楊風(fēng)武

摘 要：在當(dāng)下的新課程教育改革下，怎么能夠極為有效率的在小學(xué)語(yǔ)文課堂上讓學(xué)生提起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，成了眼下最為讓家長(zhǎng)和老師頭痛的問(wèn)題。而且，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)講，在新的高校課堂教學(xué)模式下怎么能夠快速且有效地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，也成為了一種對(duì)自我的挑戰(zhàn)。對(duì)此，本文就如何在高效的課堂模式下提高小學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的興趣做出了簡(jiǎn)要的闡述和舉例。

關(guān)鍵詞：高效課堂模式 小學(xué)語(yǔ)文 激發(fā)興趣

在現(xiàn)在的教育中，課堂教育的質(zhì)量好壞是直接影響學(xué)生成績(jī)的主要原因。而且，在教育學(xué)生的同時(shí)，任職教師也應(yīng)該有一個(gè)對(duì)自我專業(yè)的提升和加強(qiáng)。雖然，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最重要的受益者，可是，作為“傳道受業(yè)解惑”的教師，也在其中起著更為重要的作用[1]。因此，要想在高效的課堂模式下讓小學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文起到興趣，需要從多個(gè)方面著手來(lái)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求以及對(duì)興趣的激發(fā)。

一、當(dāng)下課堂所存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方式太傳統(tǒng)

在當(dāng)下的小學(xué)中，部分小學(xué)教師其實(shí)還是屬于年紀(jì)偏高的。而這些老教師的教學(xué)方法，其實(shí)已經(jīng)被淘汰了。因此，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會(huì)讓新時(shí)代的孩子有所抵觸和排斥。所以，教學(xué)方法一定要?jiǎng)?chuàng)新并且新穎，才能激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望。

2.課堂要求太嚴(yán)謹(jǐn)

雖然說(shuō)學(xué)校是一個(gè)神圣的地方，課堂又是培養(yǎng)未來(lái)?xiàng)澚旱膿u籃。但是，太過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂要求和學(xué)習(xí)氛圍，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得即壓力又無(wú)趣。更何況，在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展飛速的時(shí)代，學(xué)生們接觸的新穎玩意兒太多了。如果課堂只是用來(lái)囚禁孩子，以及強(qiáng)迫孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)的話，反而會(huì)適得其反。

3.課堂氛圍太壓抑

在當(dāng)下的教育環(huán)境中，其實(shí)還是很主張課堂活動(dòng)的。因?yàn)榕紶柵e行課堂活動(dòng)，可以幫助學(xué)生和學(xué)生之間有互動(dòng)，而且學(xué)生還能和老師互動(dòng)。然而，有的教師卻忽略這一點(diǎn)，還是很注重傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及和學(xué)生的相處方式?？蛇@種方法，只能導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越反感課堂學(xué)習(xí)。

二、解決課堂存在問(wèn)題的措施

1.改變教師的思想

要想有效的提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，其根本，就是要先改變教師對(duì)教學(xué)的理念。要讓語(yǔ)文教師明白，教學(xué)的意義不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而且，只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們才會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣也就從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

2.創(chuàng)辦新式教學(xué)模式

在現(xiàn)下的教學(xué)方式中，顯然老套的教學(xué)模式已經(jīng)遭到了淘汰。并且可以很強(qiáng)烈的感受到學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的抵觸和反感。所以，要解決這個(gè)問(wèn)題，并且還能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，就要對(duì)教學(xué)模式有一個(gè)突破和創(chuàng)新。

3.緩解課堂學(xué)習(xí)氛圍

在壓抑的環(huán)境下，學(xué)生是無(wú)法得到更好的教學(xué)的。所以，教師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到一定的影響[2]。因此，教師要學(xué)會(huì)緩解課堂的氛圍。比如可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，或者在朗讀課文時(shí)，可以讓學(xué)生以動(dòng)作來(lái)表演出課文內(nèi)容。而且，這既可以增加教學(xué)的趣味性，還能開拓學(xué)生的想象力。最重要的是，可以幫助一些性格內(nèi)向的學(xué)生慢慢打開自己封閉的內(nèi)心。

三、激發(fā)興趣的教學(xué)方法

1.組織進(jìn)行小組學(xué)習(xí)

