生。在日常行為規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成教育中，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生在集體中將自己與他人比較，將自己的言行與集體的規(guī)范比較，學(xué)會在集體中與他人相處，要學(xué)生尊重別人，寬容待人，能看到別人的長處，也要看到自己的短處，且能以人之長，補(bǔ)已之短。老師在日常教育和訓(xùn)練中要善于觀察，發(fā)現(xiàn)正反兩類典型，抓兩頭，促中間，樹榜樣。同時(shí)把重點(diǎn)放在對個(gè)別學(xué)困生的指導(dǎo)上，在教育和指導(dǎo)學(xué)困生時(shí)，要?jiǎng)又星椋瑫灾欣?，既要有熱情、熱心，又要有耐心、愛心和?zé)任心，長期堅(jiān)持這樣，才能慢慢見效。endprint