摘 要：本文依據(jù)新課程教育理念的要求，針對(duì)當(dāng)今高中政治課堂存在的一些問題，從不同的角度闡述了課堂的主導(dǎo)者教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)課堂出現(xiàn)的一些突偶發(fā)事件，以及如何提高自身各方面的素質(zhì)，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)用自己的真誠(chéng)、平等和愛，去教化學(xué)生，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出國(guó)家和社會(huì)需要的人才。

關(guān)鍵詞：提高課堂教學(xué)效果 教師 創(chuàng)新 愛

在新課程理念下，課堂管理更需要藝術(shù)化，更需要人文關(guān)懷和不斷創(chuàng)新。如果我們把課堂比喻成沒有硝煙的“戰(zhàn)場(chǎng)”，那么，每一次“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，我們都可以巧妙地運(yùn)用各種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)來運(yùn)籌帷幄，獲得更加理想的教學(xué)效果?！秾O子兵法三十六計(jì)》就可以給我們提供這種幫助。為此，我是從以下幾方面來學(xué)習(xí)運(yùn)用這一方法的：

一、欲擒故縱——平和對(duì)待調(diào)皮蛋

此計(jì)意為作戰(zhàn)之時(shí)，如果把敵人逼急了，他就會(huì)拼死反撲。假如讓他跑掉，就可以削弱他的氣勢(shì)。敵人逃跑時(shí)只需跟隨而不要緊緊地追趕，而后讓逃跑的敵人消耗體力，消耗斗志，然后再捉拿他們，這樣就不需要廝殺而兵刃相見。[1]

在教師的授課過程中，有時(shí)候難免會(huì)遇到個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律擾亂課堂。對(duì)于這類學(xué)生，教師的確要費(fèi)一些心思來管理。[2]

有一次，我在剛上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)平時(shí)愛說笑的男生在座位上說話，我問道：“你們倆在說什么呢？”其中一名學(xué)生笑呵呵地說：“老師，你說咱們學(xué)校的美女老師李某某和汪某某你更喜歡誰？”此語一出，我有些愕然 想接著他們的話說又恐有失老師應(yīng)有的威嚴(yán)以及影響到課堂紀(jì)律。稍微停了一會(huì)兒，我還是慢條斯理地說：“我個(gè)人認(rèn)為，從五官上看汪某某更精致一些；從氣質(zhì)上看，李某某更勝一籌。”下面幾個(gè)女生齊聲笑著說：“老師我們也是這樣想的?！边@時(shí)候我趕緊接過話來：“好了，美女評(píng)論結(jié)束，下面開始上課”。這樣，在融洽的氣氛中我上完了這一節(jié)課。那兩名女生再也沒說話。這一節(jié)課中，這些題外話雖然與課堂內(nèi)容無關(guān)，甚至有些離譜，但卻是學(xué)生非常關(guān)注的內(nèi)容，如果處理得當(dāng)，會(huì)使師生關(guān)系更和諧，更有利于課堂教學(xué)。

這些調(diào)皮學(xué)生，有的往往想通過一些行為引起同學(xué)和老師的關(guān)注，我們做老師的不應(yīng)該歧視他們把他們當(dāng)成異類，更不能聽之任之。而應(yīng)該平和地運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)和教育他們。

二、樹上開花——多才多藝風(fēng)采展

此計(jì)意為借助某種局面或力量，來裝備自己的形勢(shì)顯示出自己強(qiáng)大的力量，從而達(dá)到威懾?cái)橙说哪康摹?/p>

作為一名優(yōu)秀的教師，除了應(yīng)該具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)該具備幽默的語言、淵博的知識(shí)、多才多藝的素養(yǎng)、靈活處理問題的能力等等。這樣的教師在學(xué)生中會(huì)顯得更加游刃有余、備受青睞。

1.講課過程中，一頁恰到好處的幻燈片對(duì)于增強(qiáng)授課的趣味性也是必不可少的。我在講《哲學(xué)與生活》中的人的意識(shí)和動(dòng)物本能的反應(yīng)區(qū)別時(shí)，先用了海獺海邊筑壩的圖片，憨態(tài)可掬的小海獺立刻引起了學(xué)生的好奇心，接著我又給出了一張圖片：一只小海獺手里拿著一根牙簽正往嘴里送。“哎呀，還能用牙簽剔牙不成”，學(xué)生瞪大了眼睛，一片嘩然。我趁機(jī)和學(xué)生一起分析了小海獺這些動(dòng)作背后的原因。接下來，我說，好看的還在后面呢。我給出了一張古代美女的圖片，讓他們猜猜是誰，有的說是貂蟬，有的說是王昭君，學(xué)生議論紛紛。關(guān)子賣的差不多了，我給出了正確答案：西漢時(shí)期長(zhǎng)沙馬王堆1號(hào)墓的主人—辛追。哇，原來長(zhǎng)的這樣啊！現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)太發(fā)達(dá)了！學(xué)生又是驚奇又是贊嘆，帶著滿滿的熱情分析了人類的意識(shí)不僅可以了解當(dāng)前的現(xiàn)象，還可以追溯過去。幻燈片的恰當(dāng)運(yùn)用，使課堂妙趣橫生。

