曹志紅

摘 要：學(xué)習(xí)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，“終身學(xué)習(xí)”就是把生活和學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，積極服務(wù)于社區(qū)教育。所以，要建立社區(qū)的教育體系，就需要落實(shí)“終身教育”指導(dǎo)思想。本文對(duì)終身學(xué)習(xí)理念下社區(qū)教育體系構(gòu)建的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：終身學(xué)習(xí)；教育體系；構(gòu)建策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2017）10B-0011-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，信息技術(shù)已經(jīng)和我們的生活緊密聯(lián)系在一起，不可分割，更為人們“終身學(xué)習(xí)”創(chuàng)造了條件。隨著新時(shí)期的到來(lái)，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)也不斷加大，要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定的位置，就應(yīng)該完善相應(yīng)的教育體系來(lái)適應(yīng)“終身學(xué)習(xí)”的需求。而社區(qū)教育體系正是以“終身學(xué)習(xí)”為指導(dǎo)思想而建立的。

一、“終身學(xué)習(xí)”理念和社區(qū)教育的轉(zhuǎn)型

（一）終身學(xué)習(xí)理念和社區(qū)結(jié)合

所謂的終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展技能和改變生活態(tài)度所持續(xù)進(jìn)行的有意義且有目的的學(xué)習(xí)過(guò)程。終身學(xué)習(xí)最顯著的特征是學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，生活即是學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是一種生活方式。隨著社會(huì)的快速發(fā)展變遷，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)受到各國(guó)的重視，全民終身學(xué)習(xí)的理念，在全球社會(huì)中更被視為一個(gè)既必要又可行的愿景。當(dāng)廣大的人民群眾都加入學(xué)習(xí)的過(guò)程中時(shí)，更需要借助一定的單位組織作為終身學(xué)習(xí)的有利場(chǎng)所，“社區(qū)不僅是社會(huì)組成的最基本單位，同時(shí)也是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所”。所以，社區(qū)終身學(xué)習(xí)的理念也應(yīng)運(yùn)而生。也就是說(shuō)，將終身學(xué)習(xí)理念和社區(qū)教育結(jié)合在一起，是帶動(dòng)全民學(xué)習(xí)的重要途徑。

（二）“終身學(xué)習(xí)”理念下社區(qū)教育轉(zhuǎn)型

學(xué)習(xí)和教育是緊密聯(lián)系在一起的，當(dāng)全面終身學(xué)習(xí)后，自然離不開(kāi)教育的社會(huì)化。而就社區(qū)教育來(lái)說(shuō)，又必須要有社會(huì)這個(gè)基本的概念為依托。就目前的情況來(lái)看，以學(xué)校為主的教育體制在社區(qū)教育中占有很大的比重，依靠當(dāng)?shù)氐恼块T(mén)來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)很具優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檫@種教育方式有政府的管理，在教育過(guò)程中，有豐富的教育資源，且能夠合理配置，具有一定的教育效果。除此之外，在政府的統(tǒng)一干涉下，教育發(fā)展受到了相應(yīng)的限制，且行政管理方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，學(xué)校為主的教育方式向社區(qū)教育轉(zhuǎn)變更好地適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展需求，是社區(qū)終身學(xué)習(xí)的客觀需求。社區(qū)終身學(xué)習(xí)要求生活和學(xué)習(xí)融為一體，將教育的全民性體現(xiàn)出來(lái)，并且還需要把學(xué)校、家庭等多種教育資源有效地整合在一起，為了更好地開(kāi)展社區(qū)教育創(chuàng)造條件。所以，社區(qū)管理體制是對(duì)社會(huì)教育管理職能的有效履行。

二、“終身學(xué)習(xí)”理念下構(gòu)建社區(qū)教育體系

（一）改變傳統(tǒng)教育思想，明確終身學(xué)習(xí)理念

以“終身學(xué)習(xí)”理念為依托，構(gòu)建社區(qū)教育體系，就需要改變傳統(tǒng)的教育思想，明確終身學(xué)習(xí)理念。社區(qū)終身學(xué)習(xí)理念的建立是終身學(xué)習(xí)和社區(qū)教育的完美統(tǒng)一，其強(qiáng)調(diào)生活和學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，換句話說(shuō)，生活的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，與學(xué)習(xí)同屬于一種生活方式。所以，要將終身學(xué)習(xí)的理念真正得到落實(shí)，政府部門(mén)也需要加強(qiáng)宣傳教育，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)的重要性和作用，讓全民積極參與到重視學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。

首先，短期學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)發(fā)展。要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，就需要不斷地改變學(xué)習(xí)觀念，從短期的學(xué)習(xí)逐步向終身學(xué)習(xí)演變，知識(shí)在不斷地更新變化，只有不斷地學(xué)習(xí)才不至于被社會(huì)淘汰。

其次，學(xué)校學(xué)習(xí)向社會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)展。俗話說(shuō)得好，“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，而學(xué)習(xí)離不開(kāi)教育，在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教育不僅僅是學(xué)校的事，也不只是在學(xué)校接受知識(shí)教育那才叫學(xué)習(xí)，社區(qū)終身學(xué)習(xí)理念，就是將教育學(xué)習(xí)從單一的學(xué)習(xí)教育逐漸向豐富的社區(qū)教育轉(zhuǎn)變。