語(yǔ)文雖然是一門文科，不像數(shù)學(xué)需要學(xué)生去動(dòng)腦筋解答問(wèn)題等等。但是，適當(dāng)?shù)慕M織小組之間的討論和合作，可以促使同學(xué)之間能夠進(jìn)行互相的學(xué)習(xí)以及合作。最重要的是，組織小組的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生之間有一種相互競(jìng)爭(zhēng)的想法和欲望。而此時(shí)，教師還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教育，教育學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)只是為了共同進(jìn)步。

2.適當(dāng)使用多媒體技術(shù)

如果單純的依靠課本上的知識(shí)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的話，在當(dāng)下的教育中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而且，現(xiàn)在教育設(shè)備這么發(fā)達(dá)，語(yǔ)文教師就應(yīng)該充分利用起來(lái)。比如：在學(xué)習(xí)《盤古開天地》這個(gè)課文時(shí)，如果教師只是讓學(xué)生去通過(guò)課文去了解盤古這個(gè)被神化的人物，以及他的所作所為，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)樾W(xué)生的想象力再豐富，他也腦補(bǔ)不出來(lái)盤古倒下時(shí)，身體各個(gè)器官變化為樹木等這種神奇的畫面。所以，在這個(gè)時(shí)候加入多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示出類似的畫面或者動(dòng)畫，學(xué)生可以更好的體會(huì)到課文內(nèi)容。最重要的是，多媒體的存在讓課堂不再那么枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍也不再只局限于書本。

3.以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主宰者

以前的教學(xué)模式，著重強(qiáng)調(diào)老師怎么樣去教，而不是學(xué)生怎么樣去學(xué)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們稱之為“填鴨式”教學(xué)?！疤铠喪健苯虒W(xué)的方法就是，老師備課，就像交代一項(xiàng)任務(wù)一樣，在講課的過(guò)程中，也不管學(xué)生是真的懂還是裝作自己懂，老師都會(huì)認(rèn)為，學(xué)生就是懂了。而學(xué)生也天真的以為，自己真的蒙騙過(guò)了老師。其實(shí)，這樣的教學(xué)方法，受害者不僅僅是學(xué)生。因?yàn)槔蠋煙o(wú)法得到真實(shí)的反饋，學(xué)生也懶得去做真實(shí)的反饋。所以，導(dǎo)致教師的教學(xué)水平一直無(wú)法提高。學(xué)生的成績(jī)也停滯不前。

四、高效課堂模式的意義

在教育改革盛行的今天，高效課堂模式的存在對(duì)整個(gè)教育都有著極為重要的意義。因?yàn)?，高效課堂模式的存在，使得教育行業(yè)對(duì)教師以及教師的教學(xué)水平都提出了很高的要求。而且，推行高效課堂模式，非常有利于推進(jìn)對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)教育[3]。并且，從當(dāng)下的教育發(fā)展來(lái)看，課堂效果的提高完全提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及教師對(duì)課程研究的積極性。且最重要的是，高效課堂模式的存在，使得過(guò)去的教育模式，從封閉傳統(tǒng)轉(zhuǎn)換為開放和新穎。并且，還緩和了學(xué)生和教師之間的存在的尷尬關(guān)系。

而且，改變了學(xué)生和教師的相處模式，學(xué)生的整體素質(zhì)也發(fā)生了很大的改變和提高。學(xué)生不再變得乖戾、調(diào)皮。反而更懂了很多與人相處的方法和技術(shù)。這都是高效課堂模式起到的積極作用。所以，高效課堂模式的存在，不僅在教育上起到作用，還對(duì)學(xué)生的心理起到了感化作用。

結(jié)語(yǔ)

所以，綜上所訴。利用高效課堂模式來(lái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)以及激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的興趣，是極為正確的選擇。而且最為重要的是，小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，可以通過(guò)高效課堂模式來(lái)從學(xué)生內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生對(duì)科目的興趣以及熱情[4]。并且，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還能學(xué)習(xí)到更多的與人相處的技巧，以及理解到老師有時(shí)候很嚴(yán)厲，并不是對(duì)某一個(gè)學(xué)生存在意見，而且想更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教。因此，高效課堂模式的存在，不僅僅的提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生興趣，還更好的提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]任海珍.高效課堂模式下小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)生興趣的激發(fā)探究[J].讀書文摘，2016，（17）：179.

[2]周婭.如何在高效課堂模式下進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)[J].小作家選刊，2016，（6）：143.

[3]程紅芬.小學(xué)語(yǔ)文高效課堂之我談[J].新課程·小學(xué)，2016，（11）：193.

[4]謝劍英.小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略初探[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2016，（7）：30-30.endprint