任娟

摘 要：隨著高考改革方案和醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革等文件的出臺(tái)，醫(yī)學(xué)招生工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。因此在新形勢(shì)下，醫(yī)學(xué)專業(yè)需要清醒認(rèn)識(shí)到招生工作的重要性，及時(shí)調(diào)整招生宣傳工作的方式方法，不斷探索新的思路和舉措。

關(guān)鍵詞：高考改革 醫(yī)學(xué) 招生

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提出，“促進(jìn)德育，智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！币蚨?014年，教育部出臺(tái)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，文件明確將“形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式”作為改革的主要目標(biāo)，探索形成基于統(tǒng)一高考，高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制[1]。

2017年，國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進(jìn)一步推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展意見》中指出，院校教育是醫(yī)學(xué)人才成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，此次將著力從入口生源質(zhì)量、過程深化改革、出口質(zhì)量保障等環(huán)節(jié)推進(jìn)改革。基于高考改革和醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革，醫(yī)學(xué)招生是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在當(dāng)前新形勢(shì)下，醫(yī)學(xué)專業(yè)需要轉(zhuǎn)變思路，調(diào)整策略，做好招生工作。

一、高考改革對(duì)于醫(yī)學(xué)人才選拔的影響

1.考生基本能力變化帶來的醫(yī)學(xué)培養(yǎng)要求變化

醫(yī)學(xué)院校的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，招收的絕大部分是理科生?！蛾P(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》規(guī)定，高中不再分文理科，高考成績(jī)由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成[3]。由于選考科目的出現(xiàn)，學(xué)生往往會(huì)采取“隨考隨清”策略，部分選考科目在高一或高二即完成，選考科目的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度與以往學(xué)生相比可能存在差距[2]。從而大學(xué)入學(xué)時(shí)基本素質(zhì)或能力構(gòu)成發(fā)生改變，導(dǎo)致大學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)方案需做出相應(yīng)調(diào)整。此外由于專業(yè)選擇的前置，給學(xué)生心理帶來巨大的壓力，學(xué)生需從高二開始高考選考科目的考試，導(dǎo)致學(xué)生焦慮感增強(qiáng)。由此引發(fā)的生源心理結(jié)構(gòu)的變化，在入校后高校必須重視心理健康教育和疏導(dǎo)工作。

2.改革措施給醫(yī)學(xué)招生帶來了巨大的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的以高等院校為單位的總分錄取模式中，我校醫(yī)學(xué)專業(yè)具有一定的優(yōu)勢(shì)，在近三年的錄取分?jǐn)?shù)均高于其他專業(yè)，學(xué)生的整體質(zhì)量較高。但改革后，需要針對(duì)專業(yè)指定“等級(jí)考”科目，一定程度上增加了招生的復(fù)雜性和難度。此外，醫(yī)學(xué)專業(yè)由于自身的特點(diǎn)和醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的改革，如何從傳統(tǒng)的“選分”轉(zhuǎn)為“選人”，考試成績(jī)?nèi)绾问褂茫鶕?jù)何種標(biāo)準(zhǔn)錄取學(xué)生，這也是醫(yī)學(xué)專業(yè)需要認(rèn)真思考和研究的問題[4]。最后，如何在新形勢(shì)下吸引更多更好的優(yōu)秀生源，對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展也提出了更高的要求。

二、新形勢(shì)下如何做好醫(yī)學(xué)專業(yè)招生宣傳工作

1.加強(qiáng)校內(nèi)資源的整合，形成招生合力

高校作為一個(gè)整體在生源市場(chǎng)立足，學(xué)校的教學(xué)、管理、招生必須聯(lián)動(dòng)，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)方案、師資配置及黨團(tuán)學(xué)工等資源進(jìn)行重新分工和整合，各院系之間也需要加強(qiáng)合作，形成合力。

2.遵循醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，提升人才培養(yǎng)水平

新的高考方案，由于學(xué)生選擇的多樣性，生源的差異性增大，迫使醫(yī)學(xué)專業(yè)需加大人才培養(yǎng)改革，堅(jiān)持能力素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育思想，優(yōu)化培養(yǎng)模式，在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注重能力培養(yǎng)，發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力[5]。

3.探索綜合評(píng)價(jià)體制，制定招生標(biāo)準(zhǔn)和方法

在新的高考改革方案下，醫(yī)學(xué)專業(yè)要從人才培養(yǎng)和學(xué)科發(fā)展出發(fā)，研究自己的招生標(biāo)準(zhǔn)和方法，制定科學(xué)公正的測(cè)評(píng)體系。將醫(yī)師職業(yè)精神加入測(cè)評(píng)體系，除高考成績(jī)外，著重考察學(xué)生的人文素養(yǎng)、合作協(xié)作能力、人際溝通能力。

4.樹立生源意識(shí)，建立生源基地

注重與生源地中學(xué)的聯(lián)系，探索建立優(yōu)質(zhì)生源地宣傳機(jī)制。高考改革后，學(xué)校的選擇更多的轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)的選擇，此時(shí)院系成為招生主體。我們可以通過志愿服務(wù)活動(dòng)、職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)宣傳等多層次、多角度加強(qiáng)和生源地中學(xué)的聯(lián)系。選派優(yōu)秀的教師到中學(xué)進(jìn)行專業(yè)和學(xué)科故事的講解，吸引更多具有培養(yǎng)潛質(zhì)的優(yōu)秀生源報(bào)考，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)和優(yōu)質(zhì)生源地之間高質(zhì)量合作，為學(xué)生未來發(fā)展和高校特色發(fā)展助力。

5.做好招生宣傳工作，創(chuàng)新招生形式和招生平臺(tái)

目前全國(guó)高校十分重視招生宣傳，從傳統(tǒng)紙媒到網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)，從內(nèi)容到形式，都在不斷的豐富和創(chuàng)新。我們可以通過微信平臺(tái)、微博、媒體網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全方位多角度宣傳學(xué)校及院系專業(yè)，展示了學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、校園文化和綜合實(shí)力，進(jìn)而擴(kuò)大招生宣傳工作的影響力。此外，學(xué)校可定期開展招生咨詢會(huì)，解答招生咨詢問題，更好地為廣大考生及家長(zhǎng)服務(wù)。

高考招生制度的改革，增加學(xué)生的選擇性，擴(kuò)大高考制度的選擇性，拓寬人才的成長(zhǎng)通道。這對(duì)于高校人才的選拔培養(yǎng)將產(chǎn)生直接的影響，高校唯有創(chuàng)新工作方法，堅(jiān)持原則，做好招生宣傳工作，從而保證生源數(shù)量的同時(shí)提高生源質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]葉倩，朱青.高考改革新形勢(shì)下地方綜合性大學(xué)招生宣傳工作的研究及實(shí)踐[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）：38-401

[2]王小虎，潘昆峰，苗苗.高考改革對(duì)高水平大學(xué)招生的影響及其應(yīng)對(duì)[J].中國(guó)高教研究，2017（4）：56-6

[3]陳戈，李建平，顏黎等.從文科以學(xué)生的臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試層面談醫(yī)學(xué)院校招生改革[J].重慶醫(yī)學(xué)，2016（10）：1429-1431

[4]柳博.選擇性：高考制度改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].教育研究，2016（6）：72-82

[5]買買提.牙森，達(dá)麗，簡(jiǎn)黨生等.從醫(yī)學(xué)教育特點(diǎn)對(duì)高考成績(jī)與醫(yī)學(xué)成績(jī)進(jìn)行相關(guān)性分析[J].醫(yī)學(xué)教育，2001（1）：23-28endprint