2.在講《政治生活》課財(cái)政的巨大作用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我先套用了他們熟知的電視劇《還珠格格》里的歌詞：感謝天感謝地感謝命運(yùn)讓我們相遇，感謝風(fēng)感謝雨感謝陽光照射著大地，感謝國(guó)家感謝黨，你給我們帶來了生活的美麗。此語一出，學(xué)生立刻興致滿滿，。然后我問學(xué)生，黨和國(guó)家通過什么給我們帶來了生活的美麗呢？學(xué)生高聲應(yīng)和：財(cái)政。這樣，問題就迎刃而解了。

所以，教師要充分運(yùn)用自己的智慧，盡情地展現(xiàn)自己的風(fēng)采和魅力，學(xué)生也會(huì)因?yàn)橄矚g老師而更加喜歡老師的課。

此計(jì)也可叫做拋磚引玉。

三、借刀殺人——多方協(xié)調(diào)渡難關(guān)

此計(jì)意為當(dāng)敵人的動(dòng)向已經(jīng)明了時(shí)，而第三方卻舉棋不定，還在觀望的時(shí)候，應(yīng)該想辦法使第三方攻擊敵方，自己盡量不出兵或少出兵。這樣達(dá)到自己一方獲勝的目的。

這一方法應(yīng)用在教學(xué)中，我主要從以下幾方面著手來做。

1.借助于學(xué)生的力量。如果有的學(xué)生課堂上某一方面表現(xiàn)不盡人意，可以表揚(yáng)在這方面做得好的其他同學(xué)，這樣來激發(fā)那些做得不好的學(xué)生的好勝心和自尊心，促使他們“改邪歸正”。這一方法更適合對(duì)待那些平時(shí)表現(xiàn)好的學(xué)生。另外，也可以找到其中一個(gè)表現(xiàn)最差的同學(xué)做典型，嚴(yán)格予以教育，從而對(duì)其他同學(xué)起到一種警示的作用。運(yùn)用這種方法的前提是教師一定要確保自己能夠掌控好這個(gè)學(xué)生，否則會(huì)適得其反。

2.借助班主任和家長(zhǎng)的力量，使學(xué)校家庭形成一種合力。學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)不好，如果教師用盡所有的方法也不能使其改正，可以嘗試和他們的班主任以及家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。班主任在學(xué)生心目中的地位和威望往往是最高的，班主任的說服教育往往能夠收到較好的效果。另外，也可以通過家長(zhǎng)督促學(xué)生改進(jìn)。在這里，一定要注意的是策略性，和班主任以及家長(zhǎng)溝通，要辯證地看待學(xué)生，既看到缺點(diǎn)也要看到優(yōu)點(diǎn)，通過他們加強(qiáng)師生雙方的了解，這樣就有助于問題的解決。在這個(gè)過程中，班主任和家長(zhǎng)的立場(chǎng)也很重要，要多維護(hù)科任老師的尊嚴(yán)，否則可能會(huì)加重學(xué)生對(duì)科任老師的逆反心理。這一方法不宜多用，否則會(huì)降低科任老師的威信。

教無定法，教學(xué)是一門藝術(shù)。在教學(xué)過程中，很多方法可以交叉使用。要盡量避免發(fā)生沖突，象《孫子兵法》中所說的“不戰(zhàn)而屈人之兵”。這可能是一個(gè)艱辛的過程，是教師不斷自我砥礪自我教育自我創(chuàng)新的過程。不論怎樣，只要付出真誠(chéng)和愛，教師就應(yīng)該能收獲自己所期望的，有了這樣的教師，也應(yīng)該是學(xué)生之幸，國(guó)家之幸。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010。

[2]王志強(qiáng).高中生思想政治課學(xué)習(xí)興趣問題研究[D].北京：首都師范大學(xué)，2010.

作者簡(jiǎn)介

張玉祿，出生年月 1973年8月15日，性別：女 漢族 籍貫吉林省松原市 職稱：中教一級(jí) 研究方向 中學(xué)政治教學(xué)。endprint