最后，“文憑”學(xué)習(xí)向知識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)展。所謂的全民終身學(xué)習(xí)，當(dāng)然是向廣大的人民群眾開(kāi)放的教育，其學(xué)習(xí)的根本目的是，用知識(shí)豐富自己的頭腦，所謂學(xué)歷學(xué)習(xí)，其根本目的是通過(guò)學(xué)習(xí)取得一定的文憑，為日后的工作崗位服務(wù)。

所以，在全民終身學(xué)習(xí)的理念下，學(xué)習(xí)的目的不僅是獲得一定的文憑，而是要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，以獲得更多的知識(shí)為目的。要將全民終身學(xué)習(xí)的觀念落實(shí)，就需要做到以上幾點(diǎn)，用正確的理念和指導(dǎo)思想去建立符合社區(qū)特點(diǎn)的教育體系，促進(jìn)社區(qū)教育的不斷發(fā)展。

（二）合理配置資源，實(shí)現(xiàn)資源共享

社區(qū)作為社會(huì)的基本單位，必然會(huì)存在相應(yīng)的教育資源，怎樣將這些教育資源進(jìn)行合理配置，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，在構(gòu)建社區(qū)教育體制中有著非常重要的作用，社區(qū)終身學(xué)習(xí)需要把教育資源分類(lèi)整合，在實(shí)現(xiàn)資源共享的同時(shí)，降低不必要的成本支出。社區(qū)教育體制的完善，使教育資源完整地融合在一起，但只是對(duì)小部分教育資源的整合。所以，對(duì)各類(lèi)教育資源的有效整合是促進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的有效途徑。合理配置資源，實(shí)現(xiàn)資源共享可采用下面的方法。

首先，整合政府主導(dǎo)資源。雖然，社區(qū)中不同的職能部門(mén)是相互獨(dú)立的，但是都受到政府部門(mén)的管理。因此，政府部門(mén)需要做好帶頭引領(lǐng)作用，完善和規(guī)范相應(yīng)的法規(guī)條例，通過(guò)加大資金的投入力度等途徑對(duì)社區(qū)的教育資源進(jìn)行整合，同時(shí)對(duì)政府內(nèi)部教育資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)資源的共享。例如，政府部門(mén)需要擴(kuò)寬資金引進(jìn)渠道，為開(kāi)展社區(qū)教育提供豐富的資金。另外，針對(duì)共享資源的稅收，可以給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，減稅等，為實(shí)現(xiàn)資源的供給創(chuàng)造條件。在政府的引導(dǎo)下，各單位組織需要相互配合，為促進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。

其次，整合學(xué)校資源。學(xué)校是教育資源的主要來(lái)源地，因此，學(xué)校應(yīng)該積極發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)，向社區(qū)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，為推動(dòng)社區(qū)教育的發(fā)展創(chuàng)造條件。

最后，整合社區(qū)內(nèi)部資源。例如，依靠社區(qū)內(nèi)部教育站和其他的教育組織，廣納教育資源。另外，社區(qū)內(nèi)部各個(gè)職能部門(mén)組織，應(yīng)該將自身的優(yōu)勢(shì)都發(fā)揮出來(lái)，積極履行自身職能，各個(gè)部門(mén)組織協(xié)調(diào)統(tǒng)一，即作為文化館就應(yīng)該將自身的文化娛樂(lè)職能發(fā)揮出來(lái)，相應(yīng)的衛(wèi)生所就應(yīng)該共享相應(yīng)的健康知識(shí)教育等。通過(guò)對(duì)社區(qū)的各類(lèi)教育資源的有效整合，實(shí)現(xiàn)資源共享，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社區(qū)奠定基礎(chǔ)。

（三）建立社區(qū)志愿者隊(duì)伍，完善服務(wù)體系

首先，多渠道地廣納社區(qū)志愿者，并開(kāi)展相應(yīng)的服務(wù)培訓(xùn)，即通過(guò)對(duì)志愿者的培訓(xùn)工作，讓他們對(duì)社區(qū)服務(wù)的相關(guān)規(guī)則制度有一個(gè)全面的了解，提高自身的服務(wù)能力。需要注意的是，對(duì)志愿者的培訓(xùn)應(yīng)該要有針對(duì)性，不能盲目培訓(xùn)，例如，在社區(qū)教育中專(zhuān)業(yè)的教育人員不足，因此，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)志愿者教育知識(shí)的培訓(xùn)，或者廣納這類(lèi)人才，做好社區(qū)志愿者服務(wù)。

其次，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨員力量，構(gòu)建相應(yīng)的社區(qū)志愿者黨團(tuán)機(jī)構(gòu)組織。例如，組織黨員進(jìn)入志愿者服務(wù)隊(duì)伍，發(fā)揮模范帶頭作用，積極參加社區(qū)的服務(wù)活動(dòng)，以黨組織為基礎(chǔ)，發(fā)揮黨員作用，號(hào)召?gòu)V大的人民群眾都投身到服務(wù)工作中來(lái)。

最后，運(yùn)用社區(qū)的高校資源，構(gòu)建大學(xué)生資源服務(wù)隊(duì)伍，將社區(qū)當(dāng)成大學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的載體，完善相應(yīng)的服務(wù)體系，為社區(qū)的教育活動(dòng)提出適當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)，不僅可以提高大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，而且為社區(qū)的教育服務(wù)創(chuàng)造了條件。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，“終身學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為了時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)?！敖K身學(xué)習(xí)”視野下的社區(qū)教育，需要以“終身學(xué)習(xí)”理念為基礎(chǔ)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，將社區(qū)建設(shè)成終身學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)，為社區(qū)人民更好地學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)型社區(qū)的建立創(chuàng)造條件。